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[期刊] 全球教育展望
[作者]
王洁 徐瑾劼 黄开宇
横向能力是学生应对全球化挑战所需要具备的一系列广泛技能,有时被称为"21世纪技能"。2012年联合国教科文亚太教育局提出的"在教育实践和政策中融入横向能力"项目,旨在支持和协助合作伙伴和成员之间共享知识,促进亚太国家和地区为了学生未来的发展,实现从传统到非传统学习方法的转变,培植学生面向21世纪挑战的能力。上海的教师和校长参加了此次调研,数据显示:上海教师普遍认为"批判与创造性思维、人际间交往能力、信息与媒体素养"三大领域的能力是学生在全球化背景下生存的重要能力,但也发现其关注的重点倾向于外在的、可见的、
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2009年10月5～7日,"面向可持续发展的TVET教师教育UNESCO-UNEVOC亚太地区研讨会"在越南胡志明市召开。本次会议是由
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建荣 曹凡 冯仰存
2020年联合国教科文组织国际职业技术教育中心发布了《影响未来职业技术教育教学趋势研究》报告，提出了影响未来职业技术教育教学及师资人员培养培训的十个趋势，这些趋势涉及职业技能的变化、技能预测系统的建构、TVET教学人员的培养培训、企业参与及TVET利益相关者的协调等方面。报告部分内容对我国职业教育教学和职教师资培养培训有参考价值：面向未来工作领域不断变化的要求，需要建立国家技能预测系统，保持职业标准的先进性；针对信息技术的快速发展和普遍应用，需要厘清信息技术对职业教育教学的影响路径，提高教师信息技术应用能力；面对职业教育培养具有新知识、横向技能、跨职业能力的技术工人的目标，需要助力教师积累行业企业经验，实现其持续的专业发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐瑾劼 朱雁
经济合作与发展组织(OECD)近期公布的最新一轮TALIS调查结果显示,上海校长行政工作效率高、负担轻且在课程与教学上的时间比例投入位居所有参加本次调查的47个国家或地区的首位。上海校长"专家型校长"的形象获得了国际上广泛的赞誉。然而,对标国际基准,我们发现尽管上海校长在课程与教学领导力上具有卓越的表现,但在学校规划与愿景制定和组织内部的调配等系统性或战略性的领导力投入上却显著低于OECD均值。本文将利用TALIS 2018国际数据库,通过数据分析与国际比较,从TALIS 2018调查所倡导的终身学习视野全面、系统地审视目前上海校长在领导力专业准备和发展上存在的优势与短板。
关键词：
TALIS 2018 校长 领导力
[期刊] 教育研究
[作者]
周满生
一、研讨会背景与合作基础 1995年5月1—5日,联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务中心(ACEID)和澳大利亚教育研究协会在澳大利亚墨尔本市合作举办了第一届亚太地区国家教育研究和发展机构负责人会议。这次研讨会的目的在于探讨亚太地区共同的教育研究重点和加强
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
贾云红
文章认为,面对知识经济时代知识数量高速增长的现实,教育要培养学生自我性、选择性、创新性、实践性和高效性的学习理念,以适应新形势对人才的需求。
关键词：
学生 学习理念 知识经济 人才培养
[期刊] 世界农业
[作者]
贾圣强
本文以亚洲太平洋经济合作组织(APEC)的21个成员为研究对象,从资本、消费和税收视角构建其经济发展水平评价体系,采用熵值赋权法测度各成员的经济发展水平,分析各成员经济发展的影响因素,最后采用耦合协调度发展模型进一步分析APEC的21个成员之间的经济发展协调状态。研究表明,高等级经济增长成员的数量比重较小,多集中于亚洲与北美洲,低级别经济增长成员的数量比重较大,多集中在亚洲与南美洲,低级别与高级别成员的经济发展水平差距较大,两极化趋势显著,整体处于初级协调发展阶段。银行不良贷款占全部贷款比重、外商直接投资、人均国民总收入、人均国内生产总值、货物进出口总额和上市公司数量对APEC经济发展起重要作用,而二、三产业就业构成、资本形成率、国内生产总值缩减指数和二、三产业增加值占国内生产总值比重等对APEC经济发展的作用相对较小。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
曾红
亚太地区普通教育师资培养体制的探讨曾红普通教育师资培养体制决定着培养教师过程中学术性与师范性的结合方式，影响着教师的知识结构与技能结构的形成以及两者之间的结合，关系到普通教育师资的质量。因而，对亚太地区普通教育师资培养体制的现状、问题及未来走向进行探...
