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[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘晓杰 邵雯
作为教学改革和教材改革的前沿，职业教育新形态教材开发已经受到了广泛关注，但同时存在着缺乏职业性、即时性、互动性、实践性等问题亟待解决。立足“岗课赛证”综合育人机制的核心思想，基于职业教育新形态教材的建立与完善，结合已有政策及文献成果，采用修正德尔菲法，并进一步利用层次分析法确定各指标的权重，最终构建了包括5个一级指标、14个二级指标和35个三级指标在内的基于“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材评价指标体系，为基于“岗课证赛”融通的职业教育新形态教材评价与诊断提供了依据和可操作性的工具。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨浩 付艳芳 高波 李小霞
职业教育新形态教材开发是现代职业教育体系建设改革的重要任务，也职业教育高质量发展的基础保障，然而，在职业教育新形态建设过程中，在教材物理形态、内容设计与组织、配套数字教材建设、课程思政融入、数字资源建设方面还存在一些不足。从职业教育新形态教材的内涵特征、开发建设的时代背景及使命意义、政策依据、知识学习理论、技能学习理论、品德形成理论等方面论述职业教育新形态教材质量评价的理论、政策依据，据此构建职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构，以期对开展职业教育新形态教材评价工作、推进建设中国特色高质量职业教育教材体系提供参考借鉴。
关键词：
职业教育 新形态教材 高职院校 质量评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐小燕 常兴治
高职院校实训体系应随产业转型升级动态调整，对接职教高质量发展需求。高职院校软件技术专业群Web实训体系存在课程间项目孤立，缺乏系统性；新技术融入不够，缺乏先进性；企业参与受限，缺乏动态性等问题。基于此，文章从设计层、平台层和应用层三个层面重新设计Web实训体系架构，强化“岗课赛证”融通的Web实训教学内容重构。在Web实训教学实施过程中，注重模块化实训指导，提升教师实训改革意识；职场化实训内容，提升学生实训作品质量；“岗课赛证”深度融合，对接学生未来发展。
关键词：
实训体系 实训平台 云服务 岗课赛证
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓军 赵文平
教材是国家事权，职业教育的高质量发展需要高质量的教材体系做支撑。职业教育新形态教材是教育教学的重要载体，职业教育新形态教材质量对于提升人才培养质量具有关键作用。采用扎根理论研究法构建了包含5个一级指标、16个二级指标、43个三级指标的职业教育新形态教材质量评价指标体系，并运用层次分析法得出了各指标体系的具体权重。评价指标体系下职业教育新形态教材质量提升策略为：深化新形态教材内容研究，保障科学性与前沿性；强化新形态教材教学适用性，提升职教教材适应性；优化新形态教材多元化设计，凸显职教教材类型特性；创新新形态教材呈现策略，打造高质量立体化教材；融合行业前沿与实践导向，彰显新形态教材职教特色。
[期刊] 教育与职业
[作者]
马玉霞 王大帅 冯湘
"岗课赛证"融通是创新技术技能人才培养,推动职业教育教学改革的重要模式之一,具有技能体系层次化、教学情境多样化、学习评价多元化的特色优势。"岗课赛证"融通是产业技术在不同层次和不同面向的融合贯通,是技术逻辑在课程载体上的具体呈现。"岗课赛证"课程体系的构建面临生成逻辑不一致、内部体系复杂、教学实施难等难题,解决之道在于设计方案时要从学习者中心出发,以职业能力成长为理念理清逻辑,以对接岗位和工作过程为原则整合体系,以分层次多场景的教学模式赋能课程实施。
关键词：
岗课赛证 课程体系 育人模式 职业成长
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐德敏 陈佳会 刘创
实践教学可以激发学生学习兴趣、促进知识与技能的转化，提升学生的实践能力、创新能力和就业竞争力。以高职供应链运营专业为例，研究发现实践教学体系存在内容“广”、要求“高”、设施“差”、师资“弱”和评价“偏”的问题。在分析岗、课、赛、证基本内涵和逻辑关系基础上，构建了高职院校实践教学体系。该体系实践路径为：坚持“合作共赢，降本增效”理念，加强政行企校协同合作，开展设置岗位调研，优化课程设置，加强教师队伍建设，开发实践教学环节，整合实践教学资源，构建实践教学评价体系。
[期刊] 经济师
[作者]
戴文琛
