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[期刊] 图书馆杂志  [作者] 王玉英  
网络时代的地方文献,是不同于普通馆藏的特别珍藏,将成为网络终端的信息辐射之源,成为多元一体新格局存在的理由,也是评价网络整体质量的主要尺度之一。加紧各馆地方文献建设,是迎接网络时代的必由的实干程序。地方文献的计算机数据库管理技术,已提到议事日程。而对地方文献的深层次开发,却鲜有思考,笔者以所在云和馆的实践思考为素材,探索地方文献深层次开发的思路和技艺。1 让地方文献搜集获得类似市场经济的运作方式
[期刊] 图书情报知识  [作者] 李首葵  
文献资源深层次开发的三种方法对文献资源的深层次开发,在高校图书馆中大致有三种方法。(1)直接利用法。高校图书馆可以组织一些专业人员,利用标准文献。产品说明书等,将国内外有关新技术、新工艺、新产品的信息予以报道,直接应用到社会经济与科技发展中去,获得良...
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 张丽莎  
本文介绍了作者从事“学科馆员”工作的经验与体会,对高校图书馆开展深层次文献信息服务的方式进行了探讨。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 杜春光  王红  
随书光盘、磁带的加工与管理,要根据用户的需要及各单位实际情况进行。通过建设完善的数据库及网站,可以使光盘、磁带得到深层次开发及利用。
[期刊] 现代经济探讨  [作者] 阮文彪  
当前农村发展面临政治体制改革滞后、农村要素和资源的城市偏好、农民素质低下、农村社会保障制度不健全等深层次矛盾和问题。继续推进农村改革,就是要把握好改革、发展、稳定的关系,把发展生产和提高农民收入放在突出位置,要以科学发展观为统领,跳出农业和农村求解"三农"问题。
[期刊] 农村经济  [作者] 杨建翠  
本文介绍了成都近郊乡村旅游发展概况及进一步深开发的必要性 ,提出了成都近郊乡村旅游深层次开发的思路 ,并对成都近郊乡村旅游深层次开发的核心因素——旅游产品类型和项目设置进行了精心设计和详细阐述
[期刊] 中国成人教育  [作者] 朱英萍  
教育部《全国艺术教育发展规划(2001—2010)》和《学校艺术教育规程》颁布实施以来,全国高校在公共艺术教育教学活动、师资队伍建设、设备器材、科学研究等方面,取得了显著的成绩,但是,诸多高校艺术教育工作的开展未能与学校同步发展,还处于薄弱环节。本文针对滞后普通高校艺术教育发展的深层次问题提出了对策性的研究。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 李丽舒  
从读者和图书馆两个方面探讨了进行深层次文献情报素质培养的方法。
[期刊] 经济经纬  [作者] 张淑彩  
金融会计作为实现金融业务的一项基础性工作,其理论、内容和方法在服务金融业务改革与发展中需要不断的得以完善,表现在:金融会计制度必须迎合金融业务发展的需要,并兼顾到国际惯例进行及时的修订与完善;在金融会计风险呈现多元化的情况下,加强会计风险特点的研究,完善金融会计内控制度建设,树立金融会计监督新理念,是有效防范金融会计风险的关键;不同的记账基础导致不同的财务成果,对金融企业采用权责发生制进行核算,需要从正反两个方面进行思索;金融机构的盈利是其生存和发展的关键,金融服务收费过低或不收费值得深思,金融服务必须讲究成本和效益。
[期刊] 图书情报知识  [作者]
档案学研究如何向更深层次发展周晓英在《档案学通讯》1995年第1期撰文说,要促进档案学研究向更深层次发展,应解决以下问题,1.加强对档案学基础理论的研究。首先要在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,实事求是地研究档案学的基本理论问题。其次要深入探讨社...
[期刊] 价格理论与实践  [作者] 谢百三  范川  
近期我国新股发行市场股票接连跌破发行价,造成了上市公司资金超募,使用效率低下以及股民利益受损等问题,不利于我国证券市场的健康发展。本文以新股"破发"为切入点,分析了新股破发的内在原因,并提出相关对策建议。
[期刊] 农业经济问题  [作者] 陈躬林  张玉书  
一“无农不稳”,对于一个人口众多的发展中国家来说,农业在国民经济中的基础地位尤为重要。从1985年开始,我国农业(本文主要指粮食生产)在经历了1979-1984年的持续高速度发展之后,又一次陷入长时期徘徊不前的局面。1984年我国粮食总产量为4073...
[期刊] 中国远程教育  [作者] 穆肃  王孝金  
在在线学习中,深层次学习的发生对在线教育有效、持续地开展意义重大。深层次学习是学习科学重点关注的内容,不论是在常规教育还是在线教育领域,一直都追求深层次学习的发生。然而,在在线学习项目广泛开展的今天,在线学习的质量和效果并未如预期那样令人满意,深层次学习鲜有发生。如何促进在线学习中深层次学习的发生是本研究的重点研究内容。基于相关文献的梳理和内容分析,本研究以在线学习中深层次学习理论框架为基础,聚焦在线学习中深层次学习的策略,重构促进在线学习中深层次学习发生的策略模型及相应学习活动。研究形成以下结论:(1)促进在线学习中深层次学习发生的策略,包含激励、认知重组、联系、反馈、参与、问题、交互、拓展八项策略;(2)每项促进在线学习中深层次学习的策略可以通过系列在线学习活动推动;(3)建构了促进在线学习中深层次学习发生策略模型,包含理论、策略和实践三个层面;(4)建构的策略模型及相应学习活动经过在具体课程中的应用检验,表明其具有一定的实用性。本研究是对在线学习的深入研究,也是对在线教育中深层次学习实施策略和应用的新思考,对促进深层次学习的发生具有重要实践参考意义。
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