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[期刊] 中国成人教育
[作者]
王颖
在成人教育中,在线协作学习是一种非常重要的学习方式,在线协作学习有利于增强成人学习效果,弥补学习中的情感缺失,激发成人学习动机。在线协作学习主要是依靠学习者相互协作和交流来维持和发展的。因此,学员学习效果满意度非常重要,在成人教育中在不但要重视实际的学习效果还要重视学习者的主观学习感知。通过对在线协作学习过程中学习者和小组特征对学习满意度的影响进行分析,提出了解决成人教育在线协作中问题的策略,以期促进成人教育在线学习不断发展,提高成人教育效果。
关键词：
在线协作学习 成人教育 学习满意度
[期刊] 开放教育研究
[作者]
穆肃 雷艳 刘海星
当前在线学习以学生独立自主学习为主，协作学习活动类型少，协作过程也不显著，与互联网时代互通融合的特点不尽一致。为深入了解原因，本研究利用协作学习感知要素框架，根据在线学习的实际，拟定了在线协作学习感知分析框架。研究基于设计研究的思路，在实际在线学习项目中设计和组织实施了两次协作学习活动，并对在线协作学习感知进行了观察与分析，综合使用调查法和观察法探研两千多名学习者的在线协作学习过程。通过对有效发生在线协作学习的６８组学习者在线学习过程和资料进行交互行为和协同写作行为编码、基本统计分析和交互分析等，得到以下结论：１）虽然任务感知对协作学习的有效开展存在正面影响，但在线学习者的任务感知却不积极和主．．．
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史彦
在课程开发过程中,关注和尊重学生的需求是教育取得成功的必要条件之一,也是学校制定教学目标、教学计划、教学大纲的主要依据。本文通过对北京JG大学继续教育学院在校生进行的问卷调查,获取了大量关于学习者的需求信息并做了归纳、分析、研究。这对于研究成人高等教育的其他问题也具有一定的参考价值。
关键词：
成人高等教育 学习者 需求
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李艳燕 彭禹 康佳 包昊罡 苏友
在协作学习中学习投入与学习成效紧密相关,是学生进行有效参与和深度学习的必要条件。但目前的研究大多针对个人学习投入,缺乏在协作学习中小组学习投入的相关研究。在前人研究基础上,本研究从认知投入、行为投入、社会投入、情感投入四个维度构建了在线协作学习中小组学习投入的分析模型,并通过实证研究进一步探索小组投入分析模型各维度与小组学习成绩之间的关系。结果表明,在小组学习投入中行为投入、社交投入与小组成绩呈显著正相关关系,而积极、消极、困惑三类情感投入则与小组成绩呈负相关关系。研究同时发现,高分组在中立情感投入、认知投入的问题和元认知维度中的均值都高于低分组。最后,通过分析在线小组学习投入与成绩之间的关系,为今后优化学习支持服务以及提高小组成员协作质量提供了依据。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
章玳 徐正东
远程教育机构关注的焦点在于学生的"学"。本研究把学习者的满意度作为学习支持服务的衡量标尺,从服务对象出发,展开学习支持服务满意度调查。结果表明,学习者对学习支持服务总体上呈现出比较满意的状态。专业对学生满意度影响较为显著;就地域来看,苏北、苏南区域差异变得不甚明显。研究者认为,必须根据学习者的需求,针对学习支持服务中存在的问题,更新理念,投入更多的人力与物力,为建设开放大学打下坚实基础。
关键词：
学习支持服务 满意度 统计分析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常永才
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王灵玲
本文参照教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系初拟指标,运用调查统计法,构建了高职学生学习满意度测评指标体系;提出了高职教育服务质量六大差距模型;运用灰色关联分析对宁波市几所高职院校的指标满意程度进行排序、分析,为决策提供依据。
关键词：
高职教育 学习满意度 灰色关联分析 宁波
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王菲
随着互联网迅速发展和全球对终身教育的需求,以异步教育为主要特征的教育虚拟社区正在成为互联网中的重要应用。教育虚拟社区可以被看作一个具有自适应性和涌现性的复杂系统。学习者以建构知识为出发点,在没有预先定义、全局控制的情况下,系统中大量自发的学习者个体围绕学习主题和任务进行持续互动,表现出"1+1>2"的群体智慧涌现,极大地提升了协作学习效果。
关键词：
教育虚拟社区 协作学习 涌现性 智慧涌现
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付娆 谢敏
成人转化学习理论主要是指通过某种方式，对于个体原有的对事物理解框架的转变，进而建立起一种新型化的理解框架。它对于成人教育实践中如何提高成人的理解和学习能力具有很大的影响作用。通过文献综述和逻辑分析的方法，对成人转化学习形成来源、成人转化学习形成条件以及成人转化学习形成方法进行分析和阐述，对成人转化学习理论的实践启示进行分析和综合，以提高成人教育实践过程中的实效性。
关键词：
转化学习理论 成人教育 成人学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯雪
网络外语学习的过程中经常会面临缺少交流环境、感觉孤独困惑、预期的学习进度受到干扰等问题。近几十年的认知理论研究和实践证明,协作学习社区机制可以在很大程度上解决上述问题。本文首先回顾了协作学习的含义、作用以及建立成功的网络协作学习社区的要素。基于这些理论基础,我们对北京外国语大学网络教育学院的部分网络学习小组的形成和发展进行了研究分析。研究对象以发展比较成熟的小组为主,通过问卷调查和电话访谈两个方式进行数据收集,了解了这些小组在学习内容、技术和社交三个方面的成功因素。同时,我们对尚未融入协作学习社区的学生进行了随机问卷调查,与比较成功的小组进行辅助的对比论证。本研究发现,发展良好的网络外语协作学...
