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[期刊] 教育科学
[作者]
李艾丽莎 张庆林
依据在线学习的两个维度 (学习任务的开放性、学生自我控制的程度 ) ,可以将在线学习划分为四种类型。本文介绍了这四种类型在线学习的四个方面的特点 :对话 (dialogue)、参与 (involvement)、支持 (support)、控制 (control)。这一理论框架有助于课程设计者建构适宜的程序和系统 ,有助于教育工作者给各自的教育实践定位
关键词：
在线学习 自我控制 开放式学习
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁振辉
随着党和政府开始倡导"互联网+",利用互联网来革新传统行业,互联网的价值和作用更为凸显。在教育领域,"互联网+学习"即在线教育,近几年也蓬勃发展起来,最为突出的是MOOC运动的兴起和持续发展。高职领域在线教育的推动将是我国教育领域在线教育推动的重要组成部分。本文选取一所高职作为研究样本,采用学习分析的模式和方法,对高职师生在线教学与学习数据进行挖掘与分析,以了解高职师生在线教学与学习的人群特点、模块与课程以及学习时间等方面,从而有效回答高职领域的在线学习"谁在学""学什么""怎么学"等基本问题,为高职院校的在线教育发展规划提供进一步决策依据。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
魏顺平
中央广播电视大学和全国不少网络教育学院的网上教学检查表明,学生在线学习时间投入普遍偏低。已有研究表明,网络资源和学习支持服务等两个外部因素是影响学生在线学习投入的重要因素。本研究以中央电大开放教育入门课程"开放教育学习指南"网络课程为例,以2010年春季学期江苏电大9369名新生学习该课程时所产生的登录数据、资源浏览数据和形成性考试数据为分析对象,采用数据挖掘的方法得出登录、资源浏览、作业、测试等在线学习行为的特点及其影响因素。
关键词：
在线学习 行为特点 影响因素 数据挖掘
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘三女牙 郭美伶 胡天慧 柴唤友 贺博 韩雪 欧阳柏强
目前,很多研究者采用社会网络分析方法探讨在线异步讨论论坛中的人际交互。然而,现有研究大多采用直接回复或共现的关系定义人际交互,较少考虑SPOC论坛中不同关系定义对于社会网络结构和属性以及社会网络中心度与学习绩效之间关系的影响。为此,本研究以SPOC论坛为例,分别从群体和个体角度探究七种关系定义下的社会网络结构和属性,并探讨不同关系定义下社会网络中心度与学习绩效之间的关系。研究发现:不同关系定义下的社会网络结构和属性具有一定差异,其中,完全共现关系定义与其它关系定义在网络结构和属性方面差异较大;社会网络中心度与学习绩效显著正相关。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹良亮
本文从在线学习者的具体学习活动出发,对在线学习情境下学习者对教学内容的选择、阅读和知识的意义建构等学习行为特点进行研究和分析,应用知识建模方法对单元教学内容进行知识网络分析,设计专用在线学习平台对学习者的学习活动进行实时跟踪记录,对学习者的知识点选择和意义建构过程及其所形成的学习路径和选择性学习行为进行分析。研究表明,学习者在开放自主的学习环境下,能够主动参照教学目标的要求和教学内容的知识网络模型特点,依据自己的学习需求,选择合适的自主学习策略组织自己的学习活动。在线学习过程中学习者对教学资源的选择可以聚合成为一条较为稳定的学习路径,该路径体现了学习者在意义建构过程中对外部资源的意义建构需求。...
关键词：
在线学习 学习行为 知识网络 学习路径
[期刊] 中国远程教育
[作者]
马秀麟 毛荷 王翠霞
视频资源已经成为翻转课堂、ＭＯＯＣ教学等在线学习活动的重要支撑。然而，在视频资源支持下的在线学习活动真的发生了吗？本文首先通过调查问卷调研了学习者使用各种类型视频资源开展自主学习活动之后的个人体验；其次借助从北师大计算机基础课教学平台收集的第一手客观数据，分析了不同类型视频资源对具体学习内容的适应性；最后依据研究结论对视频资源建设和资源组织策略等给出了建议。
关键词：
视频资源类型 个人体验 学习效果
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹良亮 衷克定
近些年来,在线学习在我国的远程教育领域蓬勃发展,各级电大、网络学院以及高校都积极开展各种基于互联网的在线学习。但在教学实践中,由于师生之间的时空分离状态,导致学习过程中缺乏对学习者及其学习行为的持续有效关注,学习者的在线学习活动经常不能按照教学预期来实现。本文在对在线学习的教学案例进行分析和研究的基础上,结合问卷调查和访谈等研究方法对在线学习过程中学习者的学习行为进行研究。研究发现,学习者在在线学习这种开放自主的学习环境下,完全有可能按照自己的学习需求,依据具体教学内容的知识网络结构,实现自主学习活动。在教学中,教育者应关注学习者的特点和需求,有效组织和设计在线学习活动与学习资源,恰当应用信息...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕志革
