- 年份
- 2024(5265)
- 2023(7001)
- 2022(5759)
- 2021(5428)
- 2020(4429)
- 2019(9756)
- 2018(9445)
- 2017(16440)
- 2016(9436)
- 2015(10690)
- 2014(9827)
- 2013(9103)
- 2012(8330)
- 2011(7654)
- 2010(7749)
- 2009(7021)
- 2008(6981)
- 2007(6391)
- 2006(5722)
- 2005(5023)
- 学科
- 济(30100)
- 经济(30062)
- 管理(27720)
- 业(26189)
- 企(23369)
- 企业(23369)
- 技术(11808)
- 方法(11807)
- 中国(10959)
- 数学(9878)
- 数学方法(9649)
- 技术管理(9199)
- 教育(8824)
- 业经(8420)
- 财(8327)
- 农(7847)
- 理论(7659)
- 学(7624)
- 教学(7361)
- 制(7126)
- 地方(6557)
- 银(5859)
- 银行(5831)
- 融(5660)
- 金融(5660)
- 行(5651)
- 农业(5450)
- 贸(5208)
- 贸易(5201)
- 易(5051)
- 机构
- 大学(127841)
- 学院(121182)
- 研究(46483)
- 济(45256)
- 经济(44216)
- 管理(42498)
- 理学(36536)
- 理学院(36029)
- 管理学(35064)
- 管理学院(34841)
- 中国(32664)
- 科学(29324)
- 京(27956)
- 所(23656)
- 农(23046)
- 研究所(21592)
- 财(21279)
- 江(20823)
- 中心(20648)
- 业大(19641)
- 范(19260)
- 师范(18980)
- 农业(18382)
- 北京(18007)
- 院(17531)
- 财经(16366)
- 教育(16191)
- 师范大学(15424)
- 州(15372)
- 经(15028)
- 基金
- 项目(84546)
- 科学(67021)
- 研究(61962)
- 基金(59592)
- 家(53777)
- 国家(53293)
- 科学基金(45041)
- 社会(38096)
- 社会科(35949)
- 社会科学(35935)
- 省(35031)
- 教育(30827)
- 基金项目(30709)
- 划(30205)
- 自然(29588)
- 自然科(28958)
- 自然科学(28945)
- 自然科学基金(28439)
- 资助(23940)
- 编号(23752)
- 创(21275)
- 成果(20655)
- 重点(20279)
- 创新(19854)
- 课题(19289)
- 发(18838)
- 部(18462)
- 大学(17956)
- 计划(16375)
- 科研(16266)
共检索到194957条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
马克·布朗 肖俊洪
2013年因特网用户约占全球人口的39%,在这种背景下,在线和混合学习需求正在快速增长。为了满足这种需求,大学必须改变传统的课程设计和传送模式以满足21世纪学习者快速变化的需求和愿望。因此,大学正面临一个前所未有的变革时期。本文介绍了新西兰梅西大学(Massey University)的经验。目前,梅西大学正在努力探索一种以数字技术为媒介的在线、混合和远程学习模式,面向全国和国际扩大接受优质大学层次教育的机会。本案例回顾了梅西大学50多年远程教育和技术支持创新的历史,阐述了梅西大学在新的历史环境下如何从战略角度出发采用Moodle平台(称为Stream)作为在线学习平台,取代传统函授型远程学习...
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋亦芳
推进混合式学习的关键，是将网络学习与传统学习有机结合起来，从而获得最佳的学习效果。近年来，随着OMO理念的提出，推动了混合式学习又一次深刻变革，也为构建社区混合式学习新样态提供了全新的视野。研究表明，OMO线上线下混合式学习模式是一个线上与线下完整融合、线上线下融为一体的学习生态体系，体现了全场景无缝学习、全方位学习体验、全融通学习服务的基本特征。从发展预期看，社区教育发展对OMO提出需求，数字智能技术为OMO提供支撑，线上线下探索为OMO奠定基础。因此，为推进社区OMO混合式学习，要加强学习场景、学习平台、学习策略设计，通过社区场馆、社区教室、智慧教室寻求推进路径，并基于联通主义理论、学习空间理论进行理论解构。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅
本研究采用知识图谱可视化分析法,挖掘国外探究社区研究的学术期刊、研究热点和前沿文献的知识图谱,以期解读探究社区模型的多维内涵,审视国外探究社区的研究现状,明确未来研究方向,为国内在线和混合学习研究者的学术批判与研究范式的转变提供参考。研究结果表明,探究社区理论模型是由认知存在、社会存在和教学存在三个相互依存要素构成,以协作建构主义为理论基础,以协作建构学习与批判性反思对话为实施理念,以批判性探究迈向有意义学习和深度学习为实施路径,以培养学生的批判性思维、反思性思维和高阶思维为终极目标,包含在线学习和混合学
