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[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨志珍 HuseungPaulByun KarenHallett ChristopherEssex
随着网络教学的兴起,如何设计一堂成功的在线课程逐渐成为人们关注的焦点。本文介绍了国外资深在线课程开发专家的成功经历,在对在线课程开发过程中四个主要概念作清楚阐述的基础上,提供了九条在线课程开发过程中可循的经验,以期给人们一些启示。
关键词：
在线课程 课程设计 课程开发
[期刊] 图书馆建设
[作者]
蔡瑞平 吕雁
介绍了分“区”记忆法、分“段”记忆法、结构记忆法、谐音记忆法等“巧”记方法,列出了巧用“软键盘”、巧输“ISBN”、巧选“检索途径”、巧输检索内容、巧下载网上数据、巧恢复误改内容等巧“干”方法,指出了分编、著录及其它文献知识、编目易出现的错漏等应“死”记的内容。
关键词：
编目工作 经验 技巧
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李松 刘京鲁
在职成人学习强调问题解决能力培养，尽管已有研究从不同方面对成人在线课程设计提出了建议，但尚未针对问题解决等高阶认知能力发展提出课程设计框架。本研究基于深度学习视角，从“认知—交互—情感—活动—环境”五个维度构建了面向问题解决的成人在线课程设计框架，并在真实教学过程中探究其对成人问题解决能力发展的有效性，通过路径分析探究各维度如何影响成人问题解决能力发展。提升问题解决能力需要成人学习者在课程设计和学习活动的引导下开展主动且有意义的知识建构，认知迁移发生在师生互动和生生互动的过程中，积极的氛围和互助式学习共同体对问题解决能力培养具有正向影响。成人在线课程设计应注重主体性、实践性、建构性和导向性。该研究结果有助于设计以问题解决为目标的成人在线课程，并为有针对性地设计学习活动和实施教学干预提供依据。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
赵雷 杨奕 张利国 张华 杨川
介绍了"液压与气压传动"在线开放课程的教学设计理念和教学实施方法,提出了线上与线下结合、虚拟与现实结合、理论与实践结合、仿真与实操结合的"四位一体,虚实结合"的混合式在线开放教学方法。针对混合式教学模式给出教学活动的具体设计内容,包括交互式视频设计、异步讨论主题设计、课程答疑库设计、作业的设计和在线测试题库设计。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐亚倩 陈丽 肖建军
联通主义课程是适应“互联网+”时代知识观发展的一类新型课程形态，其课程设计目标、策略、模式均与传统在线课程设计理论不同，课程设计理论的不完善成为制约联通主义课程大规模推广的核心问题。少数联通主义课程设计研究提出了学习环境设计、活动设计、资源设计的策略，但存在成果碎片化、源于理论未经实践检验、不够全面系统等问题。为此本研究采用基于设计的研究范式，通过c MOOC“互联网+教育：理论与实践的对话”五期课程设计迭代，提出了联通主义在线课程设计6个维度的20条策略，6个维度分别为：分布式、促交互的学习环境设计策略，复杂开放、分主题的学习主题设计策略，生成性、关联性的内容策展设计策略，促联通、促创生的学习活动设计策略，适应性、反馈性的学习评价设计策略，以及多主体、促发展的学习支持服务设计策略，以期为联通主义课程设计理论创新提供新方法和新思路，为联通主义实践开展提供方法策略抓手和课例参考。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
张菁
利用本馆现有电脑及打印设备为读者办理较廉价的读者证,一定会受到读者的欢迎。最近,笔者在软件市场上发现了一种名为“V100001—.TTF”的字体文件,长度为11.9KB。将其安装至 Windows 95下,可以通过一般的字处理软件或数据库开发软件,将普通字符定义为条形码字体,从而迅速、准确地打出条形码。现在我们以字处理软件 Word 打印如下所示的一张读者证为例,说明使用字体软件打印读者借阅证的简单步骤:
[期刊] 消费经济
[作者]
戎文佐
消费晚年时光的经验谈戎文佐消费经济学涉及的领域很广，在这一方面我知之不多。十年来，主要是联系轻工业部门实际，写过几篇文章；如今已年过古稀．很需要讲究一下怎样消费晚年时光的问题。回顾十年以前，在我年过花甲的时候．曾经订了一个计划，要在十年中，把在左倾错...
[期刊] 图书馆
[作者]
刘宏艳
Ｏｎｌｉｎｅ ｔｕｔＯｒｉａｌ是众多高校图书馆开展的一种信息素养在线教育形式。通过分析国外高校图书馆Ｏｎｌｉｎｅ ｔｕｔＯｒｉａｌ的设计理念，提出高校图书馆Ｏｎｌｉｎｅ ｔｕｔＯｒｉａｌ设计的理论结构模型，并以美国加州圣何塞州立大学的Ｋｉｎｇ ｌｉｂｒａｒｙ在线教程为例进行实证分析，为国内高校图书馆Ｏｎｌｉｎｅ ｔｕｔＯｒｉａｌ的设计与实践提出相关建议。
关键词：
在线教程 信息素养 设计理念 高校图书馆
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王志军 余新宇
在线学习与面对面课堂教学有本质不同。由于缺乏对在线学习原理的把握和理论的系统研究，当前在线课程建设以经验摸索为主，难以实现突破与创新。在线课程究竟包括哪些构成要素，如何结合在线学习基本原理设计与开发良好学习体验和质量保障的在线课程？为了回答这一问题，本研究首先界定了在线课程的概念，梳理了在线课程的发展历程及相关研究，提出在线课程建设应从资源型课程观走向参与型课程观。在提炼在线课程核心要素基础上，本研究基于在线学习基本原理建构了在线课程设计与开发的理念模型。该模型坚持以学习者为中心，以目标为导向，综合考虑情境、交互和存在感三方面问题，围绕各要素开展系统性学习设计。为将理念模型操作化，本研究进一步建构了包括总体规划、系统设计、开发迭代三阶段和多项具体任务的在线课程设计与开发过程模型。其中，设计理念是在线课程设计与开发的灵魂，不仅统领各要素的设计，也是在线课程设计与开发走上创新之路的关键。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘臣 王跃
阿萨巴斯卡大学(Athabasca University,AU)是已为国内远程教育界所熟知的一所大学,该学校迄今已有四十余年的历史。在加拿大,阿萨巴斯卡大学因为不断努力而获得社会尊重和承认。2011年7月底,本刊特约记者就远程学习资源课程设计与开发中所关心的问题,与阿萨巴斯卡大学的课程设计开发部主任兼学术代理副校长Cindy
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵玉国
高职教育的课程设计有5个要素:学生在职业生涯中成长的阶梯性、高职教育的培养目标、服务区域经济发展、企业职业岗位能力要求和学生实际应用能力要求。本文从教学内容结构、教学重点、教学项目、教学方法和考核模式的依据方面进行了仓储管理课程设计的探索,以期找到适合高职课程设计的理想模式。
[期刊] 教育科学
[作者]
李臣之
为有效地实现活动课程的价值,必须对活动课程进行有效的教育设计。本文立足于马克思主义的活动理论,尝试规划出活动课程的总体结构和一般结构,期望收到抛砖引玉之功效。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王明海
成果导向教育是以学生的学习成果为导向设计课程和组织教育教学的活动。本文结合黑龙江职业学院的改革实践,论述了成果导向教育理念下的课程目标、课程结构、课程大纲、课程单元设计的原则、路径、方法与要点。
关键词：
成果导向 课程设计 教学改革
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