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年份: 2024(8141); 2023(11826); 2022(9672); 2021(8894); 2020(6958); 2019(15922); 2018(15704); 2017(29506); 2016(16144); 2015(18385); 2014(18466); 2013(18033); 2012(17159); 2011(15871); 2010(16778); 2009(15307); 2008(15103); 2007(14092); 2006(13037); 2005(11807)

作者: 王(46644); 张(38622); 李(38444); 刘(36704); 陈(24750); 杨(18496); 晓(17386); 周(14893); 赵(14812); 华(14338); 文(13199); 吴(12864); 林(12700); 明(12524); 志(12208); 伟(11781); 丽(11500); 孙(11435); 徐(11212); 黄(11084); 平(10120); 玉(9602); 军(9410); 红(9086); 朱(8968); 郭(8759); 胡(8727); 建(8659); 春(7983); 云(7876)

学科: 济(66528); 经济(66451); 业(46861); 管理(41415); 农(33246); 企(32729); 企业(32729); 中国(25082); 地方(22478); 农业(21919); 业经(19686); 方法(16592); 制(15141); 财(15083); 策(14651); 发(13821); 数学(13469); 银(13433); 银行(13416); 数学方法(13204); 行(13108); 融(12764); 金融(12763); 贸(12384); 贸易(12369); 理论(12235); 易(11945); 技术(11358); 教育(11330); 地方经济(11308)

机构: 学院(232754); 大学(224515); 济(93768); 经济(91301); 研究(84905); 管理(83605); 理学(69405); 理学院(68564); 管理学(67455); 管理学院(66979); 中国(64992); 京(49286); 科学(48541); 财(44625); 所(42597); 农(41749); 江(39792); 中心(38970); 研究所(37840); 范(36412); 师范(36140); 财经(32975); 北京(32164); 州(31974); 业大(31299); 农业(31018); 院(30481); 经(29643); 师范大学(28243); 技术(28202)

基金: 项目(141116); 研究(113960); 科学(110530); 基金(95635); 家(81222); 国家(80319); 社会(69635); 科学基金(68099); 社会科(65591); 社会科学(65577); 省(59134); 教育(54247); 编号(50267); 基金项目(48976); 划(48668); 成果(43300); 自然(39402); 资助(38777); 自然科(38436); 自然科学(38429); 自然科学基金(37692); 课题(37670); 发(37353); 重点(32377); 年(31324); 发展(30899); 部(30662); 展(30324); 创(30012); 性(29759)

期刊: 济(124464); 经济(124464); 研究(77703); 中国(62573); 农(45708); 教育(44495); 管理(33726); 财(32400); 科学(30692); 农业(30346); 学报(30080); 融(29442); 金融(29442); 业经(24620); 大学(24380); 技术(23651); 学学(22385); 经济研究(18324); 财经(15950); 问题(15503); 业(14172); 经(13851); 职业(13685); 坛(12758); 论坛(12758); 农业经济(11835); 贸(11715); 农村(11643); 村(11643); 世界(11552)

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培训与教研并进式的乡村教师发展策略

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王光雄陈亮陈恩伦

基于当下乡村教师培训因"研训阻隔""学用分离"导致其对乡村教师"没作用"、对教学"没改进"等突出问题,本研究以乡村教师培训为对象,主要探讨基于行动导向理念的教师正式学习定位(合作学习+主题研究)、有效研修策略(培训与教研并重,在培训中习得教研,在教研中优化培训)和教师培训与教研并进式发展的两条路径:一是以影子学习与送研培训为主的路径;二是网络研修与校本教研相结合的路径。

关键词：教师培训行动导向合作学习主题研究专业发展

基于教师专业发展的乡村教师培训内容优化策略

[期刊] 中国成人教育 [作者] 何敦培鄢雨晴

乡村教师专业发展与乡村教师培训有着密切的关系。但是,有些培训还存在一些问题,没有很好地促进乡村教师专业发展,主要问题在于培训内容缺乏针对性和系统性。要优化培训内容,采取的基本策略是:瞄准现实问题,增强培训内容的针对性;立足培养目标,促进专业发展;满足教师需求,解决实际问题;依据专业标准,培养专业发展能力。

关键词：乡村教师专业发展培训内容

数字乡村“分层培优”发展模式和推进策略

[期刊] 宏观经济管理 [作者] 张瑜史世军李振

随着国家推进数字化建设逐步向农村地区下沉渗透，我国数字乡村建设进入新的发展阶段，但多数地区仍处于“自我发展”的状态，缺少行之有效的发展规划，且在区域间发展水平不平衡，大部分省市处于发展成长期或起步期。针对数字乡村发展存在的问题，建议推广“分层培优”发展模式，扎实推进乡村数字人才培养，深化乡村信息惠农服务，加快制定数字乡村规划，实现我国数字乡村高质量发展。

关键词：数字乡村 “分层培优” 高质量发展

职业发展视角下C县乡村教师培训工作的思考

[期刊] 经济师 [作者] 张欣郭丽香

乡村教育离不开乡村教师,乡村教师的职业发展影响着乡村教育,而培训是促进乡村教师职业发展的重要路径之一。目前,C县积极采取措施加强乡村教师培训工作,培训效果较为明显。但在培训活动中,忽视从乡村教师自身的职业发展角度出发,影响乡村教师的职业发展。因此,针对乡村教师培训中出现的重视专业培训、缺少职业培训,培训内容不具实践性、与乡村教学不紧密,领导不重视、教师积极性不高的困境,提出了统筹规划培训工作、以乡村教师需求为导向的培训、绩效管理机制的对策。

