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[期刊] 教育与职业
[作者]
申树明
依托省级电大建立区域开放大学,是地方电大实现转型提升发展的必然选择。区域开放大学建成后如何推进其内涵建设是区域开放大学要深入研究和探索实践的重要课题。文章结合电大办学的实践经验,从大学定位、平台服务功能、系统运行机制等方面,对区域开放大学内涵建设进行探讨。
关键词：
区域开放大学 大学、平台、系统 内涵建设
[期刊] 开放教育研究
[作者]
贾炜
推进开放大学评价研究是优化我国开放大学整体性塑造、有效支撑学习型社会建设的需要。开放大学的办学特色要求其评价要创新模式和方法，秉持推动建设中国特色的开放大学、支撑服务国家和城市战略、构建“开放、灵活、包容、高质量”的开放教育办学体系的价值导向。鉴于各地开放大学的体系架构和功能有所差异，本文立足上海开放大学的建设实践，以平台型大学的功能形态为切入点，探讨开放大学的评价对象和内涵，初步形成以五大平台为基本框架的评价维度和观测指标，以期为构建开放大学评价体系提供参考，为中国特色开放大学的发展提供启示。
关键词：
开放大学 平台型大学 评价内涵 评价思路
[期刊] 中国远程教育
[作者]
钟志贤
本文立足开放大学人才培养模式创新的要求,讨论了教学学术的内涵、意义和方法,以期为推进开放大学教学学术发展、服务教学内涵建设、提高教学质量建构一种有益的理念和实践框架。文章认为,教学学术是从学术的角度探讨"知识传播和学习绩效以及改进教学实践"的原理与方法。教学学术对于全面理解学术的内涵、处理科研和教学的关系、强化教学工作的中心地位、促进教师专业发展和确保教学内涵建设等都具有重要意义。开展教学学术有赖于转变学术范式,遵循学术规范,探索合理的学术评价标准和有效的发展路径。
关键词：
开放大学 教学学术 内涵 意义 方法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贾炜
中国式现代化的核心要义是实现人的现代化。当前人的现代化面临提高生存能力、提升生活品质和拓展发展空间等三大挑战，需要中国式教育现代化的重要支撑，加快构建服务全民终身学习的教育体系。这为开放大学融入和构建新发展格局提供了重要指引。平台型大学是中国式现代化视域下开放大学服务中国式教育现代化的新范式与新定位，重点体现为发展模式、人才培养、教育评价、治理体系的现代化特征。建设平台型大学应采取整体性塑造、系统性建构、创新性实践的策略，从打造资源集聚的功能性平台、建立融合创新的推进体系、构建多方参与的教育生态、强化数字智能的服务方式、创设学习成果的应用场景、形成内涵发展的有效支撑等方面具体推进。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
袁雯
我国开放大学在五年多的改革试点中已经显示出强大的生命力。伴随着中国特色社会主义进入新时代、进入高质量发展的新阶段,开放大学建设进入发展机遇与挑战并存的"黄金时代",亟需从精准"落地"的角度,围绕"新型高等学校""中国特色"和"一流"等关键词来确立新的历史方位。"新型高等学校"是我国开放大学发展的基本方位,"中国特色"是我国开放大学发展的根本立足点,而"一流"则是开放大学跻身世界知名开放大学的必然途径。对标新目标和新坐标,我国开放大学需要在新一轮改革浪潮中再出发,积极探索支撑新型高校发展的新型组织架构和现代治理方式,加快形成以"适需有效"为原则的教学模式和学习方式,尽快推动建立完善办学规范和质量标准,加大力度建设支撑一流开放大学的师资队伍,同时需要全社会推进实施融通衔接的学习制度,以更大的改革开放力度和更加积极的行动向中国特色一流开放大学迈进。
关键词：
新型高等学校 中国特色 一流开放大学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈媛
随着科学技术不断发展,多媒体技术和互联网得到广泛应用,这也为各行各业的发展提供了技术支持。开放大学也借助多媒体技术和互联网这一广阔平台茁壮成长起来。我国开放大学总体上是依托电大系统实现由电大向开放大学的战略型转移,发展至今,建设地方型应用高校成为开放大学发展不可忽视的环节。本文从开放大学产生和发展入手,对如何建设和发展区域开放大学地方型应用高校作了深入探讨。
关键词：
多媒体技术 开放教育 地方型应用高校
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘盈
本文首先从目标定位、建设思路两个方面对开放大学图书馆的总体发展思路做出概括,其建设思路应为:虚实结合、以虚为主,藏用结合、重在服务,专博结合、特色优先,加强沟通、协作共建;其次阐述实体资源建设的必要性,并阐明其建设原则为:需要优先、方便使用、文化功能和赠送制度;继而说明数字馆藏的范围,同时阐述了建设原则为:优先建设、顶层设计、云存贮、知识服务;最后谈到其它急需解决的问题,包括:体制机制急需战略转型、人员队伍建设有待加强、图书馆馆舍亟待扩充、成立专门机构负责图书馆建设总体规划、图书馆各平台建设有待加强、重视与外界联系提升开放化程度。
关键词：
开放大学系统 图书馆 建设思路
[期刊] 中国远程教育
[作者]
于云秀
当前,各个方面应当从国家层面上思考开放大学的建设问题。作为大学,开放大学应当是具有高等学校属性的、独立的办学主体和实体,具有相应的学历学位授予权。开放大学的主要功能是办学和服务,应大力发展非学历教育,稳步发展学历教育,服务于2020年国家教育改革发展总目标,服务于构建终身教育体系和学习型社会的需要,服务于扩大开放和搭建终身教育立交桥,为更多的社会成员提供个性化的、方便的学习机会和条件。开放大学的建设,必须按照现代学校制度创新管理体制,依法治校,探索建立政府主导、多方参与者成本共担的机制。在开放大学的体系建设过程中,应当梳理好国家与地方开放大学的关系。历史经验和现实需要均表明,开放大学建设一定要...
