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年份: 2024(7415); 2023(10899); 2022(9781); 2021(9463); 2020(7909); 2019(18374); 2018(18295); 2017(34334); 2016(19588); 2015(22784); 2014(22918); 2013(21910); 2012(19894); 2011(17873); 2010(18070); 2009(15822); 2008(15161); 2007(12981); 2006(11069); 2005(9486)

作者: 王(54158); 张(44684); 李(44267); 刘(42336); 陈(28462); 杨(21507); 晓(20369); 赵(17825); 周(17086); 华(16040); 吴(15449); 文(14704); 林(14107); 明(14043); 丽(13822); 伟(13633); 志(13444); 孙(13337); 黄(12745); 徐(12690); 玉(11186); 平(11058); 军(10722); 红(10354); 朱(10090); 郭(9970); 建(9949); 胡(9806); 春(9094); 艳(8975)

学科: 济(65483); 经济(65398); 管理(51425); 业(48248); 企(40771); 企业(40771); 方法(32602); 数学(28230); 数学方法(27828); 中国(18677); 农(17736); 理论(16884); 财(16757); 教育(15558); 业经(14946); 学(14912); 教学(14840); 地方(13267); 技术(12145); 制(12082); 农业(11810); 和(11591); 贸(11417); 贸易(11412); 务(11158); 财务(11094); 易(11077); 财务管理(11075); 企业财务(10555); 环境(10448)

机构: 大学(267472); 学院(262928); 管理(103105); 济(94104); 经济(91618); 理学(90032); 理学院(88976); 管理学(87224); 管理学院(86758); 研究(85526); 中国(58896); 京(57512); 科学(54486); 所(42509); 财(42303); 范(40173); 农(40020); 师范(39799); 业大(39664); 研究所(39017); 中心(38285); 江(37882); 北京(36834); 财经(34666); 师范大学(32089); 经(31692); 技术(31423); 农业(31277); 院(31217); 州(31118)

基金: 项目(184432); 科学(143512); 研究(139945); 基金(129135); 家(111256); 国家(110234); 科学基金(94567); 社会(82849); 社会科(78235); 社会科学(78211); 省(74188); 基金项目(69517); 教育(69060); 划(62439); 自然(61833); 自然科(60354); 自然科学(60337); 编号(59588); 自然科学基金(59217); 资助(53332); 成果(49867); 课题(42637); 重点(41468); 部(41040); 创(38924); 发(38283); 大学(37235); 项目编号(36762); 创新(35894); 教育部(35532)

期刊: 济(99952); 经济(99952); 研究(79970); 中国(56908); 教育(54232); 学报(41680); 管理(36917); 科学(36797); 农(36040); 大学(32834); 财(30398); 学学(29038); 农业(26388); 技术(25977); 融(17804); 金融(17804); 图书(16983); 财经(16122); 业经(15901); 经济研究(14945); 业(13907); 职业(13781); 经(13631); 科技(13463); 理论(12790); 问题(12389); 实践(12002); 践(12002); 坛(11710); 论坛(11710)

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培养研究生助教的教学能力:美国大学的经验

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 屈书杰

着重介绍了美国大学培养研究生助教教学能力的内容和方式,以期引起我国大学对研究生教学能力培养的重视。

关键词：教学能力大学教师大学本科康乃尔大学本科教育质量终身教职文理学院教学研讨会密西根大学杜克大学

美国大学高等教育学专业研究生培养的特色及其启示

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张国平高耀明

美国大学高等教育学专业的研究生培养特色鲜明:虽无统一的专业名称,但无论学术学位还是专业学位,都强调专业核心知识的积累,构建了以核心课程和主修课程为主的课程体系;在共同核心知识基础上,各大学根据自身研究特色,形成了专业而多样化的研究领域;硕士研究生以核心课程学习为主,博士研究生既重视课程学习更强调研究方法训练;学位论文格式规范,文献综述详尽,选题多聚焦微观领域,研究坚持实证路径。借鉴美国的经验,我国高等教育学专业研究生培养改革应着重从梳理专业核心知识、强化实证研究训练、规范学位论文格式三方面进行。

关键词：美国大学高等教育学专业研究生培养

美国研究生助教制度与大学教师职前教学发展

[期刊] 比较教育研究 [作者] 吴振利

美国研究生助教制度经历了开创、扩张和超越三个阶段。助教既是助理教师,又是教学学徒和信使,自20世纪90年代始,教学学徒的角色更为凸显。助教制度有助于研究生完成学业和缓解高等教育大众化过程中的师资压力,有助于研究生做出正确的职业选择和促进研究生社会化,尤其有助于促进大学教师职前教学的发展。

关键词：研究生助教大学教师教学发展美国

美国研究生助教的培养和考核体系——以宾夕法尼亚州立大学为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 石旺鹏彩万志刘庆昌

