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[期刊] 中国高教研究
[作者]
许慧霞
地方行业特色高校交叉学科建设与发展是交叉学科建设进入制度化、专业化发展阶段的重要议题。对我国15所“双一流”建设地方行业特色高校交叉学科建设现状进行分析，发现我国地方行业特色高校交叉学科建设面临学科定位不明确、组织管理制度不完善、源学科发展不均衡等现实困境。根据认知合法性、道德合法性、实用合法性三个维度的合法性规制，地方行业特色高校交叉学科建设应前置产业需求，确立“产业-问题-交叉学科”三螺旋建设思路；完善制度建设，构建“产业集群-研究院-学科群”三级发展支持机制；助力产业转型，明确“特色鲜明”+“强强联合”的发展策略。
关键词：
地方行业特色高校 交叉学科 学科建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陶丽 付光槐
教师教育学科建设是我国百余年师范教育演变史以及当前教师教育事业需求之必然产物，对促进教师教育的理论发展和实践改进具有重要意义。我国教师教育学科建设道路历经曲折，其合法性仍受到诸多质疑，主要表现为徘徊于研究领域还是学科分支的学科边界泛化问题，学术共同体尚未成熟的学科队伍分散问题，犹移于人文科学还是应用科学的学科性质模糊问题，理论移植现象突出的学科知识匮乏问题，本土教师教育理论不足的学科文化稚嫩问题。因此，我国教师教育学科建设的突破有必要夯实教师教育学科基础理论研究，构筑教师教育学科范式；健全教师教育学科制度建设，为教师教育学科发展提供制度保障；强化教师教育学术共同体建设，形成教师教育研究主力军；推进教师教育学科文化建设，凝聚学科发展力量。
关键词：
教师教育 学科建设 学科范式 学科文化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
崔育宝 李金龙 张淑林
在界定学科和交叉学科概念的基础上，指出交叉学科建设包含营造学科交叉氛围、开展交叉学科研究、建设新兴交叉学科等多层含义。从“双一流”建设工程推进、高校内部实践探索、高校外部政策环境等层面分析了我国交叉学科建设面临的实施困境，由此提出强化政策引导，在“双一流”建设中突出交叉学科建设；加强实践探索，推动高校交叉学科建设组织与制度创新；完善政策体系，为高校学科交叉建设提供有力制度保障等对策建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕海霞
近年来，许多高校的美育工作都逐渐受到了教育界的关注和重视，但同时处在发展初期的美育教学仍存在一些需要改进的地方。本文主要从高校美育观念的狭隘理解、不规范的美育教学方法、高校美育师资匮乏、学科建设滞后四个方面对高校美育的现状以及现实困境进行阐述，并从高校美育师资匮乏、政策落实困难、对美育教学的认识偏差三方面对造成美育现实困境的深层次原因进行分析。最后，从相关部门与高校合力推进美学发展、完善美育教学体系、与民族文化融合的高校美育、基于大数据的高校美育创新模式四个角度提出了突破美育现实困境的新路径和新对策。
关键词：
高校 美育 教学方法 美育创新模式
[期刊] 开发研究
[作者]
吴殿廷 刘宏红 赵西君 王欣
设立国家公园是推进生态文明和美丽中国建设的重要举措，但目前面临诸多困境，急需寻求突破路径。要完善法律法规，尽快出台《国家公园法》，并将风景名胜区纳入自然保护地建设体系；捋顺国家和地方政府的责权利关系，采取“园长+片长”的方式确保每个公园建设的系统性和协调性；在保护好资源、守住生态底线的基础上，通过特许经营的方式有序、有效地推进公园的综合发展和可持续建设；要严格按照国家公园功能分区的要求分区施策，把该保护的保护好，该利用的利用好；以世界自然遗产、双遗产及其备选名录地为基础，尽快遴选和建设国家公园体系。强烈建议设立天山、泰山、黄山和秦岭—太白山等国家公园，可与朝鲜合作建设长白山国家公园、与越南合作建设德天瀑布国家公园以稳疆固边。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高利
大学受到学科规训制度和知识规划制度的夹持，学科规训构筑了学科壁垒，并形成了以学科为导向的人才培养惯性；交叉学科相关政策的实施是知识规划向学科规训发出的“挑战”，意在弱化学科规训的利己性和排他性，强化知识规划的公益性和融通性。人才的现实需求是适应现在和引领未来，明确的目标定位迫使人才培养方式必须从学科导向向解决综合复杂问题导向转变，培养具备跨学科思维能力的、能缝合学科裂缝的“操刀人”，但面临着交叉资源缺乏和体制机制受限的现实困境，下好工程博士先手棋，注重系统化顶层设计，构建交叉学科及其人才培养的运行保障机制是当前交叉学科人才培养的应对方向。
关键词：
交叉学科 人才培养 跨学科思维 工程博士
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨连生 文少保 方运纪
