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[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨宝珍
农民培训是解决"三农"问题的关键方法。为提高农民培训体系的科学性、完整性以及时代性,引入"导师制"模式,不仅实现对农民学习的指导,还实现对农民生活的有效帮助。我国农村具有庞大的劳动力资源,推动农村劳动力开发,使之达到人力资本应有的价值,从而实现人力资源科学管理,是当下农村建设与发展的迫切需求。基于"导师制"模式,探讨"导师制"模式农民培训的相关策略,并针对策略制定相应的保障机制,以便"导师制"模式能够在农民培训中发挥应有的作用。
关键词：
导师制 农民培训 人力资源管理
[期刊] 调研世界
[作者]
姜长云
近年来,随着“三农”问题日趋升温,农民培训工作引起了理论界和决策层的高度重视;有关部委关于农民培训工作的政策文件频繁出台,支持农民培训的政策力度也在持续加大。可以预见,随着以人为本的发展观日趋深入人心,随着全社会对“三农”问题重视程度的不断提高,农民培训的政策和实践地位将会继续提高,其积极效应也将不断释放。因此,加强对农民培训需求和培训模式的研究,其重要性也将迅速凸显。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李华明 李莉
推行和完善导师制是高职院校人才培养模式的新突破。高职院校实施导师制必须依托项目实训,坚持任务驱动。在实行导师制的过程中,还应注意处理好理念创新与方法创新、导学与学生自立自强、奉献与激励并举等方面的关系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
扈瑜
学生干部的培养是高校人才培养的重要组成部分。在对学生干部的培养过程中,要注重发挥党团组织的作用,增强学生干部角色意识,建立完善的工作管理机制,并且要协调好干部与干部间、与普通同学间的关系,做到学习工作两不误,同时做好学生干部的评优、奖励工作。
关键词：
高校 学生干部 培养 能力
[期刊] 企业管理
[作者]
王燕萍 徐洪伟
近年来,浙江电网一直紧密围绕国网及公司总体部署,狠抓"人才强企"战略,严控员工入口管理,公司员工呈现出高素质、高学历、高能力特征,单纯以知识普及为目的和手段的培训已不能满足员工能力提升的需求。同时,随着电力体制改革的不断推进,公司业务组织越来越复杂,传统模式化的技工培训已不能完全适应浙江电网的专业发展要求。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭雪萍 王文静
高校师资是确保高校教育教学质量的重要基础。当前,我国高校师资培训的各项工作仍存在一些根本问题,已成为抑制师资培训健康可持续发展的"瓶颈",这要求我们必须不断创新高校师资培训工作模式,提升高校师资培训整体质量和水平。
关键词：
高校 师资培训 创新模式
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
汪洁
随着信息技术的广泛运用,教育教学中充分运用信息技术手段优化课堂质量,已成为广大教师的共识。殊不知教师校本培训本身亦可充分利用信息技术手段。微课程作为一种新的课程编制方式,在一定程度上缓冲了现在教师培训方式中的一些尴尬,为教师培训提供了新的方向。本研究将以教师信息技术应用能力校本培训活动为例,探索微课程在中学教师信息技术应用能力培养中
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩宏华
针对农民对科技培训、劳动力转移培训及创业培训需求旺盛的特点,当前江苏省新型农民培训主要采用了农业实用技术培训和农民创业培训两种培训模式,但江苏省新型农民培训在农民自身培训需求及培训供给、培训效果等方面仍存在问题。为此,未来江苏省新型农民培训要加强政策保障,具体包括:加大对农民培训资金投入;创新农民培训相关机制;加强针对性,提高培训效果;加强培训法制化建设。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尚国亮 郭书彬 孔英剑
加强农民的农业科技培训对于提高农民科学文化素质和农技水平,增加收入,助力新农村建设,具有十分重要的现实意义。河北省有广大山区,农村青壮年多进城务工,农村劳动者多为留守农民。本文基于河北省留守农民的素质、水平、结构等现状,通过构建培训内容、推进实践教育、树立身边榜样、加强自主学习,有针对性和实效性地创新河北省留守农民培训模式。
关键词：
河北省 留守农民 培训模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
张胜军 李翠珍
新型职业农民培训应用多中心治理模式，对实现新型职业农民培训多元主体的利益整合、丰富培训资源、满足个性化的培训需求等，具有多方面价值。形成多元化的主体结构、扁平化的组织结构和选择多样化的治理工具，并建立一套行之有效的运行机制，是构建我国新型职业农民培训多中心治理模式的可行策略。
关键词：
新型职业农民培训 治理模式 多中心治理
[期刊] 职教论坛
[作者]
周明
高职院校市场营销与策划专业是以应用为导向,以突出培养专业实践技能为主要目标的专业。针对这一目标,在研究分析了当前高职院校实践教学的现状和突出问题的基础上,提出和论述了在学生社会实践阶段采用导师制培养模式是培养高素质应用型人才的主要途径问题。
关键词：
高职院校 导师制 培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁镜
认知科学经历了由离身认知到具身认知的发展进路。具身认知理论的核心意涵包含认知的具身性、认知的体验性与认知的环境性三方面,其蕴含着教学过程离不开身体的参与、具身体验是获取知识不可或缺的途径、学习效果取决于教学情境的创设等丰富的教育意蕴。作为培训机构,可以通过引入具身认知范式,创建以实训课程为主、理论课程为辅的课程设置,以体验教学为主、视听教学为辅的教学方式,以自主学习为主、集中学习为辅的导学取向的农民培训模式,提升农民培训效果。
关键词：
具身认知 教育意蕴 农民培训 模式创新
[期刊] 高等农业教育
[作者]
胡建平
信息技术的高速发展给新型农民的培训工作也带来了新的挑战。在培训实践中,将远程培训与传统培训相结合的混合培训模式,可以充分发挥两者的优势。以微课为主要载体,依托ZLMS平台,设计了混合培训的模型,重点探讨了培训活动中的前期调研、微课资源建设、培训教师活动设计、培训效果评价及参训农民活动设计等内容。该培训模式的设计,对农民增收致富具有积极的推动作用。
关键词：
ZLMS 新型农民 微课 混合培训
[期刊] 高等农业教育
[作者]
赵帮宏 张亮 张润清
我国现有新型职业农民培训模式可以分为"三类十一型"模式,在对其特征进行比较的基础上,提出新型职业农民培训模式选择应考虑制度因素、经济、文化和资源条件因素、农业发展因素、技术因素和人员因素,并按照不同经济区域、不同产业领域和不同的培训目标选择不同的新型职业农民培训模式。
关键词：
新型职业农民 培训模式 模式选择
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