- 年份
- 2024(8266)
- 2023(12215)
- 2022(10062)
- 2021(9804)
- 2020(8035)
- 2019(18519)
- 2018(18530)
- 2017(33477)
- 2016(19005)
- 2015(21793)
- 2014(22227)
- 2013(20379)
- 2012(18626)
- 2011(16541)
- 2010(16722)
- 2009(14326)
- 2008(13991)
- 2007(12656)
- 2006(10640)
- 2005(9310)
- 学科
- 济(67014)
- 经济(66941)
- 管理(53022)
- 业(50324)
- 企(42167)
- 企业(42167)
- 方法(32009)
- 数学(27942)
- 数学方法(27378)
- 中国(22576)
- 教育(22073)
- 农(19115)
- 技术(17891)
- 财(17495)
- 理论(17124)
- 教学(15289)
- 业经(14874)
- 学(14210)
- 农业(12977)
- 制(12187)
- 贸(11745)
- 贸易(11736)
- 地方(11625)
- 务(11459)
- 财务(11407)
- 易(11396)
- 财务管理(11366)
- 企业财务(10720)
- 和(10246)
- 体(9464)
- 机构
- 大学(252969)
- 学院(251379)
- 管理(93124)
- 济(91940)
- 经济(89667)
- 理学(80398)
- 研究(79976)
- 理学院(79490)
- 管理学(77709)
- 管理学院(77207)
- 中国(54480)
- 京(53687)
- 科学(47921)
- 范(42916)
- 师范(42559)
- 财(41910)
- 江(39704)
- 中心(38140)
- 所(37974)
- 教育(37349)
- 农(35761)
- 业大(34923)
- 师范大学(34481)
- 研究所(34311)
- 技术(34015)
- 财经(33719)
- 北京(33704)
- 州(31300)
- 经(30729)
- 院(29448)
- 基金
- 项目(168112)
- 科学(133861)
- 研究(132027)
- 基金(117666)
- 家(100736)
- 国家(99738)
- 科学基金(86581)
- 社会(80311)
- 社会科(75847)
- 社会科学(75830)
- 教育(70511)
- 省(68411)
- 基金项目(61750)
- 划(58183)
- 编号(57198)
- 自然(54448)
- 自然科(53250)
- 自然科学(53241)
- 自然科学基金(52249)
- 成果(47573)
- 资助(47520)
- 课题(42012)
- 重点(39184)
- 部(38883)
- 发(36609)
- 创(36509)
- 年(35048)
- 项目编号(34749)
- 教育部(34524)
- 创新(33856)
- 期刊
- 济(98707)
- 经济(98707)
- 研究(79502)
- 教育(67006)
- 中国(59409)
- 管理(35244)
- 学报(35113)
- 财(34798)
- 技术(32869)
- 科学(32724)
- 农(32064)
- 大学(29317)
- 学学(25718)
- 农业(22404)
- 职业(18751)
- 融(17262)
- 金融(17262)
- 财经(16588)
- 业经(16557)
- 经(14442)
- 经济研究(14337)
- 坛(13731)
- 论坛(13731)
- 图书(13558)
- 技术经济(13164)
- 问题(12529)
- 技术教育(12506)
- 职业技术(12506)
- 职业技术教育(12506)
- 科技(11984)
共检索到377653条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐明成
现代教育技术是高等师范院校的公修课,是信息技术支持下的教育技术学科,本文试图从建构主义学习的角度,对基于"任务驱动"的现代教育技术教学中的"合作—探究"教学法提出的背景、内涵、环节及实施流程进行介绍。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨爱鑫
目前信息技术基础课的内容大多以操作实践为主,而教师也大多采用任务驱动教学法来完成教学目标。但由于学生的先备知识存在差别,接受和掌握新知识的能力也各有不同,所以,如果简单地实施任务驱动的方法,往往会出现一些问题。文章主要论述了基于任务驱动的小组合作教学法,以进一步提高信息技术学科的教学质量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
熊淑慧
本文认为,任务驱动主体参与教学法的核心思想是强调在教学中不仅要重视教师的主导作用,更要发挥学生的主体作用,要求在教师的引导下,调动学生作为学习主体的积极性、主动性与创造性,让学生参与教学的全过程,使学生成为学习的主人。
关键词：
任务驱动 主体参与 教学法
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶宁
文章将合作学习引入到"小学数学教学法"的课程学习中,探究了理论知识学习、教学技能掌握学习和教学专题研究三方面的合作学习模式,从模式构建的指导思想和模式步骤上加以阐述,旨在使小学职前教师的培养工作与小学基础教育改革发展有效衔接。
关键词：