随着科学技术的快速发展,打破学科间的条块分割,促进不同学科的交叉与融合,不仅是科技发展的创新源泉也成为大学科研竞争力发展的关键。近些年来,我国许多大学认识到跨学科研究的重要性,在大学内部打破学科壁垒,进行跨学科研
[期刊] 图书馆
[作者]
冯永财
我国西部地区高校图书馆服务社会的现实困境出发，并通过现状调研与发达地区的典型案例分析，以期推动西部地区高校图书馆社会化服务进程。在调研基础上，对致困因素进行分析，提出致困理论模型；并借鉴发达地区典型案例和实践经验，提出西部地区高校图书馆服务社会的突破路径及对策建议，建立符合实际的社会化服务机制，以便更好地参与西部地区文化扶贫及公共文化服务体系建设。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘硕硕 江春华 宋子齐
高职院校专业群是适应和引领现代职业教育变革和产业转型升级的新型学习平台和组织模式。共生理论为研究专业群建设提供了新的依据、视角和范式。从共生单元、共生环境、共生模式三个视角建构了高职院校专业群共生体系的要素，并从共生单元异化、共生环境困扰、共生模式失调、共生界面阻碍四个方面深入剖析了高职院校专业群共生发展的现实困境。未来高职院校专业群协同创新的共生路径为：提高共生单元的合作效能；营造相互促进的共生环境；深化互惠共生的共生模式；创新开放协同的共生界面。
关键词：
共生理论 高职院校 专业群 共生体系
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
滕立新 黄永义 于晨
在系统分析当前军队院校交叉学科建设必要性与可行性的基础上,从研究当前军队院校学科建设的内外部环境入手,对该类院校交叉学科建设的基本路径进行了初步探讨。
关键词：
军队院校 交叉学科 学科建设
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李红兵 闫卫华
学科的交叉融合应当是21世纪高校追求高质量、大品牌、快发展的一大主题。笔者就交叉学科的概念、分类、特征,以及我国高校发展所面临的制约因素做了深层探索,并提出发展交叉学科要充分解放思想,优化资源配置,加强信息共享,科学高效管理。
关键词：
高校发展 交叉学科 有效 竞争力
[期刊] 教育与职业
[作者]
万卫
"双高计划"是我国重点高职院校建设政策新的样态,兼具国际性和本土化,其基本特点是以特色为建设目标、以高水平专业群为建设基础、以改革为建设动力和以动态调整为管理手段。高水平高职院校建设必须以高水平专业群建设为基础。然而,建设高水平专业群却以体制变革为前提。高等职业教育的体制问题集中表现在尚未建立职教高考制度,民办高职发展步履维艰,"体系封闭"与"权责模糊"并立,"总量不足"与"效率不高"并存。为了"双高计划"建设的顺利实施,可采取的策略是建立职教高考制度、大力发展民办高职、正确处理政校关系和完善成本分担机制。
关键词：
“双高计划”建设 体制 困境 路径
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高雪梅 于旭蓉 胡玉才
分析现有良好的学科基础、完善的动态机制和科学的学科绩效评价体系为地方行业特色型高校建设一流学科提供的发展机遇。围绕一流学科建设实施路径,以海洋水产类地方高校为例,提出了地方行业特色型高校一流学科建设的"3522"发展战略和具体建设措施,为地方行业特色型高校一流学科建设提供参考。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
洪波 严洪广
行业产教融合共同体是一种融合产业界、教育界和学术界的组织形式，旨在提升人才培养质量、推动科技创新和产业转型升级。行业产教融合共同体的组建逻辑是：战略引导与教育体系构建的统筹逻辑、产业升级与校企融合发展的共赢逻辑、行业需求与技能人才供给的匹配逻辑。行业产教融合共同体在实践中面临政策层面、理论层面和操作层面等现实困境，应将构建行业产教融合共同体的政策支持体系、组织网络、治理结构和价值体系等方面作为突破路径，进一步完善顶层设计和政策支持、强化行业引领和需求导向、深化校企合作和资源共享，为行业发展提供人才保障和技术支持，推动行业产教融合共同体的可持续发展。
[期刊] 经济师
[作者]
陈璇
产教融合是国家政策导向,是建设高水平高职院校的内在要求,也是新时代职业教育优质化、特色化发展的需要。课程建设是高职教育质量提升的基础,而在产教融合背景下高职"金课"建设逐步陷入符号式"金课"陷阱,存在产教融合度低、利益主体缺乏动力机制等一系列问题。为突破当前困境,可尝试构建"四位一体"的"金课"评价体系,多方联动,共同推进产教深度融合,全面激发"金课"建设的动力和活力。
关键词：
产教融合 高职“金课” 校企合作
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