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[期刊] 物流技术
[作者]
胡芳
首先探讨了"1+x"证书制度的背景与意义,之后结合物流管理专业课程设置与变革的发展现状,提出了基于"1+x"证书制度的物流管理专业改革思路,最后有针对性地设计了物流管理专业的"1+x"考证课程。
关键词：
“1+X”证书制度 物流管理 课程改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王艳丰 张丁华 朱金凤
2019年全国有62所高职院校开设宠物类专业,如何实现人才培养目标、规格、质量与宠物行业或企业需求精准对接,解决人才培养数量性不足与质量性短缺等问题尤为重要。"1+X"证书制度旨在增强学生的就业、工作与创新创业等综合职业能力,探索将"1+X"证书制度融入高职宠物类专业课程体系,可通过将"职业技能等级证书"标准融入课程、分析职业岗位典型工作任务、深化"三教"改革、共建"企业学院"等策略,创新多元化教学模式,构建"标准化、模块化"产教融合型课程体系。
[期刊] 经济师
[作者]
国燕萍
自国务院于2019年出台了《国家职业教育改革实施方案》以来,"1+X"证书试点院校建设工作已经在全国许多职业学校和一部分应用型本科学校积极推进,特别是在对学生进行相应的"1+X"证书培训和考核方面,取得了一定的成效。但如何将"1+X"证书制度融入会计专业课程建设之中,深化"课证融通",仍需要进行更加深入的研究和探讨。文章结合"1+X"证书的特点,对高职会计专业课程建设路径进行了相关研究。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王晓伟
1+X证书制度是新时期职业教育改革发展的重要内容。采用SWOT方法，总结出高职现代物流管理专业1+X证书制度实施的优势：高职院校大力支持实施1+X证书制度、职业技能等级证书考核的设施完善、学生对考取职业技能等级证书的积极性高；劣势：教师实践教学能力较弱、课程内容与技能等级证书考核内容匹配不佳、职业技能等级证书培训缺乏资金保障；机遇：国家陆续出台的政策提供了强大推力、物流业的迅速发展提供了有利环境、培训评价组织的建立提供了有力保障；挑战：企业的认可度较低、培训评价组织与物流企业对接不畅、激励机制尚不健全。据此提出高职现代物流管理专业1+X证书制度推进策略：完善现代物流管理专业1+X证书制度实施政策、提升现代物流管理专业师资专业实践能力、完善课证融通人才培养课程体系、发挥多方主体参与的协同效用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘炜杰
1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》提出的新的职业学业证书制度,为双证书制度下职业教育供给不足提供突破可能,必将推动职业教育的课程改革。1+X证书制度下职业教育课程改革是一项系统工程,涉及培养目标从"同一型"向"多元型"转变、课程结构从"单进程"向"多进程"转变、课程内容从"单向度"向"多向度"转变、课程实施从"基于教"向"基于学"转变和管理机制从"刚性化"向"弹性化"转变等诸多方面的内容。
关键词：
1+X证书制度 双证书制度 课程改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭晓卿 樊伟伟 陈冬梅 顾振华
“1+X”证书制度是深化职业教育教学改革、促进职业院校专业与课程建设、提高技术技能人才培养质量、服务、经济高质量发展的重要举措。“1+X”证书制度受国家证书制度顶层设计、社会培训评价组织遴选与履职、行业企业参与证书标准制定的程度、证书的社会认可度、院校试点实施情况等多方面因素的影响。“1+X”证书制度下，职业院校可从管理制度、培养模式、课程体系、师资队伍、实训条件、资源建设等方面深化改革，完善“1+X”证书制度实施路径，达成技术技能人才高质量培养、高质量就业的目的。
[期刊] 经济师
[作者]
孙小婷
随着教育教学改革的推进,在会计专业教学中也不断推进改革的落实,为此,在会计专业教学中不仅要进行理论教学,还需要强化实践教学,将理论和实践相互结合,以便达到提升教育教学效果的目的。在会计专业教学中要紧跟时代发展应用"1+X"证书,通过"1+X"证书的应用,除了让学生获得毕业证书之外,更为重要的是让学生具备中各样的技能,从而更好地培养社会发展所需要的技能性人才。
关键词：
高职会计 “1+X”证书制度 改革策略
[期刊] 经济师
[作者]
吴湘频
2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，截至2023年底，已启用试点证书1000余个。在选择合适的证书进行试点后，文章从构建课证融通课程体系、打造课证融通双师队伍、校企共建课证融通资源等介绍如何开展国际经济与贸易专业课证融通改革。
