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[期刊] 教育科学
[作者]
庄国澄 程梦飞 杭玉玺 吕风华
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。建国后,特别是党的十一届三中全会以来,基础教育的地位和作用得到了全社会的重视和关注,教育的投入不断增加,办学条件得到了改善,集资办学、捐资助学、尊师重教的良好风气逐渐形成。人们对教育事业倾注了感情,对子孙后代寄予希望,对教育教学质量提出更高要求。随着社会地位和经济待遇的不断提高,大多数教师不辜负国家的重托和人民的期望,热心教育教学工作,为培养和造就人才付出了辛勤的劳动,作出了较大的贡献。但是,也有些教师不安
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
韦群林
司法人力资源的合理配置及有效运用是提升法官职业化水平、提高司法能力、进而实现有效率的司法公正的关键,也是我国司法改革亟待实现的重要目标之一。然而,我国司法人力资源管理方面存在着严重的体制性浪费问题。研究这一问题的成因,寻求解决之道,对于提高司法能力、实现司法公正,具有极为重要的理论意义与实践价值。
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
陈文艺
现阶段我国高校存在着严重的人力、物力、财力和土地等教育资源浪费现象 ,成为制约高校教学质量和办学效益的重要因素。文章对教育资源浪费概念的表述及其内涵的理解作了阐述 ,分析了目前高校内部教育资源浪费的现状及原因 ,并对如何减少教育资源浪费提出对策与措施。
关键词：
高校 教育资源 浪费
[期刊] 建筑经济
[作者]
邓可祥 邓辉 王雪红
对建设项目的资源浪费现象,从项目规划、建筑设计、项目建设及运行等各个阶段进行了全面的分析,指出建筑行业的资源浪费现象是严重的,而且贯穿于建设项目的全过程,需要引起我们的充分重视。
关键词：
建筑行业 资源浪费 全过程
[期刊] 教育与经济
[作者]
刘宝超
一、教育资源浪费的表现及原因 (一)学校布局不合理,规模效益差 目前,我国教育事业中存在着学校布点多、规模小、办学效益差的问题。如:1977年至1994年,全国普通高等学校数由404所增至1080所,但普遍规模过小,在校生2000人以下的有579所(占高校总数的53.6％),其中300人以下的34所,301—500人的24所,501—1000人的145所,1001—1500人的213所,1501—2000人的163所。到1995年,经调整后,全国共有1054所普通高校,本专
[期刊] 生态经济
[作者]
杞人
英国食品浪费惊人英国政府一项最新调查结果显示,英国人每年浪费的食品的价值高达100亿英镑(约合200亿美元)。英国政府资助的废物和资源行动计划组织披露了英国人浪费食品的严重程度。调查报告说,英国人每天扔掉440万个苹果、160万根香蕉、130万罐酸奶、66万个鸡蛋、55万只鸡、30万包土豆片和44万份熟食。
[期刊] 自然资源学报
[作者]
王灵恩 倪笑雯 李云云 成升魁
食物浪费及其产生的资源环境问题与全球粮食安全密切相关,减少食物浪费逐渐被认为是保障粮食安全的Plan B。消费端是造成食物浪费的重要环节,消费者作为消费端食物浪费的主体,其在消费阶段产生的食物浪费是食物损耗与浪费的主要来源。本文采用直接称重法,在全国典型地区(北京、上海、四川、山东、河南和西藏)获取居民食物浪费的一手数据,首次在全国尺度上测算了消费端食物浪费总规模及其资源环境效应。结果显示:(1)2018年全国居民消费端食物浪费共3432万t,人均食物浪费量67.33 g/d,其中粮食浪费量占比最高(35.44%),其次是蔬菜(34.83%)和肉类(15.38%)。(2)2018年全国居民消费端食物浪费所占用的生态足迹达6254万hm~2,人均生态足迹为448 m2,按中国人均生态足迹1.5 hm~2计算,相当于4169万人的生态位被挤占;水产类(39.28%)和肉类(34.22%)的生态足迹占比最大,分别为2456.23万hm~2和2140.25万hm~2。研究结果有助于推进我国消费端食物浪费的减量化,对于缓解食物浪费的环境影响和资源消耗压力、改善全球粮食安全等方面具有重要的参考价值和借鉴意义。
关键词：
食物浪费 消费端 生态足迹 粮食安全
[期刊] 中国软科学
[作者]
成升魁 高利伟 徐增让 唐承财 王灵恩 Dhruba Bijaya G. C.
