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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祁黎
核心素养是当前教育领域备受关注的焦点。绍兴市中等专业学校以中职学生核心素养培育为出发点,融合学校"立"文化内涵,提出建构"立"特色课程,并以"课程超市"为载体,通过"招标、选购、运营、管理、促销"等环节,优化实施路径,切实提升了中职学生综合素养与能力,促进了中职学生全面和谐发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
顾益明 祁黎
教师是学校发展的第一资源。绍兴市中等专业学校以提升教师幸福感为目标,创造性地提出并实践了"五会"幸福教师培育工程,从价值引领、载体创设、方式改革、平台搭建、人文关怀等方面入手,培育"会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活"的"五会"幸福教师,多措并举,实现了教师在专业成长中因自我增值而幸福。
[期刊] 职教论坛
[作者]
祁黎
青年教师专业发展问题是每一所学校关注的核心问题。绍兴市中等专业学校以《中等职业学校教师专业标准》为指针,创造性地提出并实践了"一纵三横"青年教师校本培训模式,即围绕青年教师的"一纵"培养方向,通过"建构系列化培训内容、建立优质化培训团队、构建长效化培训载体"等"三横"途径,实现培训内容从碎片化到系列化、培训活动从散乱化到系统化的转变,提高了校本培训的系统性和实效性,形成了有效的经验做法。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐桂庭
职业学校学生的培养质量由多个方面组成，德育是其中的一个非常关键的影响因素。哲学家康德曾指出：＂在世间万物中，人是唯一需要教育的一种存在。＂＂教育最根本的特点就在于和人的发展紧密相关。教育以‘使人成其为人’作为它的内在指向，它的使命就是‘人的完成’。所以无论教育如何变革，教育所承载的雕塑人的生命、培植人的灵魂，立德立人的使命一定不会改变。＂这是绍兴市中等专业学校校长邵国成的教育感言。本期，记者就走进这所中专学校，仔细聆听了学校校长讲述的关于职业学校孩子
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
席东梅 李术蕊
在浙东北的大地上,有这么一所中职学校,每年为招生发愁。但,它不是愁"门庭冷落",而是愁"人满为患"。招生不仅在一天内超额完成,而且有一半新生是"弃普选职"慕名而来。什么魔力使职业教育在当地受到如此热捧,使这所普普通通的中职学校有如此强烈的社会吸引力?我们怀着一份好奇来到了位于苏嘉杭平原的江南小城——平湖;带着一种期待走进了这所学校——平湖市职业中等专业学校。学校于1995年迁至于此,并经历过3次较大规模的扩建。由于不是"一次成型",校园的布局和建筑算不上大气,更
[期刊] 经济师
[作者]
李源媛
成人中等教育缺乏研究关注,但是在社会生活中具有重要的现实意义。文章以上海市电视中等专业学校为例,探索致力于上海市成人中等教育领域的具有鲜明办学特色的上海市电视中等专业学校的办学现状、办学特点和特有的价值功能,为成人中等教育事业的发展提供建议和经验。
关键词：
电视中专 办学现状 办学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑江林 岑艺璇
工学结合导生制是推进工学结合,强化教学、学习和实训一体化的人才培养模式。浙江省江山中等专业学校建立了"优秀生—导生—导师"和"学生—准员工—合格员工"培养模式,构建了以"四共合作"即基地共建、人才共享、课程共研、班级共办为支撑的技能型人才培养机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李伯玲 陈琼
“双师型”师资在数量、质量和结构上的不足成为制约县域中职学校发展的瓶颈。本研究以江苏省太仓市中等专业学校为个案对象，探究县域中职学校“双师型”师资队伍建设所面临的问题及可能的发展路径。研究认为，县域中职学校在建设“双师型”师资队伍中，应采取外援与内生相结合的路径，借助政策优势，强化内在生长机制，进而形成良性的“双师型”师资队伍建设路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
与时间赛跑的古籍修复事业——需修复量之大与修复人才奇缺的巨大反差古籍是记载一个国家文明的重要标志,同时也是传承文明的一种重要形式。作为中华民族在数千年历史发展过程中创造的重要文明成果,古代书籍是我国重要的历史文化遗产,对于我们了
[期刊] 现代城市研究
[作者]
南京市城建中等专业学校创建于1951年,长期坚持以培养城建系统所需的应用、技术型人才为目标,科学设置与城市建设事业发展适应专业,广泛与行业企业联合办学,开展"订单式"教育,为学生的实习、就业提供了广阔平台,受到学生家长和用人单位的欢迎。学校培养的学生在城市建设中发挥出积极作用,做出了较大的贡献。学校立德树人,管理严格规范,教学质量突出,教育教学工作在省市竞赛、评比中屡获佳绩。其中在2014年学业水平测试中,语文、数学科目均列全市职校榜首;2013年校成人高考录取率高达100%。学校德育素质教育突出,市住建系统青少年教育基地"在校挂牌;学生志愿者服务团队常年走进社区、敬老院等
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贺陆军 许建军
一、规模办学与内涵发展并进1.艰苦创业谋发展平湖市职业中等专业学校诞生于1984年,1995年迁址后,学校艰苦创业完成三次扩建。现校园面积230亩,建筑面积80000平方米。学校每年投资300余万元,为每个班级配备了多媒体
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄前平 侯成钢
青岛市城阳区职业中等专业学校始建于1958年,占地82亩,总建筑面积42000多平方米,现有教职工295人,主要开设汽车运用与维修、学前教育、建筑、旅游服务与管理、通讯技术等9个专业,全日制中专在校生3200余人,是一所国家级重点职业学校。学校坚持"建和谐校园,育金色蓝领"的办学理念,2009年荣获"青岛市教学示范学校"、"青岛市职业教育先进单位"、"全国德育管理先进学校"等荣誉称号。
[期刊] 职教论坛
[作者]
青岛市城阳区职业中等专业学校始建于1958年,是一所具有半个多世纪办学历史的国家级重点职业学校。学校设有汽车运用与维修、学前教育、建筑、电器技术应用、计算机应用、会计、空调制冷运用与维修、旅游服务与管
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩玉 何秀丽
为深入推进核心素养的校本化实践,满足国家产业转型升级和中职学生未来可持续发展的实然需要,中等职业学校应遵循技术技能型人才系统化培养的规律及中职学生核心素养发展的规律,构建核心素养培育的"全人模式",并借助微视频,通过微视频教学、微视频制作和微视频校园媒体三个路径实施该模式,使之体现"三全""两性"和注重意义体认的特点。中职学校系统设计微视频的内容,建立学习共同体协同创新微视频的运营模式,有利于"全人模式"的高效运行。
关键词：
微视频 中职学生 核心素养 全人模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建云
面对中等职业教育产教融合过程中存在的"合作能力不强""合作层次不深""合作渠道不畅"等问题,搭建新的育人平台,创新育人体制,改革以往校企松散的合作模式是必由之路。基于产教深度融合、校企协同育人的总目标,探究产教融合实践中存在的深层次原因,对产教融合园进一步释义,提出对策建议,即搭建模块化治理框架,突破产教融合困境;探索新型育人模式,提高协同育人质量;创新运行机制,保障校企合作有效运转。
关键词：
产教深度融合 产教融合园 育人机制
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