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[期刊] 职教论坛
[作者]
孙一凡
职业标准的建设是职业培训包开发的基石。在充分研究国内外职业培训包以及职业标准开发技术和方法的基础上,提出了信用管理师职业培训包职业标准开发的方法技术:即深入分析征信体系管理结构;科学选取调研对象;准确把握现实的职业发展需求。
关键词：
培训包 职业标准 信用开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨冬梅
技能型人才作为我国人才队伍建设的重要组成部分,在经济结构调整和转型升级过程中发挥着至关重要的作用。伴随着天津创新示范区建设和京津冀一体化协同发展,需要一支素质优良、业务精湛、结构合理和数量充足的技能型人才队伍。基于天津市"职业培训包"项目开发,通过对技能型人才培养现状和问题分析,探讨如何进一步结合天津经济社会发展提升职业标准、构建模块化培训体系和创新实践环节等途径,更好地满足天津技能型人才的需求。以"信用管理师职业培训包"开发为例阐述开发实践。
关键词：
技能型人才 职业培训包 信用管理师
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何伏刚
在面向实战的警察训练课程开发时,教师面临实战内容的多变性、教师知识的专业性等问题。本研究利用Moodle平台在教学培训中汇聚学生的经验来生成一门课程。研究采取迭代研究的范式并结合量的研究和质性研究等方法。针对模糊目标下的生成课程,大量知识主要来自实践情境,知识体系不清晰类课程提供了职业教育生成课程资源开发方法;同时提供了方法中工具与规则的操作示范,丰富了生成课程资源开发的实践方法。
关键词：
课程资源 生成课程 生成学习理论
[期刊] 职业技术教育
[作者]
古光甫
职业教育国际化标准开发对于应对国际技能人才需求、推动职业教育"走出去"、提升质量内涵和解决职教内部层次衔接等具有重要意义。目前,我国职业教育标准开发的国际化意识不强,体系不够完备,标准水平和开发方法不足、关联要素及应用国际化比较欠缺。解决这些问题,必须在国际化标准开发中,处理和把握好"国际性"与"特色性"、"先进性"与"适用性"、"顶层设计"与"地方创新"之间的原则关系,建立职业教育国际化标准开发与实施的测度指标;同时,还要在标准开发组织、开发方法和开发手段、标准体系框架结构与内容、标准实施与评价上创新实践路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘克勇
随着新一轮职业教育改革的深入推进,提高职业教育质量逐渐成为改革的主题。从本质上讲,人才培养质量是职业教育质量的重要表征。提高职业教育人才培养质量,不仅是个体开发职业生涯的内在需要,也是为经济社会发展培养"知识+技能"复合型人才的现实需要。职业教育人才培养质量的保障有赖于教学标准,教学标准是规范职业学校办学行为的基本文件,是深化人才培养模式改革的参照依据,是中国职业教育走向世界的靓丽名片。职业教育国家教学标准的落实,在很大程度上取决于区域实践水平。为此,江苏省全面贯彻执行教育部发布的职业教育国家教学标准,将
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
罗小秋 辜川毅
本文通过分析高职教师的职业能力标准,结合重庆城市管理职业学院师资队伍建设思路,探索高职院校师资队伍质量管理体系的构建。
关键词：
高职教师 能力标准 质量管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
李政
职业标准和职业教育专业教学标准实现联动开发将大幅提高教育成效,降低教育成本,彰显职业教育的本质特征。二者各有其独特的价值和话语体系,但在职业教育这一纽带之下又存在相互作用的渠道和动机。职业标准与职业教育专业教学标准的作用机制可以理解为以职业标准结果系统中的参数为参照,专业教学标准由此制定目标系统(如培养目标、人才规格)、过程系统(如课程结构、教学安排)和支持系统(如专业教师任职资格、实训实验设备)。基于此,文章从顶层设计、组织架构、队伍建设等角度出发,以协同学的相关原理为支撑,建立职业标准与专业教学标准联动开发的机制,具体可归纳为监测平台、合作平台、传送平台、转化平台、反馈平台五大平台。
关键词：
职业标准 专业教学标准 联动 协同学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
申婷 祝士明
课程内容与职业标准对接既是加快发展现代职业教育的内在要求，也是社会经济发展的外在需求。职业标准是职业教育课程开发的出发点和归宿，规定了职业岗位应具备的知识、情感和综合能力，是职业教育课程开发的基础和依据。在对职业教育课程进行开发时，首先应将职业标准所包含的情感、知识和技能分成基础模块和岗位模块；其次将基础模块和岗位模块进一步细化，确定各自的子模块；再次确定每个子模块包含的具体课程；最后依据职业标准编写每门课程的教材，形成与职业标准对接的完整的职业教育课程体系。
