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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭春鸣 刘宏杰
"十一五"是中国职业教育发展历程中极为重要的5年。期间,中国职业教育取得了突破性的进展,驶入了发展的"快车道"。国家更加重视职业教育,通过建立中职学校家庭经济困难学生资助、涉农专业学生免费制度以及推进"双证书",增强了职业教育吸引力;导向更加明确,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;基础更加坚实,国家重点支持一批职业教育实训基地、县级职教中心和示范性中等职业学校和高职学院,组织培训了15万名专业骨干教师;贡献更加突出,几年来,我国职业教育向社会输送2 000多万名毕业生,受到行业、企业的欢迎。回顾"十一五",职业教育界奋发图强,硕果累累,异彩纷呈...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴越 李健 冯明义
世界教师教育改革逐渐呈现出卓越取向,卓越教师培养已成为当前我国教师教育改革的必然趋势。西华师范大学自2010年起实施"优秀园丁教育培养计划",创新教师教育培养模式,优化教师职前培养路径。研究发现:良好的专业态度是卓越教师专业发展的内在动力;实践导向的课程体系是卓越教师专业发展的重要载体;反思性实践模式是卓越教师专业实践能力提升的有效路径;大学与中小学的共生伙伴关系是卓越教师专业发展的支撑平台。
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄萍 孟庆国
中等职业学校教师专业标准的颁布和实施为职业学校教师培养培训提供了基本依据,但也提出了新的要求,为此需要深刻领会和理解教师专业标准,积极推进师范教育向教师教育转型,实行培养培训一体化,全面系统地重新定位、系统设计职教教师培养培训工作,满足教师职前培养、入职培训和在职研修等职业发展的需求,促进教师专业发展,提高职业教育人才培养质量。
关键词：
中等职业学校 教师专业标准 培养培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵宝柱 曹晔 刘永军
加强中等职业学校专业教师培训评价研究,构建完善的培训评价指标体系,是科学评价培训成果,提高培训效益,更好地推进职教师资队伍建设工作的必然要求。借鉴柯克帕特里克培训评价模型和CIPP评价模型理论,按照一定的建构程序和要求,结合当前中等职教师资培训工作实际,初步建构包括培训方案、培训条件、培训管理、培训效果和培训特色等5个一级指标和需求调研等17个二级指标的中等职业学校专业教师培训评价指标体系框架。
[期刊] 职教论坛
[作者]
司伟利 曹晔
为搞好"十三五"期间职业院校教师培训工作,加强中等职业学校教师队伍建设,本研究对我国15个省份的部分中等职业学校教师进行问卷调查。调查表明,绝大多数教师对以往培训持肯定态度,也有进一步参与教师培训的意愿,但也提出目前培训存在内容与实际脱节,培训方式单一,利用信息技术手段不够等问题。应进一步加强职教师资培训基地硬件和内涵建设,走专业化道路,不断更新培训内容,探索新的培训方式,加强校企合作,注重企业实践,强化信息技术应用培训,提高职教教师培训工作的科学化、规范化、专门化,完善职教师资培养培训体系。
关键词：
中等职业学校 教师培训 需求意向 调研
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓 郑潇轩 顾容
实施专业骨干教师培训是"中等职业学校教师素质提高计划"的重要内容和主干项目。通过调查,我们发现,我国现阶段的中等职业学校专业骨干教师国家级培训无论从国家培训机构、选送单位、参训个人还是从培训内容、培训方式等层面上都存在一定的不足。本文从多方面对其进行了分析并提出了相对应的对策建议。
关键词：
中等职业学校 教师 在职培训
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘琼 沈有禄
本研究以广西中等职业学校为研究对象,采用问卷调查法、访谈法,从师资力量及结构、培训现状、培训途径、培训内容、培训评价、管理政策这几个方面调查了解广西中职学校"双师型"教师在职培训的总体状况。研究发现目前广西中职师资队伍力量薄弱,"双师型"教师素质不高,结构不合理;培训经费紧缺,受训机会少且分配不均衡;培训基地不足;培训内容单一,模式趋同;激励机制不健全,教师福利待遇欠佳。为此,要完善教育立法建设;加大经费投入,设立专项培训经费;优化培训内容及培训方式;建立长效激励机制。
关键词：
