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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱涵 汪甜甜 邓猛 何赵颖
随着特殊教育从规模扩展转向内涵式发展,提升课堂教学质量成为推动特殊教育改革的重要抓手。本研究以课堂教学师生言语行为互动为切入点,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)来探索培智学校数学优质课堂的教学特征。结果发现:培智教师在教学中起主导作用,言语行为以讲授和指示为主,不利于自主性培养;教师注重及时反馈与正向强化,有意识运用循证教学策略,但激励言语有待丰富;教师使用封闭提问和追问,引导智障学生话语输出,但约束创新思维发展;智障学生以问题应答为主,缺乏操作技术机会,自主与合作意识薄弱;不同能力组别的师生互动有差异,体现分层教学做法,但易导致互动机会不均等。在此基础上提出教学改革建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱涵 郭卿 刘飞 雷江华 朱楠
盲校教学应尊重学生学习主体的地位,促进师生积极互动,创建自由探索的课堂环境。本研究以盲校数学优质课堂为例,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(i FIAS),运用矩阵分析、曲线分析等方法来探讨盲校数学优质课堂教学师生言语行为互动的特征。结果表明:盲校数学优质课堂教学以学生为中心,应用多种辅助手段;课堂教学气氛积极融洽,师生互动和谐平等;课堂教师注重学生问题解决能力的培养,实施"小步走"教学。在此基础上提出盲校数学课堂教学改革的建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄钟河 朱楠
在新课程改革背景下,教师应学会与学生积极互动,创建自由探索的课堂环境,鼓励学生参与课堂活动,培养学生创新思维能力,让学生成为课堂的主人。本研究以聋校语文优质课堂为着眼点,依据聋校课堂的特点修订弗兰德斯互动分析系统,采用矩阵分析、曲线分析等方法探讨聋校语文课堂教学师生言语行为互动特征。结果发现:教师言语行为以讲授/指示为主,课堂教学以教师为主导;听障学生言语行为以朗读课文和主动性回答问题为主,自主性意识有待提高;师生言语行为互动体现对话性互动特征,情感体验关注度不够;师生言语行为方式以手语和口语结合为主,书面语使用不足。在此基础上提出聋校语文课堂教学改革的建议。
[期刊] 教育科学
[作者]
高巍
课堂教学活动主要以言语方式进行,言语行为是课堂中最主要的教学行为,其方式及效率直接影响课堂教学的质量。文章用实证的研究方法,选取十二节小学常规课程,运用Flanders课堂教学言语行为互动分析系统对其进行分析,从高中低年级、文理科、男女教师、专家教师与新手教师角度进行比较,并提出反思与建议。
关键词：
课堂教学 师生言语行为互动 实证研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴志华 赵仲博
2007年,比利时弗兰德斯政府对弗兰德斯地区的中等技术和职业学校开展了历时三年的大规模的效能实证研究。目的就是探寻学校质量绩效和什么在教育中起作用,寻求一种探索影响效能因素及相关作用的有效方法。结果显示,学校间效能存在较大差异,但同一所学校效能可保持一定的连续性;效能评估的多变量模型中的两种方法结合更加有效、合理。弗兰德斯职业学校效能的评价在评价理念和评价方法上对我国职业学校评价改革有重要的启示。
关键词：
比利时 职业学校 效能评价
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱涵 林晨 宫慧娜
随着特殊教育信息化成为强化特殊教育普惠发展的创新引擎，以信息技术驱动特殊教育学校课堂教学变革已是推进中国式特殊教育现代化的关键抓手。本研究以培智学校低年段生活语文信息化课堂为着眼点，借助改进型弗兰德斯互动分析系统、滞后序列分析法和课堂观察法揭示其教学互动的特征。研究发现：技术应用整体朝向通用学习设计本土实施发展，师生数字能力发展鸿沟仍旧存在；教学互动体现信息技术与学科教学融合趋势，培智学校学生主体性学习机会有待丰富；受教学惯习和功能限制模式影响，技术催生多元互动结构的作用有待加强。基于研究结果，提出优化低年段生活语文信息化课堂教学互动的若干建议。
关键词：
信息化课堂 教学互动 培智学校 生活语文
[期刊] 教育研究
[作者]
宁虹 武金红
弗兰德互动分析系统是一种具有独到功能和广泛影响的课堂分析技术 ,具有强烈的结构化、定量化研究的特点 ,这为它在课堂分析中的运用带来局限。因此 ,有必要对弗兰德互动分析系统进行改进 ,即以描述性观察、访谈所获得的质性资料与弗兰德互动分析主要参数及其动态特性曲线相结合进行深入分析 ,进而提出以定量的结构性的分析作为研究的系统结构线索 ,以质的研究提供意义理解和丰富情境的细节 ,建立数量结构与意义理解的联系的方法论讨论
[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版)
[作者]
廖盛斌 齐飞
素质教育的主要阵地是课堂，而课堂的主体是教师和学生，两者进行交流最直接的方式就是课堂师生互动，课堂师生互动分析一直受教育工作者的高度关注.该研究采取改进型弗兰德斯编码(IFIAS)理论，根据编码原则对23个课堂实录视频进行编码.在编码类别统计后，利用主成分分析和密度聚类算法，实现基于机器学习的课堂师生互动风格分类，最终将课堂分为学生中心式、师生互动式、教师中心式三个类别.该研究拓展了弗兰德斯互动分析系统的理论价值，为课堂分析提供了一种新的分析方式.通过分析得到许多课堂相关的特征，可以提升课堂师生互动分析的效率，同时为教师提供改进课堂教学的方向.