当前,在线教育已成为人们获取知识和技能的重要手段,网络信息技术为学习者带来大量学习资源的同时也给在线深度学习带来了许多困惑。结合成人学习特征,对基于成人学习特点的在线深度学习可行性进行分析,并进一步结合在线学习的特点与深度学习的相关理念,提出基于成人学习特点的在线深度学习有效策略。
关键词：
成人学习 在线学习 深度学习 学习策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高丙成
利用潜在剖面分析法和辨别分析法对556名大学生学习倦怠的类型进行了分类,探讨了不同类型大学生学习倦怠的特点,不仅从变量水平上考察了大学生学习倦怠与学习的关系,而且从个体差异的视角分析了不同学习倦怠类型大学生学习状况的差异。结果表明:(1)文科生的学习倦怠水平低于理科生,随着年级的升高学习倦怠水平呈现下降的趋势,大学生的学习倦怠不存在性别差异;(2)大学生学习倦怠分成涅?型、激励型和衰竭型3种,不同类型大学生的学习倦怠差异显著,涅?型大学生的学习倦怠程度最低,衰竭型大学生的学习倦怠水平最高,而激励型大学生的学习倦怠水平处于涅?型和衰竭型之间;(3)学习倦怠和学习投入、学习绩效、学习流畅感、学习幸...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李俊刚 郭苹
为确定小学生羞怯的类型,以798名4~6年级小学生为被试,采用自编小学生羞怯问卷进行施测,采用聚类分析方法,确定出387名羞怯被试,接着进行二次聚类分析,以行为、认知、情绪、生理四个水平为分析变量,确定小学生羞怯的三种类型,分别命名为"认知型"、"情绪型"和"混合型"。三类型小学生表现特征不同,且存在年级和是否班干部差异,但不存在性别、家庭结构、家庭经济状况等方面差异,表明羞怯的类型与个体特征有关,但与生活环境关系不大。
关键词：
羞怯 小学生 类型
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟志贤
在线学习 (E learningorOnlinelearning) ,是当代学习形式的一种发展趋势 ,也是现代远程学习方式发展的一种走势。如何开展在线学习 ,是网络时代教育机构 ,特别是远程教育机构所关注的热门话题 ,也是每个关心如何学会学习的人所希求了解的话题。本文在相关文献的基础上 ,讨论了构成在线学习的关键要素、在线学习的优势和弱势、怎样做成功的助学者以及怎样做成功的在线学习者 ,力图为成功的在线学习勾勒出一个整体框架。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张晓蕾 黄振中 李曼丽
信息技术支持下,在线学习打破了传统教学模式,使学习者、教师和计算机学习资源系统之间跨越时空的多元、智能和深度交互成为现实。本研究尝试从"交互"切入,探究中文在线学习者交互学习状况及其对学习效果的影响。研究发现,当前中文在线学习者与学习媒介交互体验较好。不同在线学习环境中,远程教育的学习者与媒介、教师的交互体验较差,学习者与同伴交互体验无显著差异。在线学习者与学习媒介、同伴和教师多层次广泛交互能提升其深度学习效果。当前改进在线学习的交互质量应注重教师的引导和调节作用,创设问题解决和探索性的在线学习课程任务或
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨素娟
在线学习能力是学习者个体的综合素质在在线学习过程中表现出来的、正确驾驭在线学习活动的实际本领、能量和熟练水平,是通过各种渠道培养和完善起来的适应在线学习需求、完成在线学习任务所需要的有效方式,是影响个体发展和在线学业成绩的一种积极的力量。在线学习能力不仅具有认知能力及知识应用能力等一般学习能力的表层表现,而且具有与信息技术能力及学习策略水平、沟通能力、合作能力和个性等非智力因素相联系的深层因素。根据在线学习过程及学习环境与资源的特点,可以重点从五个维度来分析在线学习能力的构成,即元认知能力维度、学习策略水平维度、知识迁移能力维度、信息素养维度及学习资源管理能力维度。其中,元认知能力是构成在线学...
关键词：
学习能力 在线学习能力 本质 构成
[期刊] 中国远程教育
[作者]
方庄
两刊一报布局远程教育/在线学习领域《中国远程教育》杂志社旗下资讯类月刊《在线学习》日前正式出刊。《在线学习》由中华人民共和国教育部主管,国家开放大学主办,将立足在线学习领域,倡导并践行"新思维,新技术,新业态",以前沿资讯、深度报道、实战案例和新锐观点为内容支撑,以"面向市场,服务行业,推进探索,引领变
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程永洲 孙泽文
教育科学文献主要记述教育活动、人物、事件和理论等内容,具有专著比重较大和历史文献、描述性文献较多,以及篇幅长、增长快等特点。由于内容丰富,形式多样,按照不同的标准可将其分成多种类型,其载体主要包括书籍、报刊、档案和非文字资料。教育科学文献能为课题选定和研究目标确立提供依据;为研究方法选择和科学论证提供借鉴;为研究节省时间和避免重复劳动提供帮助;为解释成果和提高研究者能力提供支撑。
关键词：
教育科学文献 特点 类型 载体 价值
文献操作()
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文献计量分析
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