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[期刊] 浙江社会科学
[作者]
张佩国
在清代嘉定县,官府通过绅士充任堂董办理善堂,官产和民产的界限也比较模糊。绅士充任善堂董事确有赔垫情形,这主要是由岁歉及堂产经营流弊所致,故绅董司年、司月轮值,也是减轻赔垫压力的制度安排。绅士"捐资襄助",充任善堂董事,是以免派徭役为条件的。善堂经营中"节省治理"所凸显的协商性权力关系,将官府既要控制又要节省、民间既要自主又要寻求庇护的矛盾性格有机地统一起来,从而呈现了地方善举的"贡赋化"实践逻辑。
关键词：
善堂公产 堂董轮值 徭役优免 贡赋化
[期刊] 税务与经济(长春税务学院学报)
[作者]
张守军
《禹贡》是《尚书》中的一篇.《尚书》又称《书》、《书经》,是中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作的汇编,据说由孔子编选而成,秦始皇焚书后亡失.汉初由经师伏生凭记忆口传二十八篇,称《今文尚书》.汉武帝时,于孔子住宅壁内发现《古文尚书》二十五篇,不久失传.东晋初,梅赜献伪《古文尚书》二十五篇.现在通行的《十三经注疏》本《尚书》是《今文尚书》和伪《古文尚书》的合编本.《尚书》分《虞书》、《夏书》、《商书》、《周书》这样几部分.《禹贡》是《夏书》中的一篇.主要内容是对大禹治水业绩的记述和关于当时田赋贡纳的规定.《禹贡》是一部关于古代经济地理和贡赋制度的著作.虽是后人所作,但仍然是以大禹治水的...
[期刊] 河北经贸大学学报
[作者]
张开
理论界通常认为,资本主义生产方式以前是封建领主制生产方式。新马克思主义经济学家萨米尔·阿明和刘永佶教授均对此解释提出了质疑。阿明认为,前资本主义社会形态的中心,并非欧洲中心论者们坚持的封建领主制,而是贡赋制(或纳贡制);但他又认为,"封建制"是"贡赋制"的萌芽形态,"贡赋制"是"封建制"的成熟形态,这是一种尚不准确的概念规定。刘永佶认为,马克思所论述的资本主义生产方式所否定掉的,是"以个人自己劳动为基础的私有制",而不是封建领主制;他认为在封建制和资本主义生产方式之间,存在的是"集权官僚制"。阿明的"贡赋制"与刘永佶的"集权官僚制"对前资本主义生产方式的解释不同但是还是比较接近的。
关键词：
封建制 贡赋制 集权官僚制 生产方式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
[期刊] 中国经济史研究
[作者]
张佩国
太平天国战后，浙江省杭州府海宁州的秩序重建，是围绕着硖石镇、盐官镇、长安镇、斜桥镇等市镇的兴衰及区域市场一体化展开的。海塘修建、河道疏浚，善堂、书院甚至州衙的重修，主要经由厘金和商捐筹措经费，而区域市场体系与厘金制度密切相关，并由此呈现了地域社会秩序的重建过程。太平天国战争中的某一次战斗、海塘修建中皇帝的“巡幸”、河道疏浚中官员的“观风”、善堂兴办中善捐征收的纷争，等等，均可在某种层次上构成事件史意义，并对地域社会秩序的整体史形成一定程度上的影响。
关键词：
水利 市场 商捐 地方善举
[期刊] 教育发展研究
[作者]
嘉定区苏民学校创建于1934年。2001年,学校由原来的公办初级中学转为九年一贯制学校,现有31个教学班,在岗教师91名,其中大专以上学历教师占53%,中小学高级教师占68%。学校占地面积20800平方米。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
嘉定区江桥小学创办于1906年,地处上海西北城乡结合部地区,是一所环境优美、底蕴丰厚的百年老校。学校现有31个教学班,300米塑胶跑道、电脑房、舞蹈房、电子阅览室、多功能教室、图书馆、艺体功能楼等为学生提供了发展个性特长的舞台。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
嘉定区徐行地区自古就有“武举之乡”的美誉。在教育改革的浪潮中,徐行中心校继承传统、开拓创新、与时俱进,不断焕发新的魅力。徐行中心校是市二期课改实验基地。近年来,学校在“规范、科学、高教”的管理目标下,不断完善教育管理体制和机制。学校凸现校园文化优势,发挥隐性育人作用,形成班级管理特色;构建“规定课程+兴趣特长”的课程框架,培养有个性特长、综合素养高的学生。2004年,学校被授予上海市无烟学校、嘉定区花园单位、嘉定区文明单位标兵、
[期刊] 中国人口科学
[作者]
董杰,吕红平
定县地处河北省中部太行山东麓平原,京广铁路南北穿越县境,面积1250平方公里。1986年末全县人口总数达93.76万,其中农业人口占93.64%,人口密度为每平方公里750人,是一个近年来才逐渐开放的农业社区。定县具有悠久的历史。公元前两千年即为唐尧封疆。春秋战国时曾为鲜虞国和中山国国
[期刊] 教育发展研究
[作者]
嘉定区迎园中学地处嘉定新成地区,是嘉定教育局直属的一所公办初级中学,学校占地面积30亩,建筑面积1.2万平方米。目前学校有31个教学班
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
金燕 范并思
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邵佳明
[期刊] 教育发展研究
[作者]
创建于1956年的外冈中学,至今已度过了整整五十个春秋,这不仅是全校师生员工和广大校友值得纪念的日子,也是所有关心和支持教育事业的人士值得铭记的日子。
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