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[期刊] 教育与职业
[作者]
许远
人力资源社会保障部门备案的职业技能等级证书和教育部门试点的职业技能等级证书,虽然名称都是职业技能等级证书,但二者制度设计、实施范围、功能作用有所不同。文章在分析两类职业技能等级证书的改革进展、评价标准和模式等基础上,对国家职业技能标准、职业技能等级标准、专业教学标准等概念及之间的关系进行了梳理,并且提出了职业技能等级标准与国家职业技能标准、专业教学标准和其他相关证书课程标准之间的对接策略。
[期刊] 经济师
[作者]
吴轩辕 罗斌
1+X证书制度是我国职业教育改革的重要方向，然而，受制于国家职业现有人才评价体系不够完善，教学标准与技能标准契合度不够，校企双方利益不均等因素限制，要推进就要破除遇到的障碍。要促进1+X证书转变为产教融合结合的催化剂、中高职衔接的交接口、终身学习的推进器，就要使得1+X证书适应社会发展，提高证书含金量，优化证书适用反馈机制，建立信息交流平台及证书的选拔机制等，优化1+X证书教学资源，促进师资队伍与教学内容、教学方法的开发与人才培养方案的课证融通的改革，推进学分银行与X证书标准的建设等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
潘海生 李阳
1+X证书制度是全球经济一体化和职业教育多元化催生的产物,也是缓解就业性矛盾、增强技能匹配度、完善职业教育培训体系和评价体系、促进终身学习的最佳利器。1+X证书制度改革,关键点在于建立一套完整的国家职业技能等级标准,探究其外在与本质,外在表征标准涉及道德标准、知识标准、技能标准,结构包括等级结构与课程结构。本质解构体现在三方面:一是职业技能等级证书是学历证书的有效衔接与补充;二是职业技能等级证书是职业院校增强产业适应能力的产物;三是职业技能等级证书是职业教育教学理念的有效载体。1+X证书完善策略建议:加强1+X证书制度理论化、标准化设计;深化1+X证书制度试点运行;推动开发地方特色性1+X证书制度;创新1+X证书制度管理体制机制。
关键词：
职业教育 1+X证书 标准 课程 专业
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴南中 夏海鹰
在国家经济转型升级的关键节点,国家提出了1+X证书制度,希望通过职业技能等级证书的建设,实现职业教育和社会需求的联动,提升职业人才培养质量,重塑职业教育体系。1+X职业技能等级证书的开发尝试采用市场机制,通过"申报+批准"的方式由社会机构建设,因此,迫切需要规范的流程指导和质量保证体系建设。文章梳理了1+X职业技能等级证书及其标准开发的基本流程,提出了证书选取、规则确定、任务穷举、能力聚团、能力矩阵、能力标准建设、能力校验七个核心环节及其质量控制的方式,并提出了保障质量的相关措施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何夏阳 宋文娟 王立军
老年照护职业技能等级证书作为国家首批职业技能等级证书,为解决我国养老服务人才紧缺的问题打开了新的局面。职业院校应调整人才培养方案,从教学角度上思考如何将老年照护证书考核的内容有机融入专业课程教学中,包括课证融合的设计要求、规划路径、教学关键切入点以及如何根据切入点进行教学设计等内容。专业教师应提升自身在课证融合中的教学、培训和考核评价等综合素质能力,在教学中深化人文关怀理念,真正做好课证融通,将职业能力的培养与课程体系紧密结合。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周国烛 管小清 侯小菊
从面向汽车行业的1+X证书现状分析入手,通过调研该行业企业人才需求情况,运用人工智能技术进行大数据挖掘分析,发现汽车领域的X证书职业技能等级要求与汽车领域的岗位结构、岗位技能匹配度不高,适用性不强。进而提出进一步加大汽车领域的X证书中级技能开发比重,加大对X证书与岗位技能契合度评价,加强同类X证书相互间的比较,逐步建立并完善1+X证书的评价体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁东义 杨建华 杨小琨 王廷举
数字化资源共享不仅是世界教育的发展趋势，更是结合职业技能等级证书，实现书证融通培训考核的现实需求。以垃圾焚烧发电运行与维护职业技能等级证书为例，围绕垃圾焚烧发电行业对技术技能应用型人才的需求，针对发电企业需求，通过X证书数字化培训教学平台开发必要性的分析，提出X证书数字化培训教学平台的开发设计以及平台系统开发的架构分析。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
喻宙 胡斌 郝会霞 张育善
