- 年份
- 2024(10282)
- 2023(15024)
- 2022(13003)
- 2021(12377)
- 2020(10158)
- 2019(23600)
- 2018(23205)
- 2017(44248)
- 2016(24359)
- 2015(28070)
- 2014(28368)
- 2013(27038)
- 2012(24633)
- 2011(21884)
- 2010(21618)
- 2009(18661)
- 2008(17679)
- 2007(15297)
- 2006(12902)
- 2005(10590)
- 学科
- 济(88293)
- 经济(88197)
- 管理(67622)
- 业(62034)
- 企(52110)
- 企业(52110)
- 方法(43880)
- 数学(38388)
- 数学方法(37787)
- 中国(26463)
- 农(24442)
- 财(22300)
- 业经(20229)
- 理论(18973)
- 地方(18782)
- 学(18032)
- 技术(17102)
- 农业(16304)
- 教育(14734)
- 贸(14714)
- 贸易(14707)
- 和(14689)
- 务(14418)
- 财务(14336)
- 财务管理(14307)
- 易(14267)
- 环境(14227)
- 制(14079)
- 企业财务(13546)
- 教学(13388)
- 机构
- 学院(328457)
- 大学(322115)
- 管理(129876)
- 济(120047)
- 经济(117192)
- 理学(113593)
- 理学院(112363)
- 管理学(110107)
- 管理学院(109517)
- 研究(101133)
- 中国(71368)
- 京(67654)
- 科学(63653)
- 财(54088)
- 业大(49073)
- 农(48715)
- 所(48531)
- 江(47276)
- 中心(47140)
- 范(46655)
- 师范(46206)
- 研究所(44555)
- 财经(44090)
- 技术(43496)
- 北京(42073)
- 经(40359)
- 州(38643)
- 农业(37874)
- 院(37733)
- 师范大学(36972)
- 基金
- 项目(233286)
- 科学(183715)
- 研究(176166)
- 基金(165179)
- 家(142497)
- 国家(141235)
- 科学基金(122596)
- 社会(106692)
- 社会科(100888)
- 社会科学(100862)
- 省(94429)
- 基金项目(88471)
- 教育(86943)
- 自然(80163)
- 划(79117)
- 自然科(78330)
- 自然科学(78311)
- 自然科学基金(76847)
- 编号(75433)
- 资助(67579)
- 成果(59531)
- 课题(53135)
- 重点(52591)
- 部(51675)
- 发(49575)
- 创(49243)
- 项目编号(45740)
- 创新(45662)
- 教育部(45007)
- 科研(44576)
- 期刊
- 济(123745)
- 经济(123745)
- 研究(90066)
- 中国(64245)
- 教育(56665)
- 学报(49356)
- 管理(46937)
- 科学(44567)
- 农(43252)
- 财(40936)
- 技术(39000)
- 大学(38610)
- 学学(35729)
- 农业(30692)
- 职业(21737)
- 业经(21675)
- 融(21574)
- 金融(21574)
- 财经(20479)
- 图书(19666)
- 经济研究(19052)
- 经(17455)
- 科技(16184)
- 问题(15970)
- 坛(15705)
- 论坛(15705)
- 业(15085)
- 理论(14956)
- 技术经济(14811)
- 技术教育(14809)
共检索到461002条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张伟 陈扣洋
高等职业教育是以能力为本位的教育,课程建设是实现高职人才培养目标的有效保障。本文以高职室内艺术设计专业为例,以课程建设为线索,分析了室内设计专业定位、岗位设置和职业特征,探讨了"职业能力递进"的内涵和人才培养的渐进发展模式,提出了构建"职业能力递进"的"单元式"课程体系和课程教学改革。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金旭东 周美玉
高职院校室内设计专业课程体系结构不合理,教学方法单一、落后,实践教学环节缺乏针对性,难以培养适应社会发展要求的室内艺术设计专业人才。在进行新的课程体系建设时,应该遵循人才发展的规律和特点,依照从学生到学徒,再到准职业人,最后成为职员的层次递进过程,设计和开发"单元式"课程体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
樊超
针对室内艺术设计专业中高职衔接中存在的主要问题,从在校生、毕业生、中职学校、高职院校、企业多方面着手,分析工作任务,确定岗位职责,明晰人才培养规格,探索了中高职衔接核心问题中的课程衔接问题,形成了"技能对接,能力递进"的符合室内艺术设计类专业发展需求的课程体系。
关键词：
中高职衔接 能力递进 课程体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
周书林 张忠
高职艺术设计专业毕业生是弘扬社会主义核心价值观的主要力量，承载着文化传播的重要使命。开展高职艺术设计专业课程思政建设有利于落实立德树人根本任务、提升高职学生思想政治素养、传承中华优秀传统文化。目前，高职艺术设计专业课程思政建设在保障层面、学校层面、教师层面存在一些亟待解决的问题。据此，文章提出高职艺术设计专业课程思政建设的实施对策：构建课程思政保障机制，做好课程思政顶层设计，依托专业课程开展思政教育，提升教师课程思政教学能力，建立课程思政资源整合机制。