关键词：
1+X证书 国际经济与贸易 课证融通
[期刊] 教育与职业
[作者]
王成 吴昆
近年来，各地职业院校开展“三教”改革工作，与企业共同探讨适应1+X证书制度的创新型师资队伍培养、创新性实用教材编制和职业教育教学方法，制订满足毕业生同时获得一个学历证书和多个技能等级证书的人才培养方案。文章研究分析了目前我国高职室内设计专业“三教”方面存在的主要问题，提出以1+X证书制度作为驱动力加大高职室内设计专业“三教”改革力度，并以高职院校室内设计专业为例，探讨了“三教”改革思路与实施路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张伟 张芳 李玲俐
《国家职业教育改革实施方案》对教师发展、对"1+X"证书制度做了明确指示,表明了国家开展职业教育教学改革的用意,学校要以促进教师发展与提升为突破口,各专业转变或扩充人才培养需求调研方式和途径,实现技能等级鉴定标准与教学标准对接,实现职业鉴定要求与课程内容对接,实现课程教学与技能培训对接,实现课程考核与技能等级鉴定对接,实现学历教育与技能等级认证对接,让教师转换观念,提升技能水平,把技能等级鉴定融入课堂教学,全面推进技能鉴定的日常化、常态化。
关键词：
“1+X”证书制度 教师专业发展 路径
[期刊] 经济师
[作者]
吴轩辕 罗斌
1+X证书制度是我国职业教育改革的重要方向，然而，受制于国家职业现有人才评价体系不够完善，教学标准与技能标准契合度不够，校企双方利益不均等因素限制，要推进就要破除遇到的障碍。要促进1+X证书转变为产教融合结合的催化剂、中高职衔接的交接口、终身学习的推进器，就要使得1+X证书适应社会发展，提高证书含金量，优化证书适用反馈机制，建立信息交流平台及证书的选拔机制等，优化1+X证书教学资源，促进师资队伍与教学内容、教学方法的开发与人才培养方案的课证融通的改革，推进学分银行与X证书标准的建设等。
[期刊] 经济师
[作者]
叶婷
“1+X”证书制度指的是让学生在取得学历证书的同时，获得职业技能证书。“1+X”证书的推行有助于国家学分银行的建设，让职业院校的学生建立终身学习的理念，培养的学生更加符合社会的需求。虽然在高职《管理会计》课程体系重构的过程中面临着很多困难，但是可以通过以下方法进行改革：课程内容与工作岗位所需知识的贯通，管理会计课程标准和数字化管理会计“1+X”证书考试标准的贯通，将课程内容按照模块进行重组，将课程进行纵向的阶梯式分层，建立起商贸类专业群，推进“1+X”证书制度的过程中利益相关者共同参与，适当地采用反馈机制。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周绍梅 王启合
1+X证书制度是职业教育人才培养模式的创新,是校企合作的重要载体,具有职业导向作用,有助于人才供给与需求的无缝衔接。当前实施1+X证书制度存在很多阻碍因素,包括1+X证书制度缺乏顶层设计基础、产教双向对接渠道不顺畅、缺乏统一的认证机构、缺乏国家层面的认证标准体系、现有人才评价体系不完善、职业教育与培训体系的"三教"基础较为薄弱等。为了做好制度的试点工作,实现职业教育与培训体系的改革发展,学校层面要积极建立1+X证书的教学创新团队,创新职业教育与培训体系的办学形态,开发面向"X"证书的模块化课程体系;政府部门要做好统筹规划和顶层设计工作,大力完善相关配套制度,制定"X"证书的国家考核标准,建立1+X证书的协作认证体系,尽快完善国家资历框架,构建信息共享平台,夯实1+X证书制度的系统构建的基础。
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭小慧
1+X证书制度是国家在深化职业教育改革中所提出的重要举措,实施1+X证书制度有利于完善现代职业教育体系、健全国家职业教育制度、提高人才培养质量、促进人才培养国际化,对我国职业教育事业的现代化发展具有重要意义。在现有的职业教育环境和条件下,实施1+X证书制度还面临着多方面的工作难点,需要从建立多元协同推进机制、完善职业教育发展格局、健全监督评价制度、加强职业教育资源建设等方面推进,开创有利于1+X证书制度落实的新局面。
[期刊] 经济师
[作者]
齐雅莎
根据教育部规定，服务国家职业教育提质培优计划，为高等职业院校学生能够更好通过实践教学对接相关岗位，天津商务职业学院作为“1+X”证书试点院校进行证书申报与培训、取证，通过证书取证强化专业建设与教师队伍建设，加强校企会三方联系与合作，并更新人才培养方案及教学进程表中课程设置与优化配套教学资源。
关键词：
“1+X”证书 商科职业教育 改革创新
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