我国餐饮食物消费中日益普遍的恣意浪费现象,已经成为阻碍我国经济社会可持续发展的严重问题;但是对食物浪费的研究并未引起足够的重视。社会上对此问题存在诸多认识误区。本文针对我国餐饮业中的食物浪费问题,结合媒体报道,探讨我国餐饮食物浪费的严重性,开展餐饮食物浪费的资源、环境效应研究的重要性。最后讨论了开展餐饮食物浪费研究的科学问题和研究重点。
关键词：
食物浪费 资源环境效应 餐饮业 中国
[期刊] 南开管理评论
[作者]
柳武妹 李佳扬 金晓彤
如何减少消费者对食物、水、纸等资源的浪费是一个兼具理论价值和实践价值的研究话题。过往研究探究了哪些因素会促进消费者的资源节约，以及哪些因素会导致消费者的资源浪费。然而，究竟资源节约标识的视觉设计是否会影响消费者的资源节约/浪费？目前还尚未被学术界回答，尽管这一问题有趣且有探究价值。通过1项田野实验和4项实验室实验，本文发现了一种新颖的宽松间隙——资源浪费效应。具体而言，资源节约标识中的文字信息在视觉上排列得宽松（相比于排列得紧凑）会增加消费者实际的资源浪费（研究1）和资源浪费意愿（研究2）；原因是资源节约标识中宽松（vs.紧凑）的文字间隙设计会使消费者感知宣传资源节约信息组织的言行不一致，这进一步降低了资源节约信息的感知说服力，从而加了消费者的资源浪费意愿（研究3和4）。这一效应在具有外归因特质的消费者中更加显著，在具有内归因特质的消费者中消失（研究5）。本文对资源节约领域的研究和视觉营销领域的研究均有明显推进。
[期刊] 财贸经济
[作者]
高明华
浪费在报刊以及日常用语中是一个使用频率很高的词汇,而把它作为一种经济现象并进行系统的经济学分析却比较鲜见,赖德胜教授主编的《关注浪费》(中国财政经济出版社2001年4月版)在这方面可以说是一部成功之作。
[期刊] 上海财经大学学报
[作者]
贾婷月
文章使用DEA-CCR模型及Malmquist指数法计算了2004–2012年我国省际基础教育技术效率以及全要素生产率水平,以揭示财政基础教育资源的优化与浪费现象。研究结果表明,我国只有不到1/2省份的基础教育资源实现优化配置;中部地区基础教育在财政教育事业费、基本建设经费、师资数量与固定资产投入上的浪费程度大于西部地区;由基础教育的政策时滞及其供给数量与质量不能满足经济发展的需要所导致相对的技术退步,引发了基础教育全要素生产率的降低。文章认为,当教育基础设施水平达到一定程度时,改善基础教育配置效率的财政
[期刊] 上海财经大学学报
[作者]
贾婷月
文章使用DEA-CCR模型及Malmquist指数法计算了2004–2012年我国省际基础教育技术效率以及全要素生产率水平,以揭示财政基础教育资源的优化与浪费现象。研究结果表明,我国只有不到1/2省份的基础教育资源实现优化配置;中部地区基础教育在财政教育事业费、基本建设经费、师资数量与固定资产投入上的浪费程度大于西部地区;由基础教育的政策时滞及其供给数量与质量不能满足经济发展的需要所导致相对的技术退步,引发了基础教育全要素生产率的降低。文章认为,当教育基础设施水平达到一定程度时,改善基础教育配置效率的财政资金应该更多地投入与教学质量相关的要素而不是数量要素上。文章从基础教育技术效率与全要素生产率动态变化上剖析了资源浪费的原因,指出了当前财政资源的浪费程度,对下一阶段地方政府承担城镇化基础教育供给成本的合理规模提供前期政策指导。
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