1+X证书制度是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要制度创新与设计,它将学历证书与职业技能等级证书相互衔接、相互融通,将带来人才培养模式、人才评价模式、教学管理模式的全新变革,对深化复合型技术技能人才培养创造了有利的机制和体制条件,必将助推职业教育进行深入改革。通过分析用户侧微电网工程应用职业技能等级证书与分布式发电与微电网技术专业的衔接关键点,从融通思路、方案融通、课程融通以及教学实施等方面提出具体措施,以期为1+X证书制度书证融通的有效实施提供参考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘永亮 何奇彦
1+X证书制度是放管服改革背景下职业教育的重大制度创新,引导着人才培养培训模式和评价模式的全面改革,对缓解结构性就业矛盾、提升学生就业创业能力具有积极的作用。明晰各类标准的定位和关系,完善主体明确、过程贴合、端口准确、保障完善的标准对接路径,加强对接管理机制建设,着力强化职业技能等级标准与职业标准和教学标准的对接,对提高X证书的含金量和认可度、加快推进书证融通以及构建职业教育国家标准体系、建设终身学习型社会和技能型社会具有重要的意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡晓岳 漆军
通过SPSS软件对中职学校的职业教育等级证书的考试进行测评,能够有效地提高统计考生成绩的效率,科学准确地评价考生的学习。经过这样的量化分析,有助于教师更客观地看待考生,有利于试题的优化,促进试卷的标准化、考试的科学化,进而经济、方便、有效地测出考生的真实水平。
[期刊] 经济师
[作者]
赵维双 王雪
文章分析了近年来我国就业市场职业技能证书的需求,找出目前市场上网络服务平台的缺陷,并针对沈阳市就业市场对于职业技能证书的培训、报考等相关问题进行了深入的市场调研。通过本次市场调研中受访者的意见反馈,创建了"证"青春网络服务平台,提出了推广策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
谢建忠
前年,有个高职电气专业的学生,在校考了一个"高级电工"技术等级证书,没想到在就业岗位上不被认可,原因是厂里车间的电气开关跳闸漏电,他解决不了问题,很快就被换了岗位。去年又有位高职土建专业的毕业生,考了二级土建工程师,刚上岗就出了问题,也从施工工程师岗位上撤了下来。高职学校都有专业技术证书,会计师证、审计师证、电气工程师证、电工证等,五花八门,有百余种。这些都属于专业技术等级证书类,是一个人技术能力的证明,如果真正实用的话,在就业上等于加了一个筹码,无论从工资待遇还是工种岗位都可以获得好处。因此,许多高职学生都希望在走
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘秀珍 刘生华
以行业需求和政策背景为导向，在现行酒店职业资格证书制度基础上，对高职酒店管理职业教育等级证书的证书类别、证书结构、认证内容、考题设置、认证主体、法律规范等方面重新定义及制定规范。目的是构建高职酒店管理职业教育学历证书与职业资格证书相结合的职业教育等级证书制度，为当下人才培养与人才需求脱轨等问题提供解决范例，为职业教育和行业发展紧密对接提供有效保障，为最终形成具有广东特色的职业教育等级证书理论体系和实践模式，构建广东特色的现代职业教育体系提供支持。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢莉花 吴扬
自2019年我国启动1+X证书制度试点以来,X证书的开发与运行成为重点。当前,我国存在由人社部门与教育部门分别主管的国家职业(技能)标准与职业技能等级标准两类标准,如何正确认识两类标准及其关系是职业资格证书有效开发的挑战。国家职业(技能)标准以职业性为逻辑起点,工作要求为等级划分依据,采用职业功能分析法,突出对客观工作任务的要求;职业技能等级标准以专业性为逻辑起点,职业技能为划分依据,采用工作任务分析法,重点在于对个人职业技能的要求。未来这两类标准开发应进一步统一认识和准确定位;加强培训评价组织的开发能力建设;在开发依据上有效融合职业逻辑与教育逻辑;在开发路径上探索基于职业特征的深度开发技术;在开发内容上进一步贯彻综合职业能力的理念。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张春平
1+X证书制度试点工作的关键在于职业技能等级标准的科学开发。职业技能等级标准如何体现企业岗位(群)能力要求,准确反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合职业能力;如何规范开展职业技能考核,全面反映职业素养、专业知识和职业技能,突出实践能力考核;如何实现"1"和"X"的有机衔接,将职业技能等级标准有机融入人才培养方案和课程教学内容,推动书证融通等三个方面问题值得思考与研究。
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