- 年份
- 2024(5301)
- 2023(7891)
- 2022(6510)
- 2021(6008)
- 2020(4634)
- 2019(10645)
- 2018(10499)
- 2017(18821)
- 2016(10995)
- 2015(12703)
- 2014(12668)
- 2013(11796)
- 2012(11513)
- 2011(10586)
- 2010(10887)
- 2009(9741)
- 2008(9527)
- 2007(8566)
- 2006(7791)
- 2005(7304)
- 学科
- 济(44037)
- 经济(43989)
- 管理(24064)
- 业(21431)
- 地方(18898)
- 中国(18060)
- 企(14764)
- 企业(14764)
- 农(13306)
- 业经(10988)
- 方法(10292)
- 地方经济(10144)
- 农业(9532)
- 发(9476)
- 融(9257)
- 金融(9257)
- 财(9233)
- 数学(8640)
- 数学方法(8554)
- 银(8500)
- 银行(8492)
- 行(8381)
- 教育(8047)
- 制(7813)
- 贸(7448)
- 贸易(7436)
- 环境(7407)
- 学(7213)
- 易(7071)
- 发展(7045)
- 机构
- 学院(145326)
- 大学(145100)
- 研究(56435)
- 济(56427)
- 经济(55008)
- 管理(46595)
- 中国(41590)
- 理学(38113)
- 理学院(37536)
- 管理学(36768)
- 管理学院(36470)
- 科学(32937)
- 京(32595)
- 所(28824)
- 财(28362)
- 范(27284)
- 师范(27091)
- 研究所(25643)
- 中心(25163)
- 江(24915)
- 州(23295)
- 农(23100)
- 北京(21771)
- 师范大学(21237)
- 财经(20469)
- 教育(20430)
- 院(20349)
- 业大(18424)
- 经(18422)
- 农业(17534)
- 基金
- 项目(88673)
- 研究(73214)
- 科学(69056)
- 基金(58426)
- 家(48927)
- 国家(48367)
- 社会(43756)
- 社会科(41407)
- 社会科学(41398)
- 科学基金(40787)
- 省(37852)
- 教育(36551)
- 编号(31699)
- 划(31363)
- 基金项目(30194)
- 成果(29252)
- 发(26001)
- 课题(25236)
- 资助(23699)
- 自然(22788)
- 自然科(22205)
- 自然科学(22197)
- 自然科学基金(21769)
- 发展(21582)
- 年(21421)
- 展(21188)
- 重点(20767)
- 部(19579)
- 性(19031)
- 规划(18955)
共检索到251500条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余斌 夏琍
近年来,教师校本专业发展的引入成为我国地方本科高校教师发展的突破口,但在操作过程中缺乏系统性,从而影响到教师自身的发展。本文通过对美国丹佛大都会州立学院的教师校本专业发展实践的考察,试图总结出一些有益的经验,为我国高校的教师专业发展提供参考。
关键词：
地方本科高校 教师发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马健生 鲍枫
美国西南密苏里州立大学十分重视教学工作。为了保障教学质量,它重视教师的教 学专业发展,开辟多种多样的途径,提供丰富的培训内容,在资金、时间和组织等方面为教师教 学专业发展提供强有力的支持,并建立有效的激励机制。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
何阅雄