关键词：
高职院校 艺术设计专业 课程思政
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘珽
随着文创产业朝着高新、高端和高附加值方向发展,设计师在产业中的核心地位越来越突出,产业对设计师的需求体现出多样性、时效性和综合性的特征。高职艺术设计类专业在招生就业两旺的形势下仍然存在人才创新能力不足、不能精准对接产业人才需求变化等问题,需要大胆改革创新。从设计师职业能力分析入手总结其特点,并基于职业能力特点构建高职艺术设计类专业课程体系,即基于艺术素养相同,底层可共享;基于技术手段各异,中层可分立;基于设计方法相通,高层可互选的课程体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈艳 郑淇元 赵文英
艺术设计专业在艺术教育中占据重要地位,艺术设计专业的课程建设不容忽视。通过介绍鲁迅美术学院大连校区艺术设计专业课程建设的现状,并对比分析部分国内外院校艺术设计专业课程设置的先进经验,提出了艺术设计专业课程建设的创新构想,以期推动我国艺术设计专业的长足发展。
关键词：
艺术设计 课程建设 创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐峰
对应于职业培养型的高职高专院校或者应用型的本科院校环境艺术专业的教育现状,文章提出以能力培养为目标导向建立课程体系的教学策略,并分析了课程体系的优势、建设方法和实现路径。
关键词：
应用型 能力培养 课程体系 课群
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈书芳
环境艺术设计作为一门新兴的实用艺术,是指通过艺术设计方式对建筑室内外的空间环境进行整合设计的设计学科,它所关注的是人类生活设施和空间环境的艺术设计。我国高校环境艺术设计专业主要培养面向城市规划、园林景区设计、小区与建筑企业等方面的环境设计人才,使他们具备创新设计的基本素质和综合职业能力。由章锦荣撰写的《环境艺术设计专业课程教学》一书,对高校环境艺术设计专业课程教学实践研究具
[期刊] 教育发展研究
[作者]
闻婧
高校艺术设计专业基础理论课程教学是通向设计师的桥梁,目前我国高校艺术设计专业课程结构存在很多问题,对课程结构设计直接影响着艺术设计教学质量和效率。为此,由夏燕靖撰写的《中国高校艺术设计本科专业课程结构问题探讨》一书对高校艺术设计课程结构改革问题研究,具有重要的文献参考价值。作者以我国高校艺术设计课程结构问题作为研究对象,把上世纪八十年代至本
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴荣
根据目前工科高职装饰艺术设计专业教育教学中存在影响培养学生职业能力的诸多因素,结合CDIO工程教育的理念,进行专业课程体系构建与实践,就如何培养、强化高职装饰艺术设计专业学生的工程能力,提高高职装饰艺术设计专业毕业生的社会适应能力进行探讨。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蔡丽芬
基础课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课等二分法不利于发现课程体系的内在逻辑关系。借助生态学的理念,绘制高职课程体系网络能够清晰地呈现不同课程之间的关联、生成与补充关系。文章以高职艺术设计专业为例,从知识、技能、应用、拓展和个性五个方面绘制了专业课程体系,强调学生的自主学习、个性化发展以及教师应对学生进行及时的引导和激励。
关键词：
课程体系 生态学 高职教育 艺术设计
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
叶圣燕
本文对苏州工艺美术职业技术学院在个性化艺术设计方面,如何通过与苏州东南电梯有限公司合作项目,改革教学模式,形成较为系统的艺术设计专业实训教学课程模式的过程进行了探讨。
关键词：
艺术设计 专业课程 探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李闽 刘俊生
选择适合创生取向课程观的艺术类专业课程,在课程实施过程中以企业专家提供的项目资源和要求为参照,要求教师抛弃对原有课程计划"按图索骥"的过程,和学生一起在课程实施过程中共同参与项目设计,从艺术和技术角度指导学生进行项目实施,和企业专家共同评价课程项目,最后产生一种新的教育"经验",使高职艺术类专业在融合"艺术性"和"职业性"的路径上实现跨越式发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王时音
在新时期背景下,为增强我国人才综合素质,为全面提升高等艺术设计专业教学质量,也为了培养新一代艺术设计专门人才,高校艺术设计本科专业课程的结构规划需要根据时代的新需求和新目标来进行进一步的调整、创新和升级。由夏燕靖编著的《中国高校艺术设计本科专业课程结构问题探讨》以高屋建瓴的论述方式概括和总结了近年来我国高校艺术设计本科专业课程结构的相关问题,再次强调了艺术设计本科专业课程结构设计
[期刊] 职教论坛
[作者]
李闽
高职艺术设计专业是隶属于职业教育体系的框架之中,除了遵循艺术专业的属性外还应该体现职业教育的"职业性"。高职艺术设计专业内涵建设难以取得实质性进展最根本的原因是课程思维的缺失。深入探究高职艺术设计专业的本质,首先需要以问题作为切入点,从课程思维的角度出发,以"职业性"与"艺术性"的结合为思考路径,对其中的四个关键问题展开深入研究。
关键词：
高职艺术设计 职业能力 创意思维
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