以宾夕法尼亚州立大学为例,研究了美国研究生助教的培养和考核指标体系。研究发现,宾夕法尼亚州立大学的研究生助教培养和考核制度比较健全,培养和考核指标明确。而中国目前的研究生助教培养和考核体系不完善,缺乏研究生助教培训和考核细则。结合美国的经验,提出了完善中国研究生助教培养的考核制度和具体对策。

关键词：助教考核培养研究生教育

研究性教学与研究生创新能力培养

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 吴瑞林王建中

以心理学和教育学的研究成果为基础,分析了创新型研究生应该具备的关键心理品质,结合研究生学习的特点探讨了研究性教学对研究生创新能力培养的关键作用,最后讨论了研究性教学活动的具体设计和实施办法。研究认为,以具体研究问题为中心、营造开放的课堂研讨氛围、结合个人努力和团队协作、采取开放式作业考核、给予学生积极反馈的研究性教学,是提高研究生创新能力的有效途径。

关键词：创新研究生研究性教学心理学

以培养研究生创新能力为目标的课程教学

[期刊] 中国高教研究 [作者] 蹇兴东

课程教学是培养研究生创新能力的重要环节之一。只有转变思想观念,改进教学方式,加强学风建设,重视政策导向,切实推进课程教学创新,才能实现培养研究生创新能力的最终目标。

关键词：研究生创新能力课程教学

科研能力培养和研究生实验教学体系的构建

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 孙腊珍张增明叶邦角宋克柱许立新

介绍了中国科学技术大学物理学院创新研究生实验教学体系,改革实验内容,加强实验教学平台建设的做法。该学院在创新研究生实验课程过程中,先后开设了本硕贯通的实验选修课程、研究生的实验必修课程和专题实验课程,在实验教学内容和实验建设等方面进行了一系列新的探索,形成了一套具有特色的研究生实验教学体系和实验内容,增强了研究生的科研能力。

关键词：科研能力研究生实验教学

MLIS研究生的核心能力培养

[期刊] 图书馆论坛 [作者] 朱玲王凤姣龚蛟腾

图书情报硕士专业学位(MLIS)研究生需要具备扎实的专业知识素养、职业实践技能、社会协同能力和创新创业才能,其核心能力的缺失会造成人才竞争优势降低、学科声望提升受阻、图情事业发展驱动不足,以及图情教育缺乏支持等不良后果。文章提出通过采取优化培养方案、深化课程改革、加强实践教育、开展协作办学等措施,提升MLIS获得者的核心能力,进而克服跨专业报考教育劣势、功利目的严重、培养方案同质、师资水平失衡等制约MLIS人才培养的不利因素。

关键词：图书情报硕士专业学位研究生教育人才培养核心能力

论研究生学术能力的培养

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 肖川胡乐乐

认为研究生的学术能力包括问题的发现与提出的能力、文献的收集与整理的能力、概念的生成与厘定的能力、做出学术命题的能力、设计研究过程的能力、对学术前沿的敏感。指出培养研究生的学术能力对于他们洞察力、鉴赏力和判断力的发展具有重要价值;通过广泛阅读、勤写论文以及方法论的学习,能够实现对研究生学术能力的培养。

关键词：研究生学术能力培养

美国研究型大学研究生创新人才培养的基础、经验及其启示

[期刊] 高等教育研究 [作者] 吴雪萍袁李兰

创新人才是推动社会进步和建设创新型国家的重要力量。美国研究型大学以丰富的跨学科课程为基础,以"产-学-研"一体化人才培养模式为保障,积极开展创业教育,搭建创新学习平台并完善激励机制,形成了较为完善的创新人才培养体系。借鉴美国研究型大学的经验,我国研究型大学可从构建跨学科课程体系,探索产学研融合培养模式,深入开展创业教育,搭建良好学习平台四个方面不断创新研究生培养机制。

关键词：美国研究型大学研究生创新人才培养

中国大学如何培养全球治理人才?——美国研究型大学的经验及其启示

[期刊] 经济社会体制比较 [作者] 张汉赵寰宇

在中国特色社会主义进入新时代的背景下,为助力中国在全球治理中提出中国方案、贡献中国力量,中国的全球治理人才培养需要创新机制。文章认为,目前中国大学的全球治理人才培养存在起步晚、意识有待提升、学科切割、人才输出能力不足等问题。而美国研究型大学在全球治理人才培养方面已经积累了丰富的经验。为了更加有效地参与全球治理,中国大学需要更加积极合理地借鉴美国大学的全球治理人才培养经验。基于对美国五所研究型大学的具体分析,文章建议中国大学的全球治理人才培养工作从四个主要方面进行提升,即中央全面加强国家顶层设计,整合和创新院、系、所机构设置,设计跨学科、全方位的课程项目,以及建立广泛的校外合作机制。

关键词：全球治理中国方案人才培养美国经验