如何解决地方本科高校教师多元发展体系的缺失问题?博耶的多维学术观和加德纳的多元智能理论为多元化教师发展体系的观点提供了支撑。湖州师范学院通过构建"多方位"的教师发展支撑保障体系、健全"多维度"的校本研训体系、改革"多样化"的教师发展模式和营造"多品位"的校园文化氛围,促进了教师全员、全面、个性、自主发展。
关键词：
多维学术 多元智能 高校教师 多元化发展
[期刊] 地理科学进展
[作者]
李琳娜 曹小曙 黄晓燕
通过选取世界255个大都会区城际轨道交通样本,对城际轨道交通的发展历程、空间分布和网络特征进行了规律性总结;在此基础上,进一步分析城际轨道交通规模与大都会区人口、用地、经济规模之间的相关关系,构建多个回归模型;最后,应用于珠江三角洲区域,对其城际轨道交通的规模和布局进行预测。模型显示,世界大都会区城际轨道交通的规模与经济的相关程度最高,其次是人口和用地,而人均城际轨道规模与人均GDP和人口密度呈指数相关,其中,与人均GDP正相关,与人口密度负相关。应用模型得到,珠三角城际轨道交通的规划规模超前于现有经济发展水平,但低于人口发展水平。近期应重点建设广州、佛山、深圳、东莞4个城市重要节点的城际轨道交通,构建广佛和广深两条走廊,并联系珠海、中山、肇庆、惠州、江门的中心城区,形成以广州为中心的放射状布局;远期则需要进一步加大广州、深圳、佛山、东莞、珠海、中山的线网密度,扩大线网的覆盖范围,并对外围的肇庆、惠州和江门适当增加联系的节点,最终形成网络状布局。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴继军
地方本科高校向应用技术型高校转型发展,将给教师带来到行业企业学习锻炼、提高实践教学能力、提高应用创新能力、主动服务社会发展的新压力。教师需要在学校的引导和帮助下,正确认识转型发展的现实意义,与学校形成转型命运共同体;主动深入行业企业锻炼,更新知识结构,提升实践教学和应用研究能力;充分了解地方产业发展需求,积极服务地方经济社会发展,将压力转变为与学校共同转型发展的动力。
关键词：
地方本科高校 转型发展 高校教师
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕峰
随着高等教育的演进,不同功能定位的高校承担着不同的历史使命,表现出特色生动的教育格局,地方性本科院校表现出区域性特征,也面临着一系列压力。为获得区域性办学的竞争力,突出应用性的同时,师资教学能力的发展成为地方性本科院校发展的核心力量。本文通过文献资料、逻辑分析法对地方本科高校师资的专业素养需求、目标定位进行推导,并结合地方应用型本科高校教师发展的现实情况,提出制度化应用型教学师资的培养体系、校企合作模式下进行应用型师资培养、构建双型师资联合性协同工作模式等师资发展路径。
关键词：
地方本科高校 教师发展 教学能力
[期刊] 开放导报
[作者]
林万泉
《深港国际大都会形成机理研究》在香港回归祖国10周年之际,由中国城市出版社出版,为关心深港合作的读者提供了一份有意义的参考。创建深港国际大都会的设想酝酿已久。中共中央、
关键词：
深圳 香港 国际性城市 书评
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨珂
知识经济时代,大学承担着重大责任。大学的科研创新力在大学创新力体系中占有重要地位,而大学科技园通常是体现大学科技创新力的重要窗口。本文介绍了美国宾夕法尼亚州立大学通过其创新园进行科技转化的一些经验,包括科技转化在宾州州立大学的发展理念、组织机构、实现模式和效果影响等,并与我国大学科技园进行比较分析,从中探讨大学科技转化的新模式和新问题,为我国大学科技创新力的提升提供借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
全继刚
美国经过长期探索形成了独具特色的高校教师发展模式，积累了丰富的经验。我国在高校教师发展中可借鉴其经验，将教师培训和管理转变成教师发展和服务，丰富教师发展的内容和形式，支持教师多样化的发展需求，完善教师发展的组织模式及运行机制，培养专业教师发展工作者队伍，增加高校教师发展的投入，加强高校教师的人文关怀，推动我国高校教师队伍的科学发展。
关键词：
高校教师 教师发展 美国
[期刊] 中国成人教育
[作者]
思维 李未 曹俐
