- 年份
- 2024(10120)
- 2023(14656)
- 2022(11897)
- 2021(11303)
- 2020(9401)
- 2019(21631)
- 2018(21414)
- 2017(40874)
- 2016(22018)
- 2015(25160)
- 2014(25048)
- 2013(23759)
- 2012(21351)
- 2011(18862)
- 2010(18903)
- 2009(16913)
- 2008(16265)
- 2007(14552)
- 2006(12581)
- 2005(10858)
- 学科
- 济(84091)
- 经济(83999)
- 管理(63212)
- 业(54728)
- 企(45660)
- 企业(45660)
- 方法(38565)
- 数学(33732)
- 数学方法(32989)
- 中国(25082)
- 农(24128)
- 财(20915)
- 业经(19551)
- 理论(17600)
- 学(17499)
- 地方(17108)
- 制(16477)
- 环境(15845)
- 农业(15543)
- 教学(13816)
- 和(13495)
- 贸(13348)
- 贸易(13333)
- 划(13327)
- 易(12956)
- 银(12936)
- 技术(12930)
- 银行(12906)
- 体(12856)
- 务(12703)
- 机构
- 学院(294233)
- 大学(293216)
- 管理(113107)
- 济(112908)
- 经济(110389)
- 理学(97596)
- 理学院(96547)
- 研究(94400)
- 管理学(94164)
- 管理学院(93640)
- 中国(71901)
- 京(62579)
- 科学(58852)
- 财(52840)
- 农(46893)
- 所(45763)
- 江(45729)
- 中心(45435)
- 业大(43981)
- 研究所(41629)
- 财经(41458)
- 范(40803)
- 师范(40311)
- 北京(38746)
- 经(37820)
- 农业(36349)
- 州(35978)
- 院(35650)
- 技术(35515)
- 经济学(34312)
- 基金
- 项目(204088)
- 科学(160905)
- 研究(150893)
- 基金(146388)
- 家(127752)
- 国家(126703)
- 科学基金(109811)
- 社会(94077)
- 社会科(89017)
- 社会科学(88995)
- 省(81504)
- 基金项目(76650)
- 教育(72671)
- 自然(71261)
- 自然科(69653)
- 自然科学(69635)
- 自然科学基金(68337)
- 划(67844)
- 编号(62399)
- 资助(59915)
- 成果(50228)
- 重点(46337)
- 部(44414)
- 课题(44039)
- 发(43225)
- 创(42615)
- 创新(39757)
- 科研(39344)
- 国家社会(38994)
- 大学(38903)
共检索到441524条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王素霞 郭瑞莲
随着职业教育改革的推进，理实一体化教学已成为职业教育的特色。为了让学生掌握工作岗位的基本技能，满足毕业即可上岗的要求，基于＂模拟工作环境＂的理实一体化教学及教材建设显得尤为重要。在＂模拟工作环境＂中，把理论教学和实践教学有机地结合在一起，既有利于学生理解理论知识，又有利于学生掌握对接职业岗位的技能，培养和提高学生的综合素质。为了保证基于＂模拟工作环境＂的理实一体化教学的效果，同时需要进行配套的教材建设及评价体系建立。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
理实一体化教材的内涵:如前所说,本轮教学改革需要完成的两大任务,一是正确地找到专业目标相对应的员工正在做的工作任务,二是将其科学地转化为院校的教学任务。而理实一体化教材即是本轮教学改革过程的记录,也是本轮教学改革成果的体现。理实一体化教材,简单的说,它不是传统的理论和实践分立的教材,而是理论和实践融为一体的新型教材。理实一体化教材的教学内容具有一定的
[期刊] 教育与职业
[作者]
史文晴 匡瑛
目前,作为理实一体化课程重要载体的理实一体化教材,依然呈现理论知识与实践知识二元分离的状态。从知识论视角来看,理实一体化就是将理论知识与实践知识有目的、有组织地进行融合。实践化的理论知识是理实一体化的结合点,而理论知识与实践知识的融合机制具有逻辑性、情境性、迁移性和实践性的特点。在理论知识与实践知识整合的三种模型中,部分融合式模型最适合理实一体化教材改革。根据部分融合式整合模型,职业教育理实一体化教材应依照职业能力进行内容选取,围绕工作任务进行内容组织。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张扬群 邓泽民
针对职业教育的本质特点,围绕职业教育教材贯彻落实全面素质教育为基础、能力为本位教学指导思想的核心问题,通过对现代教育理论,特别是现代课程理论、学习理论、教学理论和教材理论的研究,提出了职业教育理实一体化教材观是职业教育课程观、学习观、教学观三观统一的思想,并在这一教材观的指导下,对理实一体化教材的功能与特征、教材的内容与结构和教材的编写与评价进行了研究。
关键词：
职业教育 活动课程 教材理论
