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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张弛
本文从探讨高师院校转型的内涵出发,论述了高师院校学科体系转型的必要性和紧迫性。同时,从高师院校学科建设的实际出发,提出了高师院校进行学科体系转型时,在特色与综合化、单纯扩容与资源重组之间进行抉择的策略建议。
关键词：
转型 高师院校 学科建设
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张爱群 曹杰旺
当前,不少地方高师院校在专业建设中,采取减缩师范专业,兴办"热门"专业,走综合化发展的道路,以致在学科专业建设上受社会期望的影响较大,使学校办学指导思想定位不准,导致学科专业建设陷入困境——师范教育的传统优势逐渐丧失,新兴学科难以"兴旺"。为此,地方高师应立足教师教育,科学制定学科专业建设规划,加强师资队伍建设,构筑学科专业建设平台,走出学科专业建设困境。
关键词：
地方高师院校 学科专业建设 困境
[期刊] 中国成人教育
[作者]
季芳芳
学科建设是高校发展高等教育事业各项建设工作的龙头,是加强学校内涵建设、提高办学水平的核心。关于学科建设,本文提出了转变观念,调整与优化学科布局;加强学科内涵建设,努力提升建设水平;强化管理,确保学科建设成效等措施,并以盐城师范学院为例进行具体探索。
关键词：
新建高师院校 学科建设 重点学科
[期刊] 农村金融研究
[作者]
霍忠祥
国务院决定明年要对货币投放进行较大幅度的压缩,把超经济的货币发行严格控制在经济正常发展所需要的限度以内,保持货币的合理增长。这个决策意味着明年在宏观管理上是一个继续紧缩的形势。因此,作为重要的宏观调节机构之一的银行,如何加强金融宏观紧缩,是当前急待研究的问题。
[期刊] 世界农业
[作者]
张曼婕
农业是支撑国民经济建设与发展的基础。意大利的农业发展一直排在欧盟前列,农业总产值仅次于德国和法国,居欧盟第三位。意大利农业具有鲜明的地域特色,产业结构不断优化,有机农业发展态势良好。然而,其也面临着劳动力老龄化、生产条件恶化、生产规模较小等问题。为此,意大利政府采取了完善农业保险、构建农业技术推广与创新体系、加大贷款补贴优惠支持、大力支持农业合作经济组织发展等一系列有效措施,这些措施也为中国农业经济的发展提供了很好的启示。
关键词：
意大利 农业经济 发展 措施
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张清祥
教育实习基地对提升高师院校人才培养质量、推动基础教育的改革与创新和提高师范生就业竞争力具有十分重要的意义,应高度重视融合理念、共享资源、共建师资和共同管理等重要内容的建设,必须坚持有效性、层次性和示范性的原则。
关键词：
高师院校 教育实习 基地建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王诗成
地方高师院校的发展到今天面临诸多困难,解决这些困难的关键在改革,实现办学转型,建设教学应用型大学。建设教学应用型大学应该是地方高师院校走出计划时代,主动适应市场经济体制的重要一步。本文作者对地方高师院校转型建设教学应用型大学提出了自己思考。
关键词：
地方高师院校 应用型大学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙弘安
地方高师院校是我国高等教育事业的重要组成部分,是地方基础教育的"工作母机"。在新的发展关键期,地方高师院校需要进一步解放思想,寻找适合自己科学发展的特色之路,尤其要把提高办学水平和人才培养质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务,切实抓牢抓好。一、坚守地方高师院校办学的基本定位高校合理定位,克服同质化倾向,在不同层次、不同领
[期刊] 教育研究
[作者]
王克勤 马建峰
“学科教学论”是高等师范院校非教育专业本科生的一门必修课,是研究学科教学理论及其应用的一门教育学科。“学科教学论”与课程论、教学论并列,同属于教育学的三级学科。“学科教学论”课程的建设,要从自身学科内容的优化和拓展性课程的开发两方面入手。“学科教学论”师资队伍的建设,要注重制定规划,分层培养;加强与其他相关学科的联系,加强与中小学的联系,形成集体优势;对“学科教学论”教师给予一定的政策倾斜等。
关键词：
高师 学科教学论 发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
王冰 于海英 王慧
地方高师院校为地方基础教育承担着培养师资的任务,在地方高师院校发展过程中应该关注师范生实践能力的培养。文章分析了地方高师院校师范生实践能力培养的价值,探讨了地方高师院校师范生实践能力培养的影响因素,提出了地方高师院校师范生实践能力的培养策略。
关键词：
地方高师院校 师范生 实践能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁兴琴
影响校本课程开发的核心因子有确立先进的教育理念，充分发挥地域优势和校内资源，全面提高教师专业素质，调动学生参与校本课程开发的积极性，完善科学公正的评价机制。本文对洛阳师范学院针对名师实验班开发教师教育类校本课程探索进行了研究，指出了开发校本课程有提升教师专业素质，促进学生教师专业发展，强化办学特色等方面的价值追求。
关键词：
校本课程 高师院校 课程设置
[期刊] 教育研究
[作者]
李剑萍
乡村振兴离不开教育,振兴乡村教育离不开优质师资。全面振兴地方高师院校,是增强乡村优质师资供给的当务之急,也是战略之举。我国现有师范院校192所,全部是公立院校。除了6所教育部直属高校之外,其余均为地方高师院校,其中师范大学49所、师范学院73所、师范高等专科学校70所。另有397所非师范院校也培养师范生。2017年,师范专业本科毕业生近39万人,其中师范院校培养21.2万人,占54.3%;非师范院校培养17.8万人,占45.7%。
关键词：
地方高师院校 师范专业
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