高等教育质量提升的关键在于教师教学能力的提高,各国纷纷构建了教师教学发展中心。我国高校近年来也相继开展了教师教学发展中心建设工作。相比而言,美国在这一领域起步较早,积累了丰富的建设经验,形成了自身特色。因此,为促进我国高校教师教学发展中心建设,还需积极借鉴美国高校的成功经验:逐步加强宏观指导,做好顶层设计;明确中心定位,完善组织机构;突出服务功能,完善保障机制;建立奖评机制,重视教学学术;制定发展计划,实施创新性培训。
关键词：
高校教师 教学发展 美国
[期刊] 地域研究与开发
[作者]
张丹 王建军 席捷
鉴于地域经济向心成长的客观规律和我国实施“梯度开发、东靠西移”总体战略的必然要求；国家和河南省应着力加快建设并依托以郑州为核心的中原城市群，构筑中原都会带，催育郑州特大都会，即建设大郑州。建议国家在此设立内陆中原经济开放区和经济特区，催促中原特大区域经济重心和核心区的形成，促进中原经济的崛起和我国中西部的开放开发。
关键词：
中原城市群 郑州大都会 战略思考
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王芳
州立学前教育项目由州政府出资举办,注重为幼儿提供"公益性"和"补偿性"服务,是美国普及学前教育的重要渠道。当前,它的发展主要面临五个方面的挑战:投入不足,资金来源不稳定;覆盖面有限;教育质量较低;服务范围狭窄,内容单一;发展不均衡。关注这些挑战,有助于我们对普惠性学前教育发展制度进行有针对性的规划设计。
关键词：
美国 州立学前教育项目 挑战
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高等教育机构与世隔绝无法生存,必须不断积极地寻求新的合作伙伴关系。位于佐治亚州瓦尔多斯塔市的瓦尔多斯塔州立大学,与地方技术学院建立了合作关系。双方通过为学生提供通道,使在应用科学领域具有副学士学位的学生,能够继续深造并获得学士学位。在当今全球经济背景下,大多数工作要求受聘者具有高等教育水平。教
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李金奇
新一轮地方本科高校转型发展，是在大学再学术化背景下，为实现大学学术功能、形态的多元化和多样性要求而进行的一次关于大学学术研究功能、形态和实践范式的再分工和再调整；其最终目的是要通过一部分地方本科高校转型发展的探索实践，在我国高等教育内部建立起学术性与应用性两种相对分立的教育实践体系；它对地方高校教师学术职业理念和形态的转变提出了现实要求，同时也进一步加剧了大学教师学术职业分化。坚持对大学学术研究分化现象的肯定性和批判性双重价值评价，以及坚持大学学术的根本价值和保持大学学术形态多样性的统一，应该成为地方本科高校转型发展背景下应对大学教师学术职业分化的两项基本原则。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐鹏
2005年,美国学者科勒(Koehler)和米什拉(Mishra)提出了整合技术的学科教学知识(TPACK),被认为是全新的教师知识能力结构框架,得到了全球学者的广泛关注,相关研究包括TPACK理论框架、TPACK测量和基于TPACK的教师信息技术应用能力培养实践等。大数据和人工智能技术的出现,给教育行业带来哪些机遇和挑战?教师的知识能力结构需要有什么变化?TPACK是否会出现新的研究内容和方法?教师信息技术应用能力监测评价体系会有什么变化?带着这些问题,我们与整合技术的PCK理论构想的提出者——美国俄勒冈州立大学尼斯(Margaret Niess)教授进行对话,探讨TPACK领域未来研究趋势,人工智能时代教育的机遇和挑战及人工智能时代教师的核心素养、培养路径和监测评价。尼斯是俄勒冈州立大学教育学院教授,曾任美国数学教师教育工作者协会(AMTE)主席、信息技术与教师教育学会(SITE)教师教育委员会副主席、美国教育研究协会(AERA)技术促进教与学分会主席、美国数学启蒙教师委员会咨询委员会委员,《数学教育研究》《教学与教师教育》等杂志评审专家等。她长期从事科学与数学教师的培训和研究,对前沿技术的教学应用、信息技术与课程深度融合及整合技术的教师课堂教学能力培养有独到的见解。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