[期刊] 国际贸易
[作者]
盛斌
亚太经合组织(APEC)第22次领导人非正式会议将于2014年11月初在北京雁栖湖畔召开。迄今为止,贸易部长会议、海洋部长会议、能源部长会议、旅游部长会议、中小企业部长会议、高官会议、工作委员会会议、高层研讨会等都已紧锣密鼓地召开,并取得了一系列丰富的中期成果。中国作为本届峰会的东道主,在会议
[期刊] 教育发展研究
[作者]
罗生全
这是一个变动不居的时代，用尼葛洛庞帝的话说，数字化充斥着这个时代，计算不再只和计算机有关，它决定着我们的生存；用弗里德曼的话说，世界已经被新技术和跨国资本碾成一块没有边界的平地，全球化已经真真切切地表现为“扁平化”；用舍恩伯格的话说，大数据主宰着当代社会，它带来的信息风暴正变革着我们的生活、工作和思维方式。人类社会已经发展到一个崭新的阶段，大数据、云计算、数字化等改变着生产生活方式，重塑着社会结构和知识结构，也催生着新的学习方式和思维方式，以往的知识范式越来越难以解释社会变迁中的诸多
[期刊] 职业技术教育
[作者]
卢胜利 李春华 蓝欣
现代职业技术教育的发展,使构建面向整合技术的学科教学法知识(TPCK)的教学能力培养体系成为必须。职技高师院校电气专业应构建面向TPCK的职教师资教学能力培养体系,就教师而言,应夯实教育理论基础,树立现代职业教育理念,并熟悉职业教育类型特征;就学校而言,应坚持TPCK动态整合,改革学科教学法课程,建设教育类课程群,统一教学能力培养平台。
关键词：
职技高师 职教师资 电气专业 TPCK
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王雯
随着教育改革的不断推进,职业教育高质量发展成为新时代职业教育的发展目标。我国职业教育发展存在资源转化率低与资源领域广、就业质量低与就业率高、认可度低与规模大的矛盾,使职业教育高质量发展受到了制约。刘立新、周凤华的《新职业教育:培养面向未来的人才》(中国人民大学出版社2019年出版)一书将技能人才培养作为主线,客观记录国家职业教育的顶层设计,反映地方层面的积极实践,总结经验与教训,积极探索我国职业教育高质量发展的发展路径与改革逻辑。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张晓寒
工业4.0时代,职业教育人才培养目标将转向培育具有核心素养和关键能力的通用人才。教育环境和培养目标的改变使教师的角色由传统的教授者向学生学习的引领者转变。教育转型时代,教师应具备纵向的终身学习能力,横向的跨学科教学和科研能力。调查显示,职校教师的媒介素养教育能力与"教师媒介基本知识和技能、教师媒介教学能力、学校的政策及软硬件支持、媒介相关的培训"存在相关性。基于此,应积极推进职业教育数字化校园和数字化企业建设,建立国家、社会、教师、学校"四位一体"协同培养机制,探索"双师型"教师培养的4.0模式。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张春华 韩世梅 白晓晶
数字素养连续三年作为可解决的挑战之一被选入《新媒体联盟地平线报告》,由此可见提升学生数字素养的紧迫性和可能性。基于《新媒体联盟地平线项目数字素养战略简报》的研究,从技术和文化两个视角梳理了对数字素养的界定和三个不同维度,通识素养、创新素养和跨学科素养与相对应的数字技术和数字发展策略相结合,凸显了对实践的借鉴意义。高等教育机构只有了解当前数字化环境下对劳动者能力的需求,才能针对学生构建有针对性的、面向未来能力发展的数字素养提升策略。重视适应未来工作需要的能力发展是关键。只有强化数字素养与未来工作能力的结合,从数字素养基础能力的培养与实践抓起,培养学习者数字素养的终身学习理念与实践意识,才能打通学生就业后的数字素养再提升通道。
[期刊] 亚太经济
[作者]
胡昭玲 夏秋
利用WIOD数据,从资本专项性和套牢租金视角探讨制度质量对亚太地区各国价值链分工位置的影响及其微观路径。分析发现价值链下游生产工序的低替代弹性使得该阶段生产的投资具备更高的投资专项性,面临更严重的套牢租金问题。制度质量通过降低套牢租金,促使生产分工转向增值能力更强的下游阶段而改变价值链分工位置。接着采用安特拉斯下游度衡量指标,利用亚太地区主要国家的跨国面板数据就两者的关系进行检验。实证结果验证了影响的存在性和影响路径,即制度质量通过降低生产的套牢租金促进一国价值链分工位置提升,且作用大小随技术层次提高而变大。
关键词：
价值链分工位置 制度质量 套牢租金
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