- 年份
- 2024(10195)
- 2023(14728)
- 2022(12837)
- 2021(12153)
- 2020(9957)
- 2019(23138)
- 2018(23005)
- 2017(43413)
- 2016(23733)
- 2015(26647)
- 2014(26628)
- 2013(25640)
- 2012(23241)
- 2011(20548)
- 2010(20344)
- 2009(17840)
- 2008(16993)
- 2007(14309)
- 2006(12100)
- 2005(10075)
- 学科
- 济(86451)
- 经济(86350)
- 管理(65169)
- 业(60468)
- 企(51177)
- 企业(51177)
- 方法(43933)
- 数学(38479)
- 数学方法(37850)
- 农(23151)
- 中国(22705)
- 财(21996)
- 业经(19978)
- 学(18767)
- 理论(17450)
- 地方(17276)
- 制(15782)
- 农业(15518)
- 技术(14804)
- 贸(14725)
- 贸易(14716)
- 务(14500)
- 财务(14429)
- 财务管理(14400)
- 和(14303)
- 易(14291)
- 环境(13823)
- 企业财务(13617)
- 教育(13451)
- 划(12384)
- 机构
- 大学(318809)
- 学院(318059)
- 管理(127804)
- 济(118134)
- 经济(115230)
- 理学(112159)
- 理学院(110893)
- 管理学(108596)
- 管理学院(108022)
- 研究(100212)
- 中国(71642)
- 京(66938)
- 科学(64028)
- 财(52948)
- 农(48565)
- 业大(48379)
- 所(48167)
- 中心(46993)
- 范(45994)
- 师范(45532)
- 江(45334)
- 研究所(44350)
- 财经(43380)
- 北京(41779)
- 经(39680)
- 农业(37812)
- 院(37344)
- 州(37338)
- 技术(36964)
- 师范大学(36880)
- 基金
- 项目(229952)
- 科学(181121)
- 研究(170481)
- 基金(165124)
- 家(143305)
- 国家(142082)
- 科学基金(123086)
- 社会(104614)
- 社会科(99009)
- 社会科学(98984)
- 省(91317)
- 基金项目(88366)
- 教育(82137)
- 自然(80948)
- 自然科(79074)
- 自然科学(79054)
- 自然科学基金(77585)
- 划(77242)
- 编号(71070)
- 资助(67466)
- 成果(56482)
- 重点(51817)
- 部(50759)
- 课题(49485)
- 发(48498)
- 创(48156)
- 创新(44779)
- 科研(44174)
- 教育部(44001)
- 大学(43894)
- 期刊
- 济(121514)
- 经济(121514)
- 研究(89023)
- 中国(61872)
- 学报(49942)
- 教育(48804)
- 管理(45670)
- 科学(45660)
- 农(42537)
- 财(39978)
- 大学(38844)
- 学学(36234)
- 技术(32226)
- 农业(30149)
- 融(22149)
- 金融(22149)
- 业经(20531)
- 财经(20059)
- 经济研究(18742)
- 图书(17854)
- 经(17015)
- 科技(15725)
- 问题(15517)
- 业(15343)
- 理论(15140)
- 版(14889)
- 技术经济(14437)
- 实践(14142)
- 践(14142)
- 资源(13670)
共检索到444903条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵呈领 何青 万力勇 廖伟伟
基于知识共享和团队异质性理论,构建师范在校生-在职教师混合虚拟学习社区,结合各自优势提高师范生教育技术能力,是有待验证的积极探索。本文在对师范生教育技术能力培养现状分析的基础上,提出"师范在校生-在职教师"混合虚拟学习社区模式,并就其互动学习机制和培养优势特点做了细致分析。最后对基于此模式的实现案例——好看簿"未来教育家"小组从访谈结果、成员活动参与度和社会网络等角度做了论证分析,提出了该类社区在搭建、发展规划等方面的建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈红云
实现信息技术与职教师范生教学技能实训课程的有机整合,是培养高素质、强技能职业教育师范生有效的途径与方法。分析职教师范生教育技能实训现状,确立职业教育教学技能实训的教学目标,完成职教师范生教学技能实训目标的信息技术条件,增加适应职业教育课程的教学技能训练,依托网络课程优化教学技能实训过程,构建适应试讲和说课的信息化微格教学新模式,以促进教学的最优化。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
仇晓春
本文从现象学研究视角出发,以大学外语教学为例,探讨了大学混合教学中虚拟学习环境(VLE)的应用状况。从信息的传递,概念的应用和厘清,观点的交换、资源的调查和分享,知识的合作创建、过程意识和技巧的开发等四个范畴出发,对VLE在大学混合教学中的应用状况进行了描述,分析了其在教师角色、学生角色、模式间关系、材料地位、学生层次等四个维度上的差异。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
唐晓艳
作为高校图书馆嵌入学习过程的在线服务形式,虚拟学习社区是学习共享空间的有机组成部分,但在我国仍处于探索、实验性建设阶段。以图书馆为学习资源与交互平台,融合典型SNS应用的富交互性,构建虚拟学习社区模型,详细介绍主要互动模块的具体设计,并探讨虚拟学习社区的实践意义。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
邓国民 阳红
