- 年份
- 2024(3813)
- 2023(5634)
- 2022(4613)
- 2021(4626)
- 2020(3677)
- 2019(8722)
- 2018(9238)
- 2017(14377)
- 2016(9682)
- 2015(10827)
- 2014(11320)
- 2013(9708)
- 2012(8815)
- 2011(8221)
- 2010(8675)
- 2009(7576)
- 2008(7487)
- 2007(6804)
- 2006(6355)
- 2005(5885)
- 学科
- 教育(22390)
- 济(19397)
- 经济(19349)
- 管理(16216)
- 中国(14656)
- 业(11922)
- 理论(11565)
- 教学(11210)
- 企(9707)
- 企业(9707)
- 制(9477)
- 学(8855)
- 体(8290)
- 农(7892)
- 学法(6504)
- 教学法(6504)
- 财(6448)
- 体制(5889)
- 学理(5640)
- 学理论(5640)
- 研究(5520)
- 银(5272)
- 业经(5264)
- 银行(5253)
- 行(5143)
- 发(5106)
- 融(5081)
- 金融(5074)
- 地方(4638)
- 革(4550)
- 机构
- 大学(115040)
- 学院(112271)
- 研究(47843)
- 教育(32456)
- 济(31960)
- 经济(30673)
- 管理(29936)
- 中国(29343)
- 科学(28532)
- 京(27854)
- 范(27854)
- 师范(27626)
- 所(24985)
- 理学(24082)
- 理学院(23610)
- 管理学(22834)
- 管理学院(22589)
- 研究所(22536)
- 师范大学(22485)
- 江(21307)
- 技术(20797)
- 农(20197)
- 中心(19614)
- 职业(19266)
- 北京(18970)
- 财(18853)
- 院(17498)
- 州(16246)
- 农业(15544)
- 业大(15512)
- 基金
- 项目(67204)
- 研究(59328)
- 科学(51858)
- 基金(40338)
- 教育(37732)
- 家(34969)
- 国家(34443)
- 社会(31028)
- 省(29778)
- 编号(28910)
- 社会科(28703)
- 社会科学(28697)
- 成果(27893)
- 划(27053)
- 科学基金(27050)
- 课题(25265)
- 年(21750)
- 基金项目(19794)
- 重点(17405)
- 规划(17267)
- 项目编号(16754)
- 性(16511)
- 资助(16262)
- 部(16019)
- 发(15819)
- 度(15686)
- 研究成果(15106)
- 自然(14998)
- 自然科(14596)
- 自然科学(14588)
共检索到202299条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
梅萍
现行道德教育与社会发展的诸多不适应 ,根本问题在于道德教育主体性价值的丧失。 2 1世纪道德教育改革的本质在于培养道德生活主体 ,这是由道德的内在规律、人类发展的历史必然、社会主义建设的现实需要以及对我国道德教育的总体反思决定的。道德生活主体应具备四个基本特征——为我性、自主性、能动性和创造性。道德教育改革的基本思路即唤起个体的自我意识 ,尊重个体的主体地位 ,发展个体的主体能力以及塑造个体的主体人格 ,旨在最终实现道德教育科学化和人性化的统一
关键词：
道德教育 主体 主体性
[期刊] 教育研究
[作者]
冯建军
现代社会受科学世界的宰制和技术理性的支配 ,使道德教育失去了生活的底蕴。主体道德教育关注个体的生命 ,从而与生活具有了内在的联系。主体道德教育的生活特性 ,使它必须保持可能生活与日常生活间的必要张力 ,以日常生活为根 ,不断地创造一种可能的生活。
关键词：
主体道德教育 生活 隔离 联系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
彭正梅 邓莉
21世纪技能改革运动体现了一种从3R向4C的转变,其核心是培养之前时代作为少数精英特权的批判性思维技能。从批判性思维的精神史来看,这也体现了一种大自然隐蔽的计划。在一个相互依赖和全球竞争的时代,强调"教育即知识"、"教育即道德"的中国教育,需要认真对待批判性思维,并把它纳入教育改革的核心,培养每一个人的思维技能,加强国家战略所需要的个体竞争力和全球竞争力,促进社会繁荣并推动建设一个更加包容和正义的世界。
关键词：
批判性思维 21世纪技能 教育改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邓达 田龙菊
为了应对新世纪以来日益弥漫全球的精神危机,遏制物质主义的泛滥,重建人们的精神家园,以内尔.诺丁斯为首的精神关怀道德教育倡导者,对美国盛行的品格教育进行反思,以关怀伦理为基础,以为了幸福为目的,在理论和行动上掀起了美国学校道德教育的一股新势力,并日益显现为美国学校道德教育在21世纪的新走向。精神关怀道德教育的合理精神和积极的作风给予了我国学校道德教育重要启示。
关键词：
美国 道德教育 精神关怀 内尔·诺丁斯
[期刊] 教育研究
[作者]
评《２０世纪西方道德教育理论》●谢荣岱戚万学教授撰著的《冲突与整合：２０世纪西方道德教育理论》一书已由山东教育出版社出版。作者在该书中着力讨论了本世纪西方主要国家中几种最具代表性、最富影响力的理论学说，并以当代道德教育的基本问题为主线贯穿之，旨在通过...