关键词：
网络外语学习 协作学习 社交技能
[期刊] 中国远程教育
[作者]
包昊罡 邢爽 李艳燕 郑娅峰 苏友
在线协作学习是学习分析技术的重要应用领域。教师作为协作学习的指导者,在协作学习中扮演着重要的角色但也面临巨大的挑战。面对众多的学习者和复杂的任务,教师难以及时了解协作学习情况,便不能有效地指导学习。随着学习分析技术的发展,可视化学习分析工具成为研究热点。本研究通过梳理现有可视化学习分析相关理论和支持,提出了可视化工具的设计原则。并在此原则的基础上,设计了KBS-T可视化工具。同时,研究采用准实验的方法研究了教师对工具的接受度以及工具在教学过程中对教师认知负荷的影响。结果表明,教师对工具有较高的接受度,认可工具的功能和作用,愿意进一步使用工具;并且,可视化工具对于教师认知负荷没有显著的提升,可以支持教师更好地开展教学。本研究尝试为提升可视化工具设计的科学性,以及提升工具的用户体验提供理论和实践支持。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛志新
布鲁纳是认知结构理论的杰出代表，其主张的学习本质是学生主动形成自我认知结构，而发现学习则是学生掌握完整认知结构的根本方法。成人学科建设是现代成人教育改革的重心，是提升成人教育质量的关键。基于成人认知的特殊性，本文在分析布鲁纳认知—发现学习理论内涵的基础上，对成人学习者构建认知结构的特征进行了分析，并在此基础上提出了成人教育学科建设的路径与方法，以期对成人教育改革与发展有一定的启发意义和现实价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄清芬 王瑾
联通主义学习理论被认为是基于数字化时代网状化思维的一种学习理论,是对知识、学习与教师三大元素的网状关系的一种新的思考。本文通过文献资料法和逻辑分析法,对联通主义学习理论的核心观点进行归纳与总结,然后对成人教育的过程中如何运用联通主义学习理论进行一系列分析和整理。研究认为,在成人教育的过程中,应注重促进学习者个体知识网络节点的疏通,突出教师角色多元化对个体学习的融入,并强化学习者个体学习网络的创建,从而来促进成人教育水平的有效提高。
关键词：
联通主义 学习理论 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张伟 刘征
随着终身学习理念不断推广，成人教育建设越来越得到重视的同时，各国也开始更加注重学习理论在成人教育中的应用，而要想使成人教育在成人学习方面发生真正质性转变，质变学习理论的梳理与引入则是极具有理论意义和现实价值的。从麦基罗、弗莱雷和博伊德三种不同的质变学习理论出发，对质变学习理论进行深入分析，并结合质变学习理论，提出对我国成人教育的启示。
关键词：
质变学习理论 成人教育 教学方式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李军征
库伯的经验学习理论强调,经验在学习的过程中发挥着重要基础性作用,学习者可以通过对经验的积累、反思和实践来强化对社会与知识的认知。相对于适龄学生而言,成人学习更加注重经验学习,因此,库伯的经验学习理论与成人学习特征无疑具有天然的契合与应用性。本文从教育者明确自身角色、对受教育者的经验和学习应该加以区分以及引导受教育者进行经验学习等三方面,提出库伯的经验学习理论对成人教育的具体启示,以供成人教育教学与管理人员参考。
关键词：
库伯 经验学习理论 成人教育
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