教师作为一种专门职业,在其职前教育中建构一定的实践性知识对其顺利地扮演好教师角色及其未来的专业发展都有着十分重要的意义。但当前各高师院校对职前教师的培养仍侧重于专业理论知识,对实践性知识的培养重视不够。虚拟教研社区依托现代网络技术,联合教育专家、教师及职前教师构建一个开放、动态、交互的虚拟教研平台,让职前教师在其中实现教师角色的社会化及实践性知识的初步建构。
关键词：
虚拟教研社区 职前教师 实践性知识
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑菲菲
互联网+教育、人工智能带来高等教育教学的范式变革与技术更迭。通过循证方法提取有效的教学证据,展开虚拟现实和混合形态的教学模式,有利于教师开展以生为本的教学决策和设计。以2019年江苏省教学能力一等奖获奖作品为例,基于循证视角构建以学习者为中心的全过程面向,以时空翻转为衔接的全方位拓展,以信息技术为手段的全资源提供,以产教融合、理实一体为导向的全体系设计,以及以多方评价指标体系为基准的全结构反思。
关键词：
循证教育 虚拟现实 混合教学
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
朱逸 王鹏
数字经济时代，虚拟社区中“企业—顾客”间的品牌价值共创，对于企业提高服务质量和沟通效率、降低生产成本、改进产品具有重要的促进作用。本文以”S-O-R”理论为基础，构建“互动行为—感知利益—价值共创意愿”研究模型，采用结构方程(SEM)和必要性分析(NCA)方法综合分析虚拟社区环境下触发企业与顾客品牌价值共创意愿的影响因素。结果表明：求助行为、学习利益是唤起顾客参与企业品牌价值共创意愿的充分和必要因素，且各要素对于顾客参与企业品牌价值共创意愿有着一定的组合性影响，呈现出非线性、断点化、跳跃性特征。基于此，企业应构建有效回复求助体系、定期组织线上主题讨论、聚焦顾客学习利益、把握价值共创意愿唤起规律，进而实现顾客和企业的品牌价值共创。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
马晓兰 李文莉 王其云
在信息时代,人们不仅在学校里接受教育,在家庭和社会中也同样可以进行学习。网上虚拟学习社区(virtuallearningcommunity,VLC)提供了人们随时随地进行学习的环境。而且,通过VLC还可以把学校、家庭和社会紧密结合在一起。本文介绍了如何构建VLC,描述了VLC的一些基本特征,同时还给出了一个使用Groove软件来构建VLC的案例,最后对案例的结果进行一些探讨。
关键词：
虚拟学习社区 终身学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
廖伟伟 赵呈领 万力勇 李青
混搭(Mashup)技术作为Web2.0时代一种新型聚合网络信息资源的有效手段,代表了未来软件和系统平台应用的一种趋势。本文针对当前师范生教育技术能力培养中存在的问题,设计并实践了基于网络的非正式学习,基于混搭技术对网络学习的有效支持,构建了基于混搭社会性软件的专业虚拟学习社区,在实践中有效提高了师范生的教育技术能力。
关键词：
混搭社会性软件 虚拟学习社区 教学设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王娜娜 安宽洙
在"互联网+"时代,成人虚拟学习社区逐渐发展成为终身学习的重要平台。知识建构水平是评价成人虚拟学习社区运行效率和学习质量的关键指标。本文结合实际教学案例,对成人虚拟学习社区学习过程进行了实证调查分析,发现其存在知识建构浅层化、吸引力下降、模块与功能设计同质化、情感交流不足、教师参与交互频度不足等问题,并从提升知识建构效能的视角提出了应对策略。
关键词：
成人学习 虚拟社区 学习共同体 知识建构
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
胡正银 陈茜
本文介绍了一个以中科院成都文献情报中心拥有的信息资源为基础而建设的混合型虚拟图书馆,采用扩展都伯林核心元素集DCMES(Dublin Core Metadata Element Set)来深入描述综合性数据库系统的学科子库信息与其他分布在网络上的专业性信息资源。对这些信息资源进行主题词标引,实现了按学科分类的信息资源交叉浏览与单入口多关键词混合检索。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
赵夷平 毕强 贯君
从信息运动的视角对国内虚拟社区的研究现状进行考察,对虚拟社区研究所用的理论按照传统理论和跨学科理论的应用进行分析。依据虚拟社区的结构和信息流动特征,从社区管理、信息交流和用户三个角度对虚拟社区信息运动研究进行探究,并对此三要素在信息运动中的作用机理和相互关联进行阐释。最后指出目前研究中存在的问题和未来发展趋势,为虚拟社区信息运动研究提供有益的启示和参考。
关键词：
虚拟社区 信息运动 评述
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨丽娜 颜志军 孟昭宽
虚拟学习社区正在逐步成为非正式学习的主要途径,虚拟学习社区中学习的有效性与学习目标的达成情况直接影响学习者在虚拟社区中的知识意义建构。本文以社会建构主义理论、群体动力理论、计划行为理论与技术接受模型理论为基本框架,从行为研究视角识别并分析了影响虚拟学习社区有效学习发生的主要因素,建立了虚拟学习社区有效学习发生前因模型,并采用结构方程模型统计技术检验了该模型,对实证研究结果进行了分析。
关键词：
虚拟社区 有效学习 影响因素 研究模型
[期刊] 职业技术教育
[作者]
覃国蓉 何涛
由于通常的实训项目活动设计不够重视企业工作环境的营造,导致学生参与积极性不高、教学效果不理想。"虚拟项目法"通过工作任务模拟、角色模拟、工作过程模拟、工作结果模拟、企业开发环境模拟,在实训中营造与企业工作一致的教学环境,激发学生的角色意识和责任心,提高学生的参与积极性,从而获得理想的教学效果。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
庄瑜
师范院校对于师范生的培养,不仅仅局限于课堂,课外活动同样也是师范生培养的另一阵地。本文基于2011年华东师范大学教师教育政策研究数据中心的中国教师教育政策研究数据库所进行的"中国高等师范院校师范生培养状况调查",收集来自全国27所师范院校的6624个在校师范生样本,通过数据统计,对师范生参加课外活动与教师专业能力养成的互动关系作深入研究,并做出分析与建议。
关键词：
课外活动 教师专业能力 师范院校
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
