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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
方俊明
特殊教育的发展状况是衡量一个国家与社会文明进步程度的重要标志。2007年的中共"十七大"报告明确提出了"关心特殊教育",给特殊教育的发展带来了新的机遇!在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的过程中,为特殊教育事业的发展献计献策是我们教育工作者义不容辞的责任。这其中,许多特殊教育工作者结合国际趋势与国内具体情况,从不同的角度提出了发展特殊教育的建议。在此,本期发表一组笔谈,集中反映了研究者对特殊教育专业性及残疾人高等教育发展的建议,以为《规划刚要》的制定提供参考,同时引起大家对该领域的关注。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘定邦 张国斌 廖旭 宋宝坤
开放教育应用型人才培养目标决定毕业论文的写作目的和评价标准。要树立“过程决定质量”、“态度决定一切”的观念,切实改进和加强毕业论文写作过程指导,加强诚信教育,提高毕业论文质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
祁立刚
特殊教育学校教师的科研能力是促进特殊教育事业进步与繁荣的巨大力量。长时间以来,这种潜在的巨大力量并没有得到充分的开发与利用。本文从分析造成目前特殊教育学校教师科研能力较弱的主要原因入手,探讨了培养特殊教育学校教师教育科研能力的必要性与培养特殊教育学校教师的教育科研能力的具体措施。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
唐春梅 成慧平
在教师专业化思潮的推动下,特殊教育教师专业化问题不容回避。本文在综合教师专业化一般概念和特殊教育特点的基础上,提出特殊教育教师专业化内涵:包括掌握科学系统的知识,有效解决实际问题,有充分的专业自主权、恪守职业道德四个方面。从专业化的角度审视当今我国特教师资培养的目标、模式和课程设置存在的问题,并提出相应的对策:完善培养目标,实行课程分层和分流,增强课程实用性,力求课程综合化,加强行动研究能力的培养等。
关键词：
专业化 特殊教育教师 特教师资培养
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
倪胜利
特殊教育也担负着培养合格公民的使命,这是特殊个体未来生存的需要,也是和谐社会建设的时代召唤。根据特殊人群的特点,公民精神培养重在独立人格成长和公共理性建构。遵照以人为本、科学发展的理念,特殊个体应以独特发展促进独立人格成长,并在平等交往的民主生活情境中培养公共理性。教育者应致力于发现特殊发展潜能,为特殊个体实现自身的生命价值开辟通道,培植公民人格长养的生境,并使特殊教育与一般教育有机融合,将公民社会的基础建构落到实处。
关键词：
特殊教育 公民精神 独立人格 公共理性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李天顺
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周姊毓
高等师范特殊教育专业以培养从事基层特殊教育教学或康复训练的专门人才为目的,其主要任务是让特殊教育专业学生在职前具备扎实的职业技能,以及从事特殊教育教学及教育改革实践的能力。要依据高等师范特殊教育专业学生职业技能的内涵和培养内容制定培养策略,以切实提高学生的职业技能水平,满足社会对特殊教育专业人才的需求。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谈秀菁
教师专业化是近年来我国学者研究较多的一个论题。检索这方面的研究可以发现,学术界主要从教师专业化的基本理论、教师专业化实施的制度保障和教师专业化的实施策略等方面展开研究。这些研究成果为特殊教育的师资培养提供了有益的借鉴:应尽快制订特殊教育教师的专业标准,将教师的学历要求转为资格要求;改革特殊教育教师培养方式,构建职前、职后一体化的专业教育体系;提升特殊教育教师的专业地位。
关键词：
特殊教育 教师专业化 策略 途径
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
近年,我国高师特殊教育专业传统的人才培养模式在实践中已经暴露出很多问题,无法适应社会及相关的特殊教育机构的需要。为此,南京特殊教育职业技术学院率先开展了探索,根据社会需要,运用现代教育理念研究构建“复合性+应用型”特殊教育师范专业人才培养模式,经过三年的实践,在人才培养目标、规格的制定、课程体系的构建及人才培养模式实施的措施保障等方面形成了新的特点。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谢明
文章针对我国加入WTO后特殊师范教育面临的挑战 ,对新世纪特殊教育师资培养的有关问题进行了阐述 ,旨在探讨我国特殊师范教育改革的途径和方法。
关键词：
特殊教育 师资培养 改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
冯超 陆莎 李廷洲
特殊教育助理教师是美国特殊儿童教育服务团队的中坚力量。经过多年发展,美国特殊教育助理教师培养基本形成了联邦政府-州政府-协会-学区的层级制度支持体系。其中,联邦政府提供立法规范与经费保障;州政府设定行业准入资格,并构建培养与培训体系;特殊教育行业协会致力于完善职业标准以提升专业化水平;各学区自主聘用与考核助理教师,并主张团队协作服务。这一体系有力地推动了特殊教育助理教师的职业化和专业化发展,极大地促进了美国融合教育质量的提升。但与此同时,特殊教育助理教师发展实践中也面临着种种挑战,如职业角色定位不清晰、系统化专业支持不足以及待遇低与人员流失率高等,需要教育研究者和政策制定者持续关注并加以改善。
关键词：
美国 特殊教育 助理教师 培养制度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吕淑惠 曲学利 朴永馨
中国高等特殊教育是近二十年发展壮大起来的。它的产生是社会发展的必然,它是中国高等教育的重要组成部分,是构建创新型国家和和谐社会的重要组成成分。高等特殊教育需要也能够培养创新型人才,高等特殊教育是培养创新型人才的重要组成部分。
关键词：
高等特殊教育 创新型人才
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵斌 张燕
我国特殊教育师资培养经过建国初的本土化探索时期、改革开放后的体系形成时期以及迈向新时代的稳中求进时期,在培养规模、培养层次等方面取得了卓越成就。目前我国特殊教育师资培养面临"教师角色定位模糊,职业指向不明确""课程内容偏重理论性与通识性,实践性与专业性不强""职前培养与职后培训脱节,缺乏与技术的深度整合""高校师资队伍结构不合理,尚未形成多学科协作育人机制"的问题。为应对这些问题,实现特殊教育师资培养的优质可持续发展,制度化、专业化、信息化及协作化将成为未来我国特殊教育师资培养的新走向。
关键词：
特殊教育师资培养 成就 困境 走向
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王琴 郑晓坤 于吉吉
新加坡教育的整体发展水平处于世界领先地位，其特殊教育教师培养具有鲜明的特色。新加坡特殊教育教师的培养分为特殊教育文凭和特殊教育硕士两个层次，并在教育文凭层次设置了特殊教育学校教师和普通学校特殊教育工作者两种培养方向。新加坡特殊教育教师培养模式总体呈现出注重多方合作、实践经验贯穿培养全过程、支持学生自主选择职业方向并加强培养的针对性等特征。新加坡特殊教育教师培养的经验能够为我国新时代特殊教育教师培养模式变革提供可资参考的经验。
关键词：
新加坡 特殊教育 教师培养
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁勇 陈岳
特殊教育教师培养目标、课程和培养模式是高等特殊教师教育改革与发展微观层面的三个基本问题。从理论上搞清楚这些问题,对于改变高等特殊教师教育人才培养方式、提高特殊教育教师培养的质量,具有重要的意义。本文运用比较法,对特殊教育教师培养目标、课程和培养模式进行研究,以达到为我国的高等特殊教师教育改革与发展提供经验和启示的目的。
关键词：
特殊教育教师 培养目标 课程 培养模式
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