针对高职财经类专业实践教学中存在的问题，结合互联网+背景下会计行业转型升级对财务人才的新需求，基于岗课赛证融通的角度，重构“职业认知实训—分岗模拟实训—专业仿真实训—企业顶岗实习”四段递进的高职财经类专业实践课程体系，促进高职财经类专业学生职业能力不断提升、财经类技术技能人才培养质量不断提高。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱琴
开发并构建"岗课证"融通的课程体系是解决人物形象设计专业课程体系目前存在的系统性与规范性不够、定位不清晰、过分追求全面等问题的重要路径。要与行业市场的实际需要相衔接,更好地适应区域经济发展对人才的切实需求;着眼于培养学生可持续发展的职业能力,制定突出岗位职业能力的课程标准,形成工作岗位过程系统化的课程体系;要针对有关证书的鉴定考核内容设计教学任务,使课程教学与相应岗位资格的要求相一致。
[期刊] 教育与职业
[作者]
祝维亮
课证融通对实施职业院校1+X证书制度具有重要意义。构建科学有效的课证融通质量评价体系，不仅是国家职教政策质量导向，也是课证融通利益相关者诉求，更是高水平技术技能人才培养的客观需要。基于评价标准融通性、评价主体多元性、评价指标立体性、评价方法灵活性四大原则，聚焦课证融通质量发展核心要素与关键环节，构建以CIPP“四阶五维”为宗旨的职业院校课证融通质量评价指标体系，期望引领并促进职业教育课证融通的高质量发展。
[期刊] 企业经济
[作者]
何娟 沈迎红 何勇
在综合现有研究成果的基础上,本文归纳了融通仓风险因素架构:质物风险、监管风险、信用风险、技术风险、法律风险,并最终确立融通仓风险评价指标体系。而融通仓因参与主体的多元化,导致其运营中风险具有复杂性、主观性和模糊性。针对融通仓的风险属性,有必要建立融通仓风险评价模型,以期为融通仓风险测评、预警和控制提供较为有意义的参考和建议。
关键词：
融通仓风险 识别 评价 结构方程模型
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方飞虎 潘上永 王春青
近几年来,国家鼓励支持高职院校组建以重点专业为龙头的专业群建设。在此过程中,迫切需要构建包括专业群结构、人才培养模式、课程体系、实训基地、师资队伍、数字化教学资源、教学管理等内容为要素的专业群建设评价指标。浙江经贸职业技术学院在实践中将专业群建设评价分为立项评估与水平评估两个阶段,并分别构建相应的专业群建设评价指标体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
奚志茜
从分析职业教育学生学习能力与普通教育学生学习能力的共性和特殊性入手,确定职业教育学生学习能力的构成要素。依据职业教育人才培养目标和评价指标体系的构建原则,采用专家访谈、因素分解法、调查统计法、秩和运算法,建立一套符合职业教育特点,包括基本能力、综合能力、学习策略3个一级指标和19个二级指标的职业教育学生学习能力评价指标体系。
关键词：
职业教育学生 学习能力 评价指标体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
欧阳旻 石纪虎
本文通过对职业教育集团内涵特征及影响因素剖析,研究并构建了包括4个一级指标,15个二级指标,45个三级指标的职业教育集团社会服务能力评价指标体系,以期构建一个科学合理的评价指标体系,作为诊断职业教育集团社会服务能力水平的依据,以推进我国职业教育集团建设的可持续发展。
关键词：
职业教育集团 社会服务能力 指标体系
[期刊] 图书情报工作
[作者]
盛小平 喻楠清
[目的/意义]构建国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标体系,为评估图书馆职业教育能力提供参考。[方法/过程]在理论分析基础上提出初始的国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标,利用德尔菲法确立最终的图书馆职业教育能力评价指标体系。[结果/结论]国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标体系由9个一级指标、44个二级指标组成。利用44个二级评价指标及其合成权重,可以计算图书馆职业教育能力的大小。
关键词：
图书馆职业教育 能力 评价指标体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
方飞虎、潘上永、王春青在《职业技术教育》2015年第5期中撰文,探析了专业群建设评价的意义,剖析了专业群建设评价的主要内容,并提出了高职教育专业群建设评价指标体系的构建思路。开展专业群建设评价工作的意义主要体现在以下三个方面:1.有利于引导高职院校依据自身行
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