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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨振宇 张程
本文采用中国家庭追踪调查（２０１０）的数据研究暂时性城乡迁移对农村籍学龄儿童父母教育观念与行为的影响，并结合中国户籍制度探讨影响机制。文中将进城者视作处置组，未进城者视作参照组，通过泛精确匹配减少两组别个体特征变量的差异，再以ＩＰＷＲＡ处置效应估计修正进城与否在自我选择下的内生性。研究发现：暂时性城乡迁移仅提高了父母对子女的学业关注，未改善父母对自身和对子女的教育获得期望与家庭教育支出配置，反而明显恶化了父亲的教育成就观。户籍制度下城市劳动力市场和教育资源对农村临时移民的双重限制是导致上述结果的主要原因。
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
周密 孙晓瞳 康壮 黄利
基于2014年和2016年中国家庭追踪调查(CFPS)的面板数据,实证分析了父母教育期望对农村儿童认知能力的影响,结果表明:父母教育期望对农村儿童认知能力有显著的正向影响。高期望父母其子女的认知能力比低期望父母的子女认知能力得分高1.95分,相应的作用路径为父母的教育投入和子女的学习时间。父母对子女的教育期望每增加1个单位,子女总学习时间增加0.7小时,父母对子女的教育投入增加149.73元。父母对子女的教育投入每增加1个单位,子女认知能力相应提高0.00011;子女总学习时间每增加1个小时,子女认知能力会提高0.23个单位。
关键词：
农村儿童 认知能力 教育期望
[期刊] 比较教育研究
[作者]
许晓晖 庞丽娟
父母教育观念是父母教育素质的关键组成部分,它不仅直接影响父母的教育行为,而且直接或间接影响着儿童的发展。父母数学教育观念作为父母教育观念的重要分支之一,对儿童数学认知发展起着举足轻重的作用。本文对近20年国外父母数学教育观念研究及其成果,特别是父母对子女数学能力的评价、数学学业发展的期望和数学认知发展的归因等三个方面进行了深入的概括分析,并在此基础上提出了对今后父母数学教育观念研究方向与思路的建议。
[期刊] 农业技术经济
[作者]
张皓乙 胡南燕 宁满秀
青少年沉溺于互联网影响学习和身心健康,如何引导青少年合理使用互联网成为困扰家庭和社会的重要问题。本文基于中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014学年的数据,运用工具变量(Ⅳ)法实证研究了农村青少年互联网使用时间对学业表现的影响,以及父母教养方式的调节作用。本文按照“要求”和“反应性”两个维度将父母教养方式划分为专制型、权威型、溺爱型和忽视型。研究发现,(1)农村青少年互联网使用时间对学业表现的影响呈倒U型,其阈值为平均每天使用1小时,农村青少年长时间使用互联网通过“时间挤压效应”“健康损失效应”等途径恶化其学业表现;(2)相较于忽视型的教养方式,其他三种教养方式都可以正向调节学生互联网使用时间和学业表现的正相关关系,其中权威型的调节效果最为明显,溺爱型次之,而专制型相对较弱。因此,净化网络环境、深化课程改革、提高对子女的关心程度等都有利于积极引导农村青少年合理使用互联网,避免产生“过犹不及”的负面效应。
[期刊] 中国农村观察
[作者]
袁梦 郑筱婷
大量外出务工的农村居民不能将子女带在身边，形成了农村留守儿童问题。父母外出对农村儿童的教育获得是否有不利影响？本文利用ＣＦＰＳ２０１０数据，运用Ｐｒｏｂｉｔ模型分析了父母外出对农村儿童教育获得的影响。结果显示：与父母均在家的农村儿童相比，＂仅父亲外出＂显著改善了农村儿童的教育获得，而＂仅母亲外出＂和＂父母均外出＂对农村儿童教育获得的影响均不显著；＂父亲因务工外出＂通过改善家庭经济条件，可以改善农村儿童的教育获得；而没有直接证据表明，＂母亲因务工外出＂会有利于农村儿童的教育获得。
关键词：
农村居民 外出务工 农村儿童 教育获得
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张效芳 杜秀芳
以483名初中生为被试,运用问卷调查法,探讨初中生学校适应现状以及父母教养行为、心理资本之间的关系。结果发现:①3.3%的初中生学校适应不良;女生学校适应总体状况比男生好,独生子女自我接受水平显著高于非独生子女,农村学生在常规、自我接受水平上得分显著高于城镇的学生,初一学生在师生关系上得分最高;②父亲、母亲情感温暖与初中生的心理资本、学校适应之间呈显著正相关,父母亲拒绝、过度保护与初中生的心理资本、学校适应之间呈显著负相关;③心理资本在父母教养行为对初中生学校适应的影响中起着中介作用。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
尹力
在家庭中,父母具有教育子女的自然道德基础。基于一定的信念和价值观,父母在有关子女教育方面具有总括性权能,但这种总括性权能并不意味着父母教育权就是绝对的、无条件的,而是有限制条件和范围的。父母在多大程度上可以合理地对子女(特别是未成年儿童)的信仰、态度、价值观、行为以及未来发展等方面施加家庭教育影响,其最高的价值标准就是看是否符合子女的最大利益。谁有权来决定某一行为或决定是否符合"儿童的最大利益",换言之,如何确保"儿童"的最大利益是"儿童本人"的,而不是"父母"的,其判断标准就在《儿童权利公约》所确立的各种权利之中。
关键词：
父母教育权 合法性 边界
