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年份: 2024(8884); 2023(13120); 2022(11621); 2021(11304); 2020(9247); 2019(21740); 2018(22087); 2017(40434); 2016(23355); 2015(26935); 2014(27470); 2013(26032); 2012(23819); 2011(21275); 2010(21407); 2009(18819); 2008(18300); 2007(16152); 2006(13863); 2005(11995)

作者: 王(63580); 张(52072); 李(52043); 刘(49728); 陈(33467); 杨(25270); 晓(23954); 赵(20775); 周(20117); 华(19139); 吴(18146); 文(17438); 林(16770); 明(16413); 丽(16251); 伟(16027); 志(15910); 孙(15550); 黄(15110); 徐(15012); 玉(13072); 平(13012); 军(12538); 红(12256); 朱(12133); 建(11747); 郭(11709); 胡(11603); 春(10626); 艳(10558)

学科: 济(75889); 经济(75794); 管理(61525); 业(53656); 企(44541); 企业(44541); 方法(33972); 数学(28717); 数学方法(28318); 中国(23117); 农(22677); 财(20252); 理论(18868); 地方(18864); 教育(18663); 学(18063); 业经(17920); 制(15145); 农业(15112); 教学(14649); 和(13836); 贸(12967); 贸易(12955); 技术(12881); 务(12512); 易(12503); 环境(12502); 财务(12444); 财务管理(12409); 企业财务(11599)

机构: 大学(308690); 学院(305660); 管理(116236); 济(104273); 经济(101103); 理学(99721); 理学院(98488); 研究(97674); 管理学(96496); 管理学院(95937); 中国(70594); 京(67150); 科学(63145); 财(50118); 所(48561); 江(48166); 范(47842); 师范(47455); 农(47154); 业大(45771); 中心(45365); 研究所(44033); 北京(42804); 州(39856); 财经(39363); 技术(37977); 师范大学(37599); 农业(36457); 院(36154); 经(35533)

基金: 项目(207055); 科学(159952); 研究(159611); 基金(142217); 家(121655); 国家(120475); 科学基金(103060); 社会(92999); 社会科(87579); 社会科学(87553); 省(85102); 教育(78196); 基金项目(76702); 划(70807); 编号(70358); 自然(66546); 自然科(64875); 自然科学(64861); 自然科学基金(63634); 成果(59652); 资助(58242); 课题(50277); 重点(46383); 部(44798); 发(43911); 创(43176); 项目编号(42886); 年(41996); 大学(41163); 创新(39809)

期刊: 济(119842); 经济(119842); 研究(93689); 中国(71706); 教育(63112); 学报(48337); 农(42810); 科学(42187); 管理(41082); 财(39574); 大学(37519); 学学(32678); 技术(30287); 农业(30053); 图书(25179); 融(22407); 金融(22407); 业经(20653); 财经(17827); 书馆(17705); 图书馆(17705); 职业(17093); 经济研究(16934); 业(15356); 问题(15178); 理论(15157); 经(15094); 科技(15011); 版(14687); 坛(14485)

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地方高校培养专业学位研究生的探索与实践——以青岛大学为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 夏东伟刘恩贤张燕姜辉

介绍了青岛大学的专业学位研究生教育发展理念,通过把握专业学位研究生教育质量的内在逻辑,并抓住研究生教育改革的历史性机遇,达到了促进专业学位研究生培养水平不断提升的目标。

关键词：地方高校专业学位研究生教育

专业学位研究生培养的探索与实践

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王娜杨勇

专业学位研究生教育具有职业性、实践性和领域性的特征。但由于大学长期以培养学术型研究生为主,因此不可避免地存在"学术惯性",而且师资队伍也不能完全适应专业学位的培养要求。近年来,长春理工大学在专业学位研究生培养过程中,不断加强与企业的协作,根据行业企业需求准确定位专业学位研究生培养目标,构建基于工程实践能力培养的知识结构和课程教学体系,构建服务专业学位研究生培养的支撑保障体系,从课程、师资、基地建设等多方面保障人才培养的实效性。

