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[期刊] 教育与职业
[作者]
吴继军
地方本科高校向应用技术型高校转型发展,将给教师带来到行业企业学习锻炼、提高实践教学能力、提高应用创新能力、主动服务社会发展的新压力。教师需要在学校的引导和帮助下,正确认识转型发展的现实意义,与学校形成转型命运共同体;主动深入行业企业锻炼,更新知识结构,提升实践教学和应用研究能力;充分了解地方产业发展需求,积极服务地方经济社会发展,将压力转变为与学校共同转型发展的动力。
关键词：
地方本科高校 转型发展 高校教师
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈治强
应用型地方高校转型的关键是教师队伍的转型发展,建设一支"双师型"教师队伍既是时代的要求,也关系着地方高校改革的成败。然而在实践中,存在教师转型发展形式大于内涵、配套政策和组织保障不到位、教师自身转型发展的主体意识不强三方面问题,阻滞了地方高校教师的转型发展。因此,需要尽快制定"双师型"国家认定标准,加强社会支持和制度保障,增强教师转型发展的主观能动性,运用"双子模型"着力提升教师队伍整体素质,从而更好地推进应用型地方高校教师队伍的转型发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张国强
高校教师专业化是教师教育改革与发展的必然趋势。在这一背景下,我国新建本科高校教师专业发展凸显出来的主要问题有教师专业发展理念尚未确立、知识大量缺失、培训明显滞后、评价不够科学、伦理有失规范和环境有待改善等。解决这些问题的有效对策是行动研究、校本培训和政策支持。
关键词：
高校教师 专业发展 新建本科高校
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李金奇
新一轮地方本科高校转型发展，是在大学再学术化背景下，为实现大学学术功能、形态的多元化和多样性要求而进行的一次关于大学学术研究功能、形态和实践范式的再分工和再调整；其最终目的是要通过一部分地方本科高校转型发展的探索实践，在我国高等教育内部建立起学术性与应用性两种相对分立的教育实践体系；它对地方高校教师学术职业理念和形态的转变提出了现实要求，同时也进一步加剧了大学教师学术职业分化。坚持对大学学术研究分化现象的肯定性和批判性双重价值评价，以及坚持大学学术的根本价值和保持大学学术形态多样性的统一，应该成为地方本科高校转型发展背景下应对大学教师学术职业分化的两项基本原则。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张丽 何云峰 马瑞燕
教学与科研是高校教师学术身份的两个重要方面。文章从高校教师专业发展的阶段性入手，分析地方高校教师教学与科研工作矛盾与分离的现实困境，并在此基础上提出高校教师个体在各专业发展阶段处理教学与科研关系的选择策略，同时指出大学应为促进教师教学与科研结合提供一系列制度保障。
关键词：
教学 科研 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕峰
随着高等教育的演进,不同功能定位的高校承担着不同的历史使命,表现出特色生动的教育格局,地方性本科院校表现出区域性特征,也面临着一系列压力。为获得区域性办学的竞争力,突出应用性的同时,师资教学能力的发展成为地方性本科院校发展的核心力量。本文通过文献资料、逻辑分析法对地方本科高校师资的专业素养需求、目标定位进行推导,并结合地方应用型本科高校教师发展的现实情况,提出制度化应用型教学师资的培养体系、校企合作模式下进行应用型师资培养、构建双型师资联合性协同工作模式等师资发展路径。
关键词：
地方本科高校 教师发展 教学能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵荷花
地方本科院校的转型发展既是我国经济发展、教育改革和现代化建设全局的客观要求,也是地方本科院校克服与化解发展中的问题,继续生存与发展的必然选择。地方本科院校在转型发展过程中,要基于高等教育发展趋势、人的全面发展需求、地方经济社会发展需要以及自身特点全面改革,尤其要重视坚定地方应用型本科院校的办学类型定位、建立行业企业参与的治理结构、强化应用型学科专业建设、探索应用技术型人才培养模式、加强理论应用型教师队伍建设、加大开放与合作办学力度。