“小学数学教学法” 合作学习模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
雷正光
信息化时代,产业发展对职业能力的需求更具多样性和多变性,具体表现在对技术工人自主、合作、探究的能力需求越来越多。项目导向教学法是培养学生能力的重要、切实途径,深入分析项目导向教学法的内涵、优势、组织、实施、保障等,对项目导向教学法在职业教育教学中的实施具有重要价值。
关键词：
自主 合作 探究 项目导向
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李丹
现代教育信息化与教育技术的应用,不仅优化了高校教学,也促进了人的全面发展。现代教育信息化应用是建立在现代教育技术相关理论基础之上的,对现代各种教学媒体工具的使用原则、使用方法、使用技巧和使用规律等基本理论的掌握,完成了现代教育技术理论向其成果转化,促进了高校现代教育质量的提高。现代教育技术应用于高校教育活动中,给教
关键词：
现代教育技术 教育信息化 教育技术应用
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
黄忠
物理对初中新生而言是一个全新的学科,充斥着大量的自然原理及物质规律,物理为学生提供了丰富多彩的探究内容,物理学习对学生而言是极其有吸引力的。随着素质教育的不断深入,教师多了一重教育使命,既要不断改革以往的教学方式,又要在物理教学过程中训练学生的探究能力,发展创新思维,积极对学生进行核心素养培养。要满足这一使命,探究式教学无疑为教师提供了一个极佳的教学设计指导。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陶漪
高校教育技术课是促进信息时代学生对教育技术理论的掌握，培养大学生教育技术能力的有效路径。采用哪种教学法能更好地提升大学生的教育技术能力，成为摆在人们面前的现实课题，而任务驱动教学法的出现，为破解这一难题提供了有效方法。作为以建构主义理论为核心的任务驱动教学法，依托多种教学理论，突出主体作用，让学生在完成任务过程中在已有知识基础上开展建构。因此，研究任务驱动法在高校教育技术课中的实施，具有重要的现实价值。
关键词：
任务驱动教学 高校 教育技术课
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨国强 胡建华
职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,中职专业课的教学应注重学生动手实践能力的培养。本文对项目教学法如何运用于"电气控制与PLC技术"课程教学进行了探讨。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
官玉琴
法律诊所式教学法将法律实践融入到理论学习中,有助于提高学生的实践能力和综合素质。无论从开放教育培养目标、法学学科性质上看,还是从开放教育法学课程教学特点、教学对象、教学条件上分析,法律诊所式网上教学法都适用于开放教育法学人才的培养。法律诊所式网上教学法的实施主要分为三个阶段:小组成员在课堂上讨论、在网上进行课程教学、学习总结。为保证法律诊所式网上教学的顺利开展,教师应做好充分的准备工作,如熟悉课程内容、收集典型案例、在网上公示案例、对学生进行分组等等。
关键词：
开放教育 法律诊所 网上教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱永杰 冯建成
在任务驱动教学法中,任务设计的质量直接关系到教学效果的好坏。文章对任务驱动教学法中任务的特定含义、任务的分类、任务设计的原则和任务设计的一般过程进行了详细的分析和论述。
关键词：
任务驱动教学法 任务 任务设计
[期刊] 旅游学刊
[作者]
杨学燕
新的历史时代下以学生为中心的多元化教学模式要求学生在教学过程中发挥主体作用。任务型教学法强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。从学生角度和教学效果看,任务型教学法都具有其明显的优势,一方面不仅促进课堂教学和实践教学的相长,而且促进教师教学质量的提高;另一方面不仅激发学生学习的主动性、传递大量信息,而且提升学生的综合素质,实现了“以学生为中心的”教学模式的转变,实现了教育过程的多赢。
[期刊] 经济师
[作者]
陈奇
全球数字经济时代改变了国际贸易发展模式,跨境电商异军突起,企业对跨境电商人才的需求大增。跨境电商实务是一门实践性和应用型很强的课程,传统的"以教为中心"的教学模式,难以真正培养学生的实践能力。如何进行教学方法的改革,培养适应企业需求的跨境电商人才,显得尤为重要。教师作为课堂学习的组织者和指导者,应采取探究式的教学法,结合学生的知识存量和经验,通过创设情境、提出问题、引导探究、谈论总结和实践应用,达到使学生真正掌握知识和提高能力的目的。
关键词：
探究式教学 跨境电商 应用
[期刊] 财会通讯
[作者]
窦亚芹 李跃中
应用型本科教育的主要任务是培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才,其教学体系应注重学生实践能力的培养,突出体现"应用"性,有着不同于精英化高等教育或研究型大学的人才培养特点。长期以来,在应用型本科会计专业教学中总是遵循"课堂讲授→课后练习→课程设计→期末考核"的模
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄顺好
汽车发动机构造与维修是一门技能操作要求较高的课程,其中发动机的故障诊断与排除是实习课程中较难掌握的操作项目。本文主要介绍在发动机冷却系故障诊断与排除教学中,运用任务驱动教学法的实践经验,同时探讨运用这种教学方法的实践体会。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