关键词：
职业教育 课程开发 职业标准 模块化
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘文华 徐国庆
开发出高质量的职业教育专业教学标准,是提高技术技能型人才培养质量的基础性工作。但组织好职业教育专业教学标准的开发,不仅是一项理论性、技术性的工作,而且是一项工程性的工作。因此,我们应针对当前组织机构存在的问题,设立一个全国性的机构,作为组织此项工作的启动、协调、验收等的机构。在组织模式上,既要有国家层面的组织架构,也要处理好企业专家、课程专家与教师三者之间的工作关系问题。同时,对于专业教学标准开发实施中的一些细节问题,也须提出针对性的举措。最后,我们要构建好职业教育专业教学标准开发工作的保障机制,从过程、人员、资金等多个方面予以保障。
关键词：
国家层面 专业教学标准 组织
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐正玲 徐国庆
从内涵上看,国外存在与我国专业教学标准在功能和性质上相接近的文本,这就是职业能力标准、教学内容标准等,如英国的国家职业标准及资格与学分框架中的学习单元、美国州层面的行业能力标准及教学内容标准。以英国为代表的"证书依托模式"和以美国为代表的"课程依托模式"是国外专业教学标准开发的两种主要模式,对其具体维度(包括开发基本路径、技术规范、活动组织等)进行比较研究,可以为我国专业教学标准的开发提供可借鉴的经验,诸如,立足本国职教实际,借鉴"课程依托模式"的基本路径开发国家专业教学标准;构建科学而严谨的标准开发技术规范;建立严格的标准制定、监控、评估及更新机制。
关键词：
职业教育 国家专业教学标准 开发模式比较
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈艳梅
辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理人员的双重身份，在学生工作中的地位非常关键。教育部门逐渐认识到了高校辅导员工作的重要性，出台了一系列文件，引导高校不断提高辅导员的职业能力。完善的高校辅导员培训模式对于提升辅导员职业能力有着重要意义。文章从分析高校辅导员培训工作中的问题与原因出发，以辅导员能力标准为依据，从高校辅导员培训目标、培训形式、培训项目和培训内容四个方面构建以职业能力为导向的高校辅导员培训模式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
施大发 刘晓魁 张大伟 张华
中等职业学校专业教师培训与考核标准开发应遵循科学性、发展性、针对性、规范性等原则,以满足专业教师职业生涯可持续发展的实际需求为目标,以职业岗位广泛运用的最新技术为主线确定培训内容,以典型产品(工作项目)为载体设计培训组织方式。其培训内容主要涉及专业教学能力和专业实践能力两个模块,考核包括培训过程考核与结业考核两个部分。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马君 潘海生
美国国家技能标准描述了各职业领域的工作职责、任务和行为标准,确定成功履行不同任务所需的知识、技术和能力,其对美国社区学院的职业教育课程开发有很强的指导性。依据技能标准,职业教育课程开发程序为:进行需求分析,获取一套国家、州或企业行业技能标准,建立课程开发项目咨询委员会,确定课程内容,开发、设计评价方法和工具,开发、改编或采用课程教材,审核和修订教材。
关键词：
美国 国家技能标准 职业教育 课程开发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林鹏 李韬 于艳芳
农民工是推进我国新型城镇化进程的重要生力军。对其开展职业培训，有利于农民工提高就业质量和适应城市生活。本文根据人力资源开发理论，针对当前农民工职业培训中存在的问题，从培训规划、培训方式、培训内容和培训师资队伍建设等具体环节提出了有针对性的建议。
关键词：
人力资源开发 农民工 职业培训
[期刊] 教育与职业
[作者]
周桂瑾 吴兆明
高职院校开展高质量职业培训面临的主要问题有:优质培训项目缺乏,学历教育与职业培训衔接不够;行企参与深度不够,培训项目总体实施成效不佳;培训实施缺乏有效监管,培训平台支撑不足。基于此,根据新时期高职院校职业培训的需求,文章提出基于育训互促理念构建"标准引领、平台支撑、项目驱动"的高职院校职业培训模式。
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