[期刊] 教育研究
[作者]
戚万学
根据道德教育主题的变换 ,把 2 0世纪西方道德教育的发展划分为几个时期 ,从而勾勒了西方道德教育的百年嬗变轨迹 ,总结了百年道德教育理论和实践之得失 ,并就新世纪西方道德教育可能发展的方向提出了自己的看法。
关键词：
道德教育 主题 嬗变
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张岩峰 王孙禺
迎接２１世纪：我国高等教育人才培养与体制改革研究现状综述张岩峰王孙禺从８０年代末至今，如何迎接２１世纪的挑战已成为我国高等教育研究的一个热门话题，各方人士对此进行了积极、深入、热烈的思索和探讨，这种现象可称之为高等教育研究“世纪末的思考”。本世纪９...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘应明
（一）中共十一届三中全会胜利召开揭开了中国走上改革开放，建设有中国特色的社会主义大道的序幕。在此前夕，邓小平同志高瞻远瞩，亲自关心教育事业的发展，在他的直接领导下，中国高等教育结束了文化大革命中扭曲、停滞以至倒退的状况，恢复了高等教育的本科招生及研究...
[期刊] 教育科学
[作者]
张正江
道德有两种类型:一是各种具体的道德(各种美德或道德规范),二是根本的道德(道德本质、道德理想、道德智慧等)。道德教育也有两类:一是道德规范教育、品(美)德教育、"德"的教育,即道德价值教育;二是认知发展德育、理性德育、知识德育、"道"的教育,即道德事实教育、道德科学德育。前者是培养守道德的人,后者是培养懂道德的人。真正有道德的人既是守道德又是懂道德的人。道德价值教育的主要有效途径是间接道德教育,是"授人以鱼";道德科学教育的主要途径是直接道德教学,是"授人以渔"。目前我国的道德科学教育主要体现为知识德育,且被异化为道德信息教育、道德教条教育等。道德科学教育的健康发展有赖于科学伦理学的发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
鲁洁
“回归生活世界”是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻,对于道德教育来说同样如此。生活世界是人存在的基本事实,其基本属性是实践性,生活世界是一个具有意义和价值的世界。生活是道德存在的根据,也是道德存在的基本形态,整体性、实践性、生成性是生活世界道德的主要特征。“回归生活世界”的道德教育要走进方方面面的生活、生活的方方面面;道德的学习应当是生活的、实践的,而不能简单归结为知识的、思想的;道德教育要培养的是不断去生成新的道德世界,并不断自我超越的生成性的人。
[期刊] 教育研究
[作者]
郎家有 林维昌 王学海
天津市北辰区实验小学是一所具有改革传统的实验学校。近年来在天津市教科院理论研究所的指导下,遵循邓小平同志“三个面向”的指示,顺应社会与教育变革发展趋势,着眼于学生全面、充分、和谐的发展,开展了“优化育人环境,改革办学模式,培养21世纪新主人”的整体改革实验,取得了显著成绩。 一 21世纪正快步向我们走来。为了适应21世纪的需要,“教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展”,“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
温冬婵 周立柱
根据教育要面向现代化，面向世界，面向未来的指导思想，特别是我国经济体制正在发生根本性转变，２１世纪的计算机人才将不再囿于一个狭窄的专业范畴，而是要求兼通多种学科的知识和技能，因此培养适应性强、专业基础宽、综合能力强、整体素质高的人才，就是当前计算机专...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
马治国
现代高等法学教育的目标是以法律职业为导向，培养司法制度所需要的应用型、研究型法律人才。传统高等法学教育的教学内容与课程体系、教学方法、教材以及教学环节都需要进行改革。只有当法学教育能够为法律职业者提供更为现实、实用、讲究实务技术的现代法律知识与技能时，才能产生出真正意义上的法律执业人，只有经过现代法学教育体制熏陶的法律人，才能在中国的司法和社会各业中发挥特殊的作用。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙珂
从1997年开始,新加坡开始了面向21世纪的基础教育改革,其中普通高中教育改革的主要内容是改革课程结构、改革升学考试制度、推出"高才教育整合计划"、注重教师专业发展等。这次改革体现了精英主义教育思想,遵循渐进主义的改革思路,实践了双语教育政策,并表现出重视核心素质的培养和提高课程的灵活性等特点。
关键词：
新加坡 基础教育 普通高中 教育改革
[期刊] 财经科学
[作者]
冯秀春
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