[期刊] 教育科学
[作者]
沈贵鹏
一、问题 在教育心理学、教育社会学领域,师生互动(也称教学关系、师生关系)一直是一个重要的研究课题。在教育教学工作中,师生互动也是影响学生学业成绩的重要因素。本项研究试图探讨课堂教学中的师生互动问题,更具体地说是探讨课堂教学中师生的口头言语互动问题(本研究不包括手势、体势、表情等信号言语交流)。 课堂教学中,师生之间最基本的交流渠道乃是口头
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈珍国 邓志文 于广瀛 李晟
本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组"翻转课堂"与"对照课堂"中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理"翻转课堂"和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了中学物理"翻转课堂"师生互动行为特点,进一步丰富了"翻转课堂"本土化实践经验,为中学物理课堂改进和教师行为改进提供了依据,为其他学科课堂研究提供借鉴。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
于国文 曹一鸣 David Clarke Man Ching Esther Chan
师生互动是中学数学课堂中的关键教学行为。通过选取中国、芬兰、法国和澳大利亚四个国家中学数学课堂录像进行实证研究,探寻出中芬法澳课堂中师生互动模式的可能形态:整体态势上中国课堂中的师生互动较为静态,并表现出教师主导性;而芬法澳三国的师生互动更为动态。互动模式1:教师提问-学生回答是各国主导的师生互动模式,中国尤甚;中国的互动模式1与芬法澳迥异,主要表现在互动对象上;互动模式2:学生提问-教师回答在中国课堂几乎缺失;互动模式3:教师讲解-学生听讲是各国课堂知识传输的主要媒介,中国课堂中尤甚;互动模式4:学生做题-教师辅导中的教师辅导,在中国主要表现为全班集中讲解,体现出集体主义色彩,在芬法澳课堂中主要是个性化、针对性的小组或个别辅导;互动模式5:课堂管理在芬法澳课堂是重要的师生互动形式,中国课堂缺失。
关键词：
师生互动 实证研究 中芬法澳 比较研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王春伟 赵静
当前，民办高校教学质量的提升日益成为社会、用人单位和学生家长关注的焦点。民办高校的教师在课堂教学中如何结合传统的＂讲授＂模式以及运用恰当的＂师生互动＂来调动学生的学习积极性和主动性，进一步构建民办高校和谐的师生关系，成为当前民办高校亟待解决和认真思考的一个问题。本文在分析和总结课堂教学中师生互动内涵的基础上，分析民办高校课堂教学中师生互动所出现的问题和存在的原因，并进而提出切实可行的应对之策。
关键词：
民办高校 师生互动 课堂教学 教学模式
[期刊] 民族教育研究
[作者]
梁芳 孙晓天
民族地区中小学数学课堂教学中存在的问题主要表现为:教师提出的问题过多、过频;问题自身缺乏弹性;留给学生的思考时间不够充分,难以真正达到鼓励学生积极思考、互动交流的目的。对策:更新教学理念、深入研究各种教学方式并合理使用现代教育技术手段。
关键词：
民族地区 数学 课堂教学 新课改
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