关键词：
地方本科院校 转型发展 问题 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈贤
本文从自我决定理论的主要观点出发,从四个方面简要分析了自我决定理论的主要内容,并且基于高校教师的自主发展内容及方向,总结出自我决定理论对高校教师自我发展的启示,并提出了自我决定理论在高校教师自主发展中的具体应用策略。
关键词：
自我决定理论 高校教师 自主发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余斌 夏琍
近年来,教师校本专业发展的引入成为我国地方本科高校教师发展的突破口,但在操作过程中缺乏系统性,从而影响到教师自身的发展。本文通过对美国丹佛大都会州立学院的教师校本专业发展实践的考察,试图总结出一些有益的经验,为我国高校的教师专业发展提供参考。
关键词：
地方本科高校 教师发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈拥贤
引导部分地方本科高校转型发展,既是加快构建现代职业教育体系的必然要求,也是推动高等教育优化结构办出特色的重要途径,同时还是高校提升核心竞争力的现实逼迫。地方本科高校要实现成功转型,除了思想观念要转变、办学理念要革新外,还必须有效地解决好实践教学环境改善、教师队伍结构优化、产学研合作强化和专业建设与课程体系改革等方面的问题。
关键词：
地方本科高校 转型 制约 对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜云英
引导地方本科高校向应用型转型发展,推动高等教育分类发展和供给侧改革,近年已经成为国家层面的战略。教师队伍是应用型本科高校高质量发展的关键要素。随着应用型本科高校发展相关文件的出台,该类高校教师队伍发展的政策导向也发生变化,开始强调行业企业工作经历和实践能力的提升。通过300多所应用型本科高校教师发展的调研数据及相关案例分析发现,部分应用型本科高校开始综合运用发展规划、制度规定、项目推动、绩效考核、职称评定等措施提升教师实践能力。但由于普遍缺乏对教师实践能力的界定及评价标准,加上缺乏专门的政策法规支持教师实践能力提升,致使提升效果不佳。需要加强国家配套政策的支持、学校与教师评价制度的改革以及教师团队的建设等。
关键词：
应用型本科高校 教师 实践能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张潜 刘鹰 李妙玄
教师专业化发展指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。它既是教师自身职业生涯成长的重要阶段,又是高等教育实现高质量发展的内在动力。从教师教育资源配置与专业化发展之间的关系入手,针对当前高校教师在专业化建设方面存在的障碍和问题,从内外两个层面深入剖析合理配置教师教育资源对于其专业发展的促进作用,并对教师队伍的整体发展和高等教育水平的提升进行有效探索。
关键词：
高等教育 教育资源 优化配置 专业化
[期刊] 教育与职业
[作者]
王佳丽
培养符合经济社会发展需求的高素质应用型人才,打造具有特色的应用型高校,关键在于拥有一支高质量的教师队伍。目前,我国应用型高校教师发展中面临诸多的现实问题,包括专任教师的数量和学历与学生培养需求不匹配,教学任务繁重;高层次人才引进困难,教师队伍不稳定;师资结构不合理,用人机制、激励机制不完善;"重科研、轻教学"的现象严重;教师自身学习意识和发展意识不强。对此,文章提出我国应用型高校教师发展的策略:国家层面,要完善相关政策及制度,为应用型高校教师发展提供保障;社会层面,以产学研合作为平台,培养"双能型"教师;
关键词：
应用型高校 教师发展 “重科研、轻教学”
[期刊] 教育与职业
[作者]
辛丹
我国高校教师专业化发展存在缺少健全的职称评测制度、缺少组织性的教师培训计划、科研与教学并重的冲突、缺乏专业的实践和研究能力、缺乏必要的精神动力等问题。对此,提出构建高校教师专业化成熟度指标体系、国家层面的政策支持、学校层面加强培养与管理等措施促进高校教师的专业成长。
关键词：
高校教师 专业化 问题 对策
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文献计量分析
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