关键词：专业学位培养模式职业导向

全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养的探索与实践——以曲阜师范大学为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 刘敏

从课程体系、实践基地、双导师制、建设绩效等方面介绍了曲阜师范大学全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养的经验和做法，对全日制教育硕士专业学位研究生实践能力的培养进行了思考。

关键词：全日制教育硕士专业学位实践能力

专业学位研究生实施OFTC培养模式的实践探索

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 郭时印朱育锋李尚群

认为一些培养单位在专业学位研究生教育方面存在目标定位不准、各方职责不够明晰、实践环节弱化和双导师制虚化等问题。针对这些问题,以湖南农业大学为例,提出以研究生教育综合改革为契机,建立以职业需求(OccupationalDemand)为导向,以五方协同(Five-partycoordination)为依托,以三段融合(Three-sectionfusion)为关键,以跨域培养(Cross-domaintraining)为途径的OFTC培养模式,说明了实施此培养模式获得的经验。

关键词：专业学位研究生教育 OFTC培养模式

全日制园艺专业学位硕士研究生培养模式探索与实践——以沈阳农业大学园艺专业学位研究生培养为例

[期刊] 高等农业教育 [作者] 杜国栋宣景宏吕德国马怀宇秦嗣军刘振

介绍了国外专业学位硕士研究生教育发展历程及特点，分析我国专业学位硕士研究生教育发展现状及存在的问题。以专业学位硕士研究生培养方式、课程设置、导师队伍建设、毕业考核方式等为着眼点，对沈阳农业大学园艺专业学位硕士研究生培养进行探讨，为完善全日制园艺专业学位研究生培养模式提供一种思路。

关键词：专业学位硕士果树学培养模式

基于反思性实践的专业学位研究生教育探索——以中国人民大学EMBA培养为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 宋远方孙莹璐成栋

以中国人民大学"EMBA中国实践管理教育项目(CMPM)"为例,探讨了基于反思性实践的专业学位研究生教育。通过借鉴明茨伯格IMPM项目思想,CMPM以五种管理心态为基础,通过基于反思的学习和基于反思的实践,架构"知"与"行"、理论世界与现实世界之间的桥梁,并为其他以实践为中心的专业学位研究生教育改革提供新思路和新方向。

关键词：反思性实践 EMBA教育 IMPM 管理心态研究生教育

经管类全日制专业学位硕士研究生培养的探索与实践——以南京财经大学为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 黄建国

分析了我国经管类全日制专业学位研究生培养的现状和特点,从课程体系改革、教学方法创新、推行双导师制、注重实践能力和创新能力培养、完善考核评价机制等方面对经管类全日制专业学位硕士研究生的培养进行了积极探索和实践,以确保培养质量。

关键词：经管类全日制专业学位研究生培养

专业学位研究生实践创新能力培养模式的探索与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 黄飞刘心报吴红斌解光军王磊季斌

专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的主渠道，是主动服务创新型国家建设的重要路径，办好专业学位研究生教育是新时代研究生教育改革发展的战略重点，对建设教育强国、科技强国和人才强国具有重大意义。针对专业学位研究生培养中存在的问题，合肥工业大学以培养研究生实践创新能力为核心目标，探索面向国家重大战略需求的“两融合、三并用、六协同”专业学位研究生实践创新能力培养新模式，取得了较好的成效，为深化专业学位研究生教育改革提供了有益的参考。

关键词：专业学位研究生教育实践创新能力培养模式改革

全日制专业学位研究生实践能力培养模式的探索——以广东顺德工业设计研究院模式为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 林炎志徐旭雁李仙李晴虹

通过调研顺德区企业的需求,将研究生的实践能力划分为实践动机、一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力四个维度,提出全日制专业学位研究生实践能力培养应以专业实践能力的培养为依托,以综合实践能力的培养为重点,兼顾实践动机和一般实践能力的提升的人才培养目标。在此基础上,依托研究院联合培养工作的探索,提出一种新型的全日制专业学位研究生培养模式,将研究生实践能力的培养融入环环相扣的四个阶段当中。