中等职业学校 “双师型”教师 在职培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘晓 郑潇轩 顾容
实施专业骨干教师培训是"中等职业学校教师素质提高计划"的重要内容和主干项目。通过调查发现,我国现阶段的中等职业学校专业骨干教师国家级培训无论从国家培训机构、选送单位、参训个人还是从培训内容、培训方式等层面都存在一定的不足,为此,应完善学校相关制度建设,建立长效的联系机制;加大设备配置力度,加强与参训教师的联系;严格培训对象筛选过程;按需制订培训内容。
关键词：
中等职业学校 教师 在职培训
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵鹏飞
职业教育是我国经济社会发展的重要基础,是实现工业化与现代化的重要支柱,是提升我国综合国力和核心竞争力的重要手段,而职教师资是职业教育的主体和关键,是培养高素质劳动者的根本保证,没有一支高素质的教师队伍,就不可能有高质量的职业教育。近年来,随着中等职业教育的快速发展,中等职业学校师资已成为制约职业教育发展的瓶颈。为更好地加强和改进职教师资队伍建设,打造一支实践经验丰富、技能过硬、爱岗敬业的师资队伍,文章主要以当前中等职业学校师资培训现状、存在问题及培训对策为切入点展开探索与思考。
关键词：
中等职业学校 师资培训 现状
[期刊] 教育与职业
[作者]
范滢
文章采用问卷调查的方法,在全国范围内选取有代表性的中等职业学校服装设计与工艺专业教师为调查对象,从学校信息、个人基本情况、学生和企业四个维度展开,以教师职业教育教学能力现状和存在的问题为切入点,探寻教师专业发展实际需求,深入分析调查结果,对教师的培训提出可行性建议,以切实提高职教师资素质。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李新发
通过对２０１４年全国重点建设职教师资培养培训基地的调查，反映我国中等职业学校教师培养培训取得的成绩和存在的问题。调研发现：在培养方面，职教师资培养的人数与职业学校的需求基本相一致，但职教师范生进入中等职业学校的人数不多，与需求吻合度不高，约１／３专业培养的毕业生没有到职业学校就业；而校地合作开展免费师范生培养的比例不断提高。在培训方面，国家级培训专业能够体现社会需求，国家重视对西部地区、民族地区和贫困地区的支持力度，但培训报到率有待提高，各省重视对中职教师的培训。不难看出，创新体制机制是当前职业学校教师培养培训的突破口。
关键词：
中等职业学校 教师 培养 培训 调查分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘慧琼 谢勇旗
文章从组织管理机制、培训计划、培训需求、培训投入、培训时间、培训内容、培训师资、培训形式和培训效果九个方面对中等职业学校教师校本培训实施现状进行了调研和分析,并根据调研结果提出了促进我国中等职业学校教师校本培训有效发展的相关建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨勇 董显辉 赵铭
"4+2"模式是我国欲积极推进的中等职业学校专业教师培养模式,它可以优化中等职业学校教师结构和适应开放的教师教育体系。在国家政策和国内外"4+2"基础教育教师培养模式的支持和借鉴下,"4+2"中等职业学校专业教师培养模式将成为培养高素质的"双师型"职教师资的有效模式。
关键词：
“4+2” 中职专业教师 培养 构想
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李建芹 李运萍
中等职业学校教师掌握基本的教学技能,但在教学设计和确定课程目标时缺乏明确的目标导引,在现代化教学手段运用、实验和实践教学的开展和教学评价认识等方面存在不足。中等职业学校要开展校本研究,有针对性地开展教师教学技能培训;实施校企联动,创新教师培训和学生培养模式;增强教师反思教学意识,提高教育教学研究能力;制定和实行有职业教育特色的教学评价体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王德亮 张峰 侯荣国 曹立军
以教师职业发展阶段理论、行为导向理论为指导,构建管办评分离下中等职业学校专业教师分级培训新机制,以解决中等职业学校专业教师实践能力偏低与自主发展动力不足,培训机构实施培训不规范、效果差等难题。通过制定统一的中等职业学校教师专业技能分级培训标准与评价考核标准,建立分层次、逐级培训与多元评价机制,强化培训质量控制与过程监督,形成管-培-评协同实施的中等职业学校教师专业能力提升新体系,切实提高中等职业学校专业教师培训绩效水平。
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