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[期刊] 图书情报工作
[作者]
李武 张春红 卢振波
分析在线信息素质教育的产生背景以及它在美国和加拿大等地区的发展情况,结合国内的实际并以北京大学的网络培训为案例,探讨构建在线信息素质教育的框架体系与实施方法。指出在线信息素质教育目前存在合作性、更新维护、培训效果评估等问题,并提出解决这些问题的办法。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李武
随着数字信息环境的形成 ,在线信息素质教育逐渐成为图书馆用户教育的主要形式。本文首先阐述了在线信息素质教育的概念、背景和特点 ,然后简要地介绍了国外大学图书馆在这一服务领域的发展现状 ,最后试图从教学过程的角度构建具有一定适用性的在线信息素质教育的应用体系。
关键词：
网络 图书馆 用户教育/信息素质
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
宋琳琳
结合对大学图书馆在线信息素质教育开展情况的调查,总结出4条主要的实现途径:与图书馆服务结合、远程教育平台、开放式课程、在线信息素质教育平台,以各途径特点为线索分别进行介绍,并从开放性、合作性、个性化等方面进行比较,试图寻找到一条适合我国大学图书馆在线信息素质教育活动开展的途径。
关键词：
图书馆 教育模式 信息素质 教育
[期刊] 图书馆
[作者]
徐益
本文通过从高校信息素质教育课程实施的组织保障到如何打造高校信息素质教育课程的特色教学模式,以及信息素质教育课程实施环境的具体创设等侧面,系统而详尽地描述了高校信息素质教育课程实施支撑系统的形成。
关键词：
高校 信息素质教育 课程
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
赵宁
信息素质是信息化社会人们赖以生存的基本素质之一,也是大学生终生学习最重要的组成部分。文章从教学目标层次和教学内容两方面论述了文献检索课与信息素质教育的主要区别,提出工科学生信息素质教育课程体系的框架结构包括确立教学目标、构建信息素质课程体系和探讨多元化教学模式等。
关键词：
信息素质教育 工科学生 课程体系
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
回雁雁 周雪虹
在分析国内外关于信息素质研究论文统计结果的基础上,阐述将信息素质教育嵌入高校课程体系的必要性及可行性,介绍国外在这方面的成功案例并论述其对我国信息素质教育应受的启示。
关键词：
信息素质教育 高等院校 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
戴亚娥
培养和提高学生的职业素质是高职教育的核心。职业素质包括职业道德、职业理想、职业能力、职业个性等四要素。根据社会对现代"职业人"的基本要求,可开设职业素质教育课程,创设职业素质学分银行,建立素质教育"包保"工作网络,采取"全学程、全方位和全员化"的教育方式,开拓有效的职业素质教育路径。
关键词：
高等职业教育 职业素质 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李国艳 吴宝
职业素质是＂高素质技术技能人才＂培养的重要内涵，是增强高职学生就业竞争力的首要因素，只有通过构建职业素质教育课程体系，将其融入人才培养方案，并且规定学分，同时建立组织实施及保障系统，才能达到全面实施职业素质教育的目的。
关键词：
高职院校 职业素质教育 课程体系 构建
[期刊] 教育研究
[作者]
李培湘 李佳孝 彭华生 姚云 邓昌贵
[期刊] 教育研究
[作者]
一、课堂教学的基本特征做为全面实施素质教育的重要渠道和基本途径，中小学课堂教学应当具有以下六个基本特征。（一）基础性特征课堂教学的基础性不仅是指传统认识上的传授基础知识和训练基本技能，还包括这样三种含义：一是课堂教学属于基础教育的重要构成成分，是中小...
[期刊] 教育科学
[作者]
肖汉仕
《中国教育改革和发展纲要》要求将教育转到素质教育这一轨道上来,并明确指出,人的素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体素质以及心理素质。在这一素质结构中,心理素质是一个人的整体素质提高的基础。以提高心理素质为直接目的的心育无疑是促进学生迅速而全面地发展的奠基工程。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李和章 刘进
大学素质教育本土话语体系的构建,要从历史角度、方法角度进入,从"能说话""说清楚""说动听"三个长远方面,从"真经""真懂""真用""真信""真灵"五个具体方面,从学术质量、学术评价和学术平台三重视角,对大学素质教育本土话语体系进行建构。中国本土素质教育翻译成"Suzhi Education"专有名词是对世界高等教育思想界的贡献。
关键词：
大学素质教育 话语体系 话语权
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杭国英 武飞 武少侠
构建高职院校人文素质教育评价体系,是提高高职院校人文素质教育的科学性、系统性和有效性的重要保障。高职院校人文素质教育评价体系的构建要从两个层面进行:一是建立学校人文素质教育评价指标体系,二是建立学生人文素质评价指标体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
解媛 马健
本文通过分析目前高校在课程考核评价中存在的观念偏差、考试内容僵化、考核形式单一和舞弊盛行等问题,提出应树立适应素质教育的科学考试观念,并针对不同学科和课程的性质特点,采用适宜的考试内容、考核方式,由单一考试变为多元评价,建立课程考核评价体系,在学生学习的全过程进行引导和考核,提高学生学习的积极性和主动性,对学生的综合素质进行全面的培养和测评。
关键词：
高校 素质教育 考核评价体系
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