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐卫东 吴彩君 沈阳
本文认为,在职业教育中知识、技能和素质的形成必须要营造真实职业情境为代表的教学环境,实施以情境教学为典型的行动导向的教学范式。职业学校应在以行动导向职教理念引领下,探索理实一体化教学环境构建的方法与策略。
关键词：
行动导向 理实一体化教学环境 构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邱葭菲
在高职院校的课堂采用学做一体的理实一体化教学,是职业教育规律使然,也是其专业特色和学生特点所需。构建基于"学做一体"的理实一体化"活力"课堂,需要在分析其教学特点、设计思路的基础上,选取合理的组织方式,创设实施条件。详解"学做一体"的理实一体化"活力"课堂教学中需关注的问题,以期对职业院校的课堂教学具有借鉴和参考作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李秀华
货代英语课程是一门新型的实践性较强的专业课程。在大量的市场调研和理论研究的基础上,在课程设计、组织实施、考核评价体系等方面进行以工作过程为导向的"理实一体"化教学改革,其中学习情境的设计、配套教材的开发、实训场所的设置尤为重要。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于桂莉
本文针对目前财会教学中存在的课程设计不合理、教学理念陈旧、教学模式单一、教学目标不明确等问题,提出理实一体化教学模式,从教学目标的设立、教学方法的选择、教学效果的核查、教学实践的执行等方面阐述理实一体化的教学模式在财会教学中的运用,为培养出符合社会需求的高素质财会人才提供切实可行的教学解决办法。
关键词：
理实一体化 教学模式 财会教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
申荣卫 台晓虹
在分析高职院校工科类专业课程模式发展的基础上,针对目前"基于工作过程的理实一体化"教学模式在教学实践中存在的若干问题,从微观课堂设计的视角,详细阐述了教学资源开发、课程实施过程、教学方法、考核方式等微观环节设计的原则和方法,并分析了理实一体化教学在培养学生社会能力和方法能力方面的优势。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张尕琳
新形态一体化教材建设服务于职业教育教学。伴随着信息技术和互联网的飞速发展,职业院校的教学改革要求职业教育出版的转型升级。以"机械制图"课程教材建设为例,阐述出版转型升级过程中,职业教育新形态一体化教材研发适应"互联网+职业教育"发展新需求的四个转变,旨在总结经验、提升认识、推广应用,更好地服务于职业教育教学改革。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张翠花
通过分析高职教育实践教学与实训基地建设存在的问题,分别从建设原则、建设模式、建设措施等方面对理实一体化实训基地建设进行理论研究与实践探索,从而阐明高职实训基地建设的重要性和复杂性。
关键词：
理实一体化 实训基地建设 研究与实践
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范生东 董述欣
本文阐述职业院校以学生为主体,采用理实一体化教学方式,发挥现代教育手段,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,使学生在综合应用所学知识的同时,锻炼团队协作、创新能力,以提高学习质量。
关键词：
理实一体化 教学模式 自主学习 质量
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢文明
基于对校企合作机制下理实一体化教学模式内涵的分析,广西工业职业技术学院通过校企共建生产性实训基地,建立"校中厂",探索"车间课堂化"的"厂中校"模式,积极构建将"企业引进课堂,课堂设在企业"的理实一体化教学模式,拉近了学校教学与企业实践的距离,提高了学生解决工程实际问题的能力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李清德 王岳圆
21世纪,随着高等职业教育教学改革的不断推进,各大高职院校的教育教学工作者及研究人员对高职课程的教学模式与教学方法进行了各种有益地探索。然而,对这些模式的探索大多集中在专业课程的理论教学层面,对于高职院校的专业课程如何实施、课程的实践环节如何开展,如何真正做到"学中做、做中学",最终实现理实一体化教学还有待于进一步研究和探讨。以单片机应用技术课程为例,如何选取教学内容、安排典型任务,同时又紧密结合生产实际,课程设计环节如何搞?对于一体化模式下课程的考核如何进行?如何做到理论与实践环节的真正融合,实现对学生实践动手能力及创新能力的培养。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张炳红
高职会计理实一体化教学能够有效对接会计实践与会计教学、课程系统、会计专业培养目标及评价考核。文章通过对国内外理实一体化课程的文献梳理,阐述当今高职会计教学面临的问题,明确了采用信息化教学手段、校企共建课程、建设"双师型"教师团队、创建仿真实训室、建立就业导向的质量评价体系及顶岗实习管理机制等高职会计理实一体化教学模式的具体措施。
关键词：
高职会计 理实一体化 教学模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
