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[期刊] 中国成人教育
[作者]
廖细春
契合高等职业教育属性要求的教学组织范式能助推教学改革,达成人才培养目标。"校中厂"以其融合教学生产的双重功能,革新高职教学组织范式,构建起以行动导向为指导的行动体系教学框架,实现了教学过程与工作过程的一致性,用以对接企业标准精准培养学生的职业能力。
关键词：
职业教育 “校中厂” 教学组织范式
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙诚
"校中厂"是校内生产性实训与深度校企合作的成熟模式,是集生产经营、"学做一体"教学、职业素质养成、技能训练、技能鉴定、技能大赛、师资培养、社会培训和技术服务等功能于一体的深度校企合作的教学模式。针对已有的"校中厂"教学模式的探索研究中存在的生产性与教育性矛盾、产品与供应链管理延滞等问题,提出机制创新、文化建设、技能竞赛、创新能力培养、师资训练以及管理优化是高职教育"校中厂"教学模式创新的基本途径。
关键词：
生产性实训 校中厂 教学模式 实践创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢彦明
借鉴现代企业管理制度,搭建校企合作管理平台,理顺校企合作运行与管理机制,把高职院校办成"开放性管理平台",对于提升校企合作深度,深化高职教育内涵建设,提高人才培养质量水平,增强高职院校社会服务能力,彰显高职办学特色,均具有重要的意义。目前国内校企合作管理平台的运行模式大致可分为学校主导、校企联盟、高职集团、职教改革试验区、校企利益共同体五种类型。校企合作管理平台必然要经历"两点一线"和"三维立体"两个发展阶段,推动高职教育从最初的"单边教育"到"校企联盟"再到"校企合作教育"以至"校企深度融合"的利益共同体方向转变。
关键词：
高职教育 校企合作管理平台 机能 模式
[期刊] 改革
[作者]
余东华 马路萌
在数字经济和实体经济深度融合、全球创新竞争加剧的背景下，加快数字化转型和平台化变革，塑造多元互动和整体进化的创新生态系统，是增强制造业企业自主创新能力的重要途径。在传统技术经济范式中引入数字要素和平台理念，构建“技术—组织—创新”理论框架，分析数字化转型促进组织平台化变革进而提升企业创新绩效的作用机制。在理论分析的基础上，基于2014—2021年中国制造业上市公司的面板数据，实证检验了数字化转型、平台化变革与企业创新绩效之间的关系。研究结果表明：数字化转型对企业创新绩效的提升具有普遍的促进作用，并且对数字化水平更高和股权集中度更高的企业效果更显著；数字化转型促进了企业组织的平台化变革，基于数字平台形成创新生态系统进而增强了企业自主创新能力；数字化对企业平台化的推动作用主要通过专业化分工和企业互联互通实现，这是工业互联网平台发挥作用的两个重要维度。推动制造业企业的数字化转型和平台化变革，充分发挥数字平台的创新基础设施作用，能够提升企业创新绩效，推动制造业高质量发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐晓玲 楼建列
分析了高职校企合作实训教学的现状,针对存在的一些不足,探究了采用校企融合的实训教学互动平台的实施方案和方法,并对互动平台的内涵作了进一步的分析。
关键词：
校企合作 教学互动 实训资源
[期刊] 中国工业经济
[作者]
汪旭晖 张其林
以eBay、阿里巴巴集团为代表的平台型网络交易引起了学者的兴趣与思考,如何规范平台型网络交易却少有人关注。本文认为,应该将网络交易平台视为特殊的市场而非纯粹的企业,平台型网络交易受到平台规则与法律规定双重约束,形成"平台—政府"双元管理范式。本文以阿里巴巴集团为例,系统阐释了"平台—政府"双元管理范式下的平台资源配置、平台定价、税务征管、外部监管以及内部管理。研究发现:在平台型网络市场中,平台资源配置经历了平台干预向市场主导的演化过程;平台定价经历了免费定价向歧视性定价的演化过程;税务征管,"平台—政府"双元征管模式将成为未来发展趋势;平台参与外部监管有助于提升监管效率,不同于政府参与市场交易...
关键词：
双元管理范式 平台型网络市场 阿里巴巴
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨琼芳
党的十八大以来,中央作出了加快实施创新驱动发展的重大部署,指出科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置,提出了大众创业、万众创新的发展战略。创新的关键是人才,高等职业教育由于其特点和使命,必须面向社会才有创新题材,高职学生才有创业机会;企业要对接学校,才能实现技术创新和发展。因此,要实现大众创业、万众创新,有必要由政府主导,搭建校企合作、无缝对接的平台,使高职院校面向社会面向生产第一线办学,同时又降低企业在技术创新、职工培训、补充人力资源的成本,从而实现政府、学校、企业
关键词：
高职教育 三位一体 校企合作 资源平台
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冷士良 张达志 柳峰
创业教育目标是指创业教育所要达到的目的和标准，是创业教育总体设计所要解决的基本定位问题。本文从创业教育与专业教育、素质教育、就业教育三者融合实施的角度，提出了基于＂校中厂＂的高职院校学生创业教育目标，设计了实现这一目标的五个实践环节。
关键词：
校中厂 创业教育目标 路径设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
李涤非 王生雨
高职院校产学合作有很多典型的模式,"校中厂、厂中校"便是其中值得尝试的模式之一。"厂中校"已有较多的实践,"校中厂"目前仍处于不同角度与深度的探索。文章着眼于高职院校"校中厂、厂中校"实践过程中问题的分析,力求寻找改进之道。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘彩琴 刘庆华 路建彩
针对我国高职教育人才培养中普遍存在的问题,邢台职业技术学院转变思路,以实践性、开放性、职业性为原则,以工学结合为切入点进行人才培养模式改革,包括以培养学生的综合职业能力为目标,按照工作系统的要求设计学习系统,形成以工作过程为导向的课程体系等,取得明显的效果。
关键词：
高职教育 工学结合 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张鸿雁
范式理论以其价值观与方法论的有效整合,为中国高职教育研究提供了新的视角和具有形而上学意义的研究方法。基于范式视角考量中国高职教育研究的现状与问题,探索解决问题的建设性方向,对于解决高职教育中价值观与人文精神的隐性缺失以及思维方式僵化等问题具有重要意义。
关键词：
高职教育 范式 模式 价值观 考量
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王文涛
"以学生为中心"构建高职课程是"以学生为中心"教育理念在高职课程领域中的具体实践,它从学生的需求出发,关注学生的全面发展和对未来生活世界的适应。作为一种课程范式的形成,"以学生为中心"的高职课程有其自身的理论探索和实践基础,逐步形成了一套相对完备的课程理论体系和开发过程,将会给高职教育课程建设带来新的变化。
关键词：
“以学生为中心” 高职教育 课程 范式
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王琳
从领域分析范式的视角研究知识组织的若干基本理论问题,包括主题分析、分类法、语义关系和知识组织的基本原则等。对国外该方面研究的最新进展进行述评,并从情报学学科整体建设出发阐述领域分析范式的作用与意义。
关键词：
知识组织 领域分析 范式 认识论
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵熹
本文以"职教集团"为平台探索如何在中高职"3+2"分段人才培养模式、课程结构体系、教育教学资源等方面实现完美衔接,搭建中高职衔接"立交桥",并为其他院校更好实现"3+2"中高职教育衔接提供了具体思路与方法。
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