关键词：全日制专业学位研究生实践能力 APIT培养模式

地方工科高校保障研究生培养质量的探索与实践——以北京工业大学为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 蒋毅坚李娟

针对地方工科高校研究生教育发展历史短、学科积淀不足、师资水平参差不齐、生源质量不高但办学定位明确、得到地方政府大力支持的特点,提出了地方工科高校保障和提高研究生培养质量的出发点是"扬长避短、团队合作",并以北京工业大学的探索与实践为例,通过明确办学定位、调整学科布局来强化学科优势;通过打造创新团队,借助团队模式来提升导师队伍整体水平;通过依托大项目、大工程和搭建校内外创新实践平台让工科研究生在实践中锻炼成长、通过营造创新氛围来增强学生自信等一系列措施,为地方工科高校探索出一条"以特色求生存、以创新求发展"的研究生教育发展之路。

关键词：地方工科高校研究生教育质量保障北京工业大学

教育硕士专业学位研究生实践能力培养改革探索

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 邵光华魏侨

认为教育硕士专业学位研究生实践能力培养不足直接影响了人才的培养质量。在分析教育硕士专业学位研究生专业实践能力内涵基础上,提出实践能力全程化培养观及通过创新联合培养实践基地建设,激活基地学校的协同培养热情,进而提出实践能力培养的一些举措,介绍了取得的实践效果。

关键词：教育硕士培养模式实践能力教学改革研究生教育

多主体协同的工程专业学位研究生培养模式探索与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 赵丁选王敏卢辉斌

分析了工程专业学位研究生教育存在的问题,认为多主体协同是打通高校、企业和政府之间合作壁垒,实现工程教育理论与实践深度融合的必由之路。构建并实施了"一个目标、三位一体、三层融合、五个共同"的工程专业学位研究生"1335"培养模式,介绍了该模式在完善实践基地建设、提高研究生实践创新力、服务产业战略需求和区域经济发展等方面取得的成效。

关键词：多主体协同工程教育专业学位研究生研究生教育

涉农专业学位硕士研究生培养“项目制”改革探索与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 张静张蚌蚌布都会陈帝伊韩娟

随着乡村振兴战略和农业农村现代化实践的不断深入，对高层次复合应用型农业人才的需求日益迫切；同时，农业产业链长、涉及学科多、标准化难等复杂问题对涉农高校人才培养提出了新要求。西北农林科技大学加强顶层设计，探索涉农专业学位硕士研究生培养“项目制”改革，形成“乡村振兴”“一带一路”两个专项、“4+6+X”层级分明的人才培养项目管理体系。“项目制”改革着力于创新多元主体管理体制，打破学科壁垒，促进学科交叉融合，强化研究生实践能力培养和职业能力提升，构建以人才培养与重大战略需求相结合、知识体系与服务岗位相匹配、“招培就”一体化为特征的“四链融合、五项衔接、六维贯通”教育模式，有效提升了涉农专业学位研究生培养质量，培养出一批“下得去、用得上、留得住”的高层次复合应用型农业人才。

关键词：专业学位研究生应用型农业人才人才培养 “项目制”改革

教育综合改革视角下专业学位研究生培养探索——以MPAcc为例

[期刊] 经济师 [作者] 左秋雪张倩张晓北刘佳

文章以MPAcc为例，阐述了我国专业学位研究生教育现状，对其近十年的报考规模、办学质量以及发展方向加以分析，总结了专业学位研究生在培养过程中存在的问题，并对专业学位研究生培养体系的改革给出意见建议。

关键词：教育综合改革专业学位研究生教育 MPAcc

以“三跨”模式培养全日制工程专业学位研究生的实践——以东北石油大学为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 孙明明刘巨保

以东北石油大学为例，深入分析了全日制专业学位研究生培养中面临的主要问题，阐述了学校构建和实施＂三跨＂培养模式促进全日制专业学位研究生培养的有益做法，总结了实施效果，并提出了今后的工作设想。

关键词：全日制工程专业学位 “三跨”培养模式研究生教育东北石油大学

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