关键词：职业发展乡村教师培训

改革教师培训模式促进教师专业化发展

[期刊] 教育研究 [作者] 何泳忠

近年来,兰州市围绕教师专业化发展这一主题,强化顶层设计,突出以师为本,在教师培训中创建以"建体系、创模式、搭平台、优课程、抓研训、保投入"为一体,以"走出去、请进来、长出来"为策略,以"培训、评选、奖励、研训、升位"相结合为新方法,以教学新秀、骨干教师、学科带头人、"金城名师"与"金城名校长"、特级教师、"金城教育家"为成长路径的梯度攀升教师成长机制,在教师培训方面做了有益的探索,取得了显著的成效,加快促进了全市中小学教师整体的专业化发展。

关键词：教师专业化教师培训培训模式创新

新中国成立以来中小学教师培训政策：历史分期、发展特点与完善策略

[期刊] 中国远程教育 [作者] 赵丽钟祖荣

对新中国成立以来中小学教师培训政策发展历程与特点进行研究，可以具体再现教师培训在教师队伍建设中的促进作用，总结教师培训政策发展的规律性，对完善教师培训政策、提高教师培训质效、促进教师队伍建设具有重要价值。本文通过对74个教师培训政策文本进行分析，将教师培训政策的历史分为文化水平提高与合格教学培训（1949—1976年）、学历达标与教学胜任培训（1977—1990年）、继续教育转轨与新课程培训（1991-2009年）、骨干教师培训与中西部农村教师培训并重及国家级培训（2010—2022年）四个时期。相关政策发展有七个特点：一是根据教育事业发展背景与目标、教师队伍现状与建设目标的变化调整培训的目标定位；二是分层分类分岗培训日趋细化周全，持续关注边远农村地区教师培训；三是培训内容结构多维且突出业务，日益注重时代性、针对性、实践性和规范性；四是随着技术进步培训越来越注重新的技术手段的运用；五是根据需要与条件建立和调整培训机构并加强培训基础建设；六是政策类型越来越精细化和专业化；七是政策工具侧重权威工具并不断丰富，日益重视能力和系统变革工具。基于此并结合未来教育发展需要，本文对教师培训政策的发展完善提出了五点策略建议。

关键词：中小学教师继续教育教师培训政策历史分期发展特点

成人培训的特性分析和发展策略

[期刊] 中国成人教育 [作者] 孟祥聚

随着知识和技术革新的不断加速,成人培训在当今社会中变得越来越重要,但是成人培训还存在很多问题。本文从成人培训的意义,成人培训的对象,培训的目的以及培训机构等方面对成人培训的特点进行了分析,最后针对这些特点提出了发展和完善成人培训的策略。

关键词：成人培训培训结构特性分析发展策略

高校双语教学的教师培训策略

[期刊] 中国成人教育 [作者] 郭梦秋

教师素质高低是实施双语教学的关键和基础。但是目前双语教师的匮乏已成为一个亟待解决的问题。本文探讨了双语教学中师资队伍存在的问题,并依据双语教学的本质和各高校乃至香港各高校双语教学的现状,提出了双语教学中师资队伍的培养模式,以期为内地各高校双语教学的顺利实施提供一些启示。

关键词：双语教学教师培训

新课标下农村小学英语教师培训策略

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王智

本文通过问卷调查和访谈的形式收集并分析了苏北某县农村小学英语教师的基本现状,提出在新课标下要采取切实有效的培训策略以缓解当前农村小学英语教师数量少、质量差的燃眉之急。

关键词：新课标农村小学英语教师培训

乡村振兴战略背景下农村职业教育培训的功能定位及支持策略

[期刊] 职教论坛 [作者] 马建富郭耿玉

我国乡村振兴战略以城乡融合发展为目标,坚持农业农村优先发展地位,强调以农民能力建设为核心,以精准扶贫为优选策略。由此要求农村职业教育培训将培育新型职业农民和乡村精英,提升其人力资本作为重要功能。为实现目标,必须构建现代职业教育培训支持体系,促进农村人力资本开发;分类设计培训方案,提升农村职业教育培训效能;瞄准贫困人口,增强贫困群体自我发展能力。

关键词：乡村振兴战略农村职业教育培训功能定位支持策略

构建高效教师培训模式:内涵与策略

[期刊] 教育研究 [作者] 王冬凌

高效教师培训模式是指追求培训效果最大化的模式,是教师培训的各个要素的优化组合及发挥最大培训效益的范式。探索教师培训工作的运行规律,实施高效教师培训模式应在培训思想上坚持"以人为本"的培训价值观;在培训目标上以促进学员可持续发展为目标取向;在培训课程上以激活学员的实践知识为重要取向;在培训实施上以参与式培训为核心策略等。

关键词：教师培训培训模式教师专业发展

基于教师专业发展的校本教研专业引领的实施策略

[期刊] 教育科学 [作者] 朱宁波齐冰

校本教研作为促进教师专业发展的重要路径之一已经引起理论研究者和实践工作者的广泛关注。寻求有效的、操作性强的实施策略正是人们所迫切需要的。在与基层学校合作三年多的"创建以校为本教研制度建设基地"项目研究中,经历了理论与实践的反复碰撞,不断迸发出思想和行动的"火花",留下了很多值得回味的"经验",梳理成校本教研中专业引领的实施策略,期望对教师专业发展问题的思考有所启示。

关键词：教师专业发展校本教研专业引领实施策略