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴莹 张艳宁
本文从心理学、教育学及社会学的视角，对儿童玩耍进行探讨发现，玩耍虽是儿童个体活动的内容，却包含家长的养育理念，凸显阶层的区隔。本文对比了中产阶级父母及进城务工的农民工父母关于玩耍的家庭教育理念，发现在中产阶级家庭中，玩耍变成了协作式养育的重要部分，具有严格的规划性和规则感；对于农民工家庭来说，学习是家庭教育的焦点，升学是社会地位上升的重要方式，玩耍恰恰是被家庭教育所排斥的内容。从整个社会来看，改善单一评价体系，创设多主体参与和多元评价体系的环境，使玩耍成为促进儿童自由探索、社会参与及改善阶层间不平等的重要方式。
[期刊] 中国农村经济
[作者]
崔烨 靳小怡
在城镇化进程中，农村人口流动日益呈现出家庭化迁移的趋势，家庭代际关系对农村流动人口的家庭成员特别是随迁父母的心理福利具有重要影响。本文利用对现居深圳市的农村随迁父母的专项调查数据，基于代际团结理论，探讨了家庭代际关系对农村随迁父母心理福利的影响。研究发现，农村随迁父母与子女有较强的代际凝聚力，情感关系是影响农村随迁父母心理福利的重要因素，代际共识对农村随迁父母的心理福利具有积极作用，而代际联系对农村随迁父母的心理福利有负向影响，向子女提供经济支持则降低了农村随迁父母的心理福利。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花
以1260名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了父母教育期望、父母教养方式、父母教育投入与中学生学习投入之间的关系。结果发现:父母教育期望、父母教养方式、父母教育投入与学习投入之间的相关显著;父母教育期望既直接影响中学生学习投入,还通过父母教育投入的中介作用间接影响中学生学习投入。
[期刊] 教育学报
[作者]
张凌
基于中国家庭追踪调查2014—2015的截面数据，运用结构方程模型的方法，分析了三类父母教育卷入行为：亲子沟通、父母监管、家庭学习与行为参与和情感参与之间的内在机制。研究发现父子沟通、母子沟通促进了家庭学习、行为参与和情感参与的发生，母子沟通的影响更大；父母监管较大地促进了行为参与和情感参与；家庭学习受到亲子沟通和父母监管的直接影响，且对学生参与产生影响，在整个过程中发挥部分中介效应。有效的家长教育参与行为并不一定是高成本的行为，多与孩子进行沟通，在此基础上加强孩子在学习、生活、媒介使用等方面的管理也能达成类似，甚至更好的效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周昊昊 张棉好
本文对浙江省6所中职学校400名学生进行问卷调查,运用SPSS软件进行描述统计与回归分析,分析了父母教育卷入对中职生学习投入的影响。结果表明亲子沟通对中职生学习投入产生显著影响,且亲子沟通交流的内容越倾向于学习,对中职生学习投入的正向影响越大;父母教育监督不影响中职生学习投入程度,但有呈现负相关的趋势;父母教育期望对中职生学习投入产生显著影响,且教育期望越高,对中职生学习投入的正向影响越大。
关键词：
父母教育卷入 中职生 学习投入
[期刊] 消费经济
[作者]
李亮 付婷婷
根据主流的消费理论，收入是影响消费的主要因素。同时，迁移使得农村迁移人口消费观念发生改变，进一步增加了迁移人口的消费。本文以微观数据为基础检验因迁移引起的消费观念变化对消费的影响。实证结果显示：家庭的边际消费倾向为正，与传统的消费理论一致。迁移因素会影响家庭的边际消费倾向，具体表现为迁移会刺激家庭消费，提高消费的边际收入倾向。另外，将样本家庭分为一直在农村生活的未迁移家庭和迁移至城镇生活的迁移家庭，分组回归结果表明，迁移家庭的边际消费倾向较高，证实了分析具有稳健性。
关键词：
收入 消费观念 农村迁移人口
[期刊] 人口研究
[作者]
宋月萍
农村父母流动对不同年龄阶段儿童的影响有所差别,同时,父母流动对儿童在校行为的影响也是多方面的,需要从不同的维度进行评估。基于中国教育追踪调查数据,文章从班级融入、学校适应以及行为规范3个维度考察农村父母流动对大龄留守儿童在校行为的影响,并在多元回归模型的基础上使用倾向值分析法对父母流动对大龄留守儿童在校行为的干预效应进行更精准的测算。估计结果稳健地表明:父母流动对大龄留守儿童的在校行为,尤其是班级融入及行为规范具有消极作用。亲子分离式的中国人口城乡流动的代价不仅仅在于未来中国人力资本的市场竞争力,而更应该警惕其对下一代人口适应社会、融入社会的能力以及行为自控力等综合发展能力的影响。
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
段颀 刘冲 钱留杰
本文基于中国家庭追踪调查数据(CFPS),通过倾向性得分匹配法构建计量模型,就我国农村父母外出务工对留守子女基础教育的影响展开实证分析。研究发现,父母外出务工对留守子女的学习成绩具有负面影响,且在初中及以上学生群体中更为显著。在使用不同的匹配方式和剔除回迁样本后,上述结论依然稳健。我们进一步发现影响渠道可能有三个方面:一、父母外出务工会减少子女假期上补习班的频率,使得子女丧失更多的学习机会。二、平均而言,留守儿童父母相对于非留守儿童父母更不重视教育。三、父母外出务工会增加子女使用手机的频率,使子女的学习精力更容易被分散,从而对子女学习成绩产生负面影响。
关键词：
外出务工 留守儿童 基础教育
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