关键词：
开放大学 内涵 体制机制 法律保障
[期刊] 职教论坛
[作者]
江颖 黄霖
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,筹建开放大学被提上日程,以电大系统为基础组建覆盖全国城乡的开放大学成为建设学习型社会的重要战略任务。开放大学和广播大电视大学有何实质性区别?只有厘清差异,才能更明确远程开放教育的发展方向,展望未来。文章作者认为开放大学和广播电视大学的差别在于:办学理念、制度治理、组织架构、信息服务等。
关键词：
开放大学 广播电视大学 差异
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈硕 沈光辉
开放大学针对文字教材的教学资源配送管理工作，是一项系统性、技术性很强的工作，是保证教学质量的重要环节。随着云计算的兴起和物流产业的发展，云计算在开放大学教学资源配送信息化管理领域的应用仍属空白。本文结合福建电大组建的省级区域云平台项目的实践案例，将文字教材配送管理与电子商务、供应链管理、移动互联网、云计算技术有机结合，针对多方教学计划协同维护、多样化配送模式组合、电子商务式征订发行、移动终端拓展、智能化仓库管理等多个环节提供了整套解决方案，并由点及面探讨构建面向全国的开放大学教学资源配送管理云平台的可行性，对云平台的模型构成、功能设计、具体实施与应用进行阐述，从而形成符合开放大学特点的文字教材．．．
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨晨
2010年7月23日,我国第一所开放大学在上海揭牌成立据了解,除上海外,北京、江苏等省市也已向教育部申请举办开放大学。中央广播电视大学也提出组建国家开放大学的构想事实上,教育部高教司于今年4月召开"开放大学总体架构专家研讨会",相关研究工作并随即启动,一股开放大学"申办热"正在悄然兴起。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨银付
现代远程教育是教育事业发展的重要增长点。我国远程开放教育当前正处于由大变强的关键时期。广播电视大学向开放大学转型的本质,就是要从外延式的发展模式向内涵式的发展模式转变,这对于我国建设学习型社会和教育改革发展战略目标的实现,具有重大意义。以高质量的资源建设支撑高质量的开放大学,基本思路是坚持体制和机制创新,整合、改造、开发、开放多来源、多层次、多类型的资源,真正实现优质资源的共建共享。
关键词：
开放大学 资源建设 广播电视大学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李江
无论从应然还是从实然的角度看,开放大学既具有公共产品属性,又具有产业和市场属性,存在市场失灵的问题,因此必须对开放大学进行规制,以确保公共产品的有效供应,同时避免市场失灵。对开放大学实施规制,包括:进入规制,如建立开放大学的基本条件和设置标准、开放大学的注册进入制度、信息传输体系业务进入制度、学习中心设置标准和注册进入制度、不同办学体系间转换成本的规制制度;质量规制,如全国统一的开放教育质量保证框架、开放大学的教师任职资格制度、开放大学的审计制度;信息规制;联网规制。
关键词：
开放大学 规制 政策
[期刊] 职教论坛
[作者]
李学书
随着我国远程开放教育快速发展,教学质量保障研究成为热点问题。在内部教学质量保障体系中,教学理念、课程建设和资源共享、学习支持服务、考核制度和师资建设等方面是直接影响教学质量的重要因素。就上述这些因素,通过我国国家开放大学和英国开放大学的深入分析和比较,可以发现我国远程开放教育内部教学质量保障评估和监控机制尚未形成;标准化工作滞后于教学质量保障实践;教学效果反馈经常失灵;学习支持服务形式单一;教师业务素质有待提高等问题。因此,应该借鉴英国远程开放教育质量保障理念和措施,强化保障主体意识,增强学习者自主学习内驱力,正确处理教学规模和教学质量保障关系,构建人性化学习支持服务体系,建立多元化教学监控和...
关键词：
内部教学质量 英国开放大学 国家开放大学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐皓
本文从"电大"与"开大"的关系、办"大学"还是建"平台"、克隆"英开"还是创建"中开"这三个最为基本、最容易忽视的问题入手,通过步步演绎和层层思索得出:"电大"与"开大"不可分离,但"开大"更新更高;办开放大学就是办大学,与时俱进的大学精神需要坚守;学"英开"要学根本,关键在于立足本土,开放加包容,传承加创新,早日建成中国化的开放大学等结论。
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开放 大学 本土化
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