[期刊] 开放教育研究
[作者]
祝智庭 刘名卓
近两年,伴随着大规模在线公开课MOOCs的快速发展,在线学习出现了一些新样式,如SPOC、MOOL、DOCC、MOOR等,成为MOOCs家族谱系中的重要组成部分,有学者因此提出目前已进入"后MOOC"时期。本文首先阐述了什么是"后MOOC"时期,然后分析了比较有代表性的几种在线学习新样式,最后从问题视角、教育假设、教育理念、学习范式等方面对这些新样式进行了对比分析,提出了关于MOOCs的发展展望。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
梁九义
本文以混合学习的新内涵为出发点,分析了混合学习在我国远程教育中的实际应用情况,对当前我国远程教育教学模式进行了反思,进而着重从教师"导学"、自主学习、教学设计等几个方面探讨了混合学习对我国现代远程教育教学模式改革的影响。
关键词：
远程教育 教学模式 混合学习
[期刊] 经济研究参考
[作者]
杜荣胜
大力发展混合所有制经济是实现国有资本、集体资本、非公资本等多种所有制经济交叉融合、共同发展的有效途径,但目前,发展混合所有制经济还存在认识不够深化、主体活力不强以及机制不够完善等诸多问题。本文通过对安徽省混合所有制改革实践的分析,剖析发展混合所有制的正当性和存在问题,并就经济新常态下如何发展好混合所有制经济提出对策建议。
关键词：
新常态 混合所有制 经济
[期刊] 中国远程教育
[作者]
钟月辉
本研究采用半结构式访谈和非结构式观察两种质性研究方法,基于辅导教师的维度,研究了英国莱斯特大学如何基于Blackboard学习平台在远程教育项目中实施混合式学习模式。其"网上为主,面授为辅"的混合式学习安排、以"学习者为中心"充分利用现代信息技术的互动性设计网上教学和侧重知识理解的混合式考核方式等做法对中国国家开放大学推行混合式学习模式具有重要的参考价值。
关键词：
远程教育 混合式学习 建构主义学习理论
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王懿
混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果。因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义。本研究通过对170名非英语专业大学生进行问卷调查和英语写作测试,探索了混合学习模式对大学生英语写作水平及写作动机的影响。研究通过建立小型语料库,并利用语料库检索分析软件W ordsm ith分析语料库中作文文本的词汇复杂度、词汇稠密度、词长、句数和句长五项指标,应用社会科学统计软件SPSS13.0对所有数据进行描述性分析和相关分析。研究结果显示,混合学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
仇晓春
本文从现象学研究视角出发,以大学外语教学为例,探讨了大学混合教学中虚拟学习环境(VLE)的应用状况。从信息的传递,概念的应用和厘清,观点的交换、资源的调查和分享,知识的合作创建、过程意识和技巧的开发等四个范畴出发,对VLE在大学混合教学中的应用状况进行了描述,分析了其在教师角色、学生角色、模式间关系、材料地位、学生层次等四个维度上的差异。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙冀宁 付亦宁
相对于国外大学混合学习的常态化,国内的发展还处于初级阶段。鉴于此,我们抽取了95篇国外大学混合学习研究文献中的热点理论,主要包括转化学习理论,交互理论与促动策略,共同体、虚拟共同体以及探究共同体,连接主义与虚拟共同体,精细加工理论和批判性思维。以期通过对这些理论的分析和讨论,重新审视高等教育领域内混合学习模式的构建基础,同时,为下一个阶段的理论本土化和理论指导实践工作奠基。
关键词：
国外 混合学习 热点理论 评析
[期刊] 中国远程教育
[作者]
邹景平
混合学习至多只能得到与传统学习方式相当的学习效果吗?PCR专案实验通过五年努力,证明混合学习在高等教育中的应用与创新;它的成功有可能为全球高等教育的变革揭起序幕。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
戴晓兵 李志超
本文基于1991—2020年的季度数据，通过构建适应性学习预期的状态空间模型，采用卡尔曼滤波算法对我国学习型预期进行了测度，并将适应性学习预期、高阶滞后适应性预期、理性预期和混合预期分别代入新凯恩斯菲利普斯曲线进行经验研究，进而分析我国新凯恩斯菲利普斯曲线的混合学习预期特征。研究结果表明：首先，我国适应性学习预期并非完全理性预期，而是一种近理性预期，具有近理性特征。其次，我国新凯恩斯菲利普斯曲线具有高阶滞后适应性预期与适应性学习预期的混合学习预期特征，同时高阶滞后预期对通胀率的影响表现为逆向的通胀惯性。最后，适应性学习预期特征要强于高阶滞后适应性预期特征，即相比于高阶滞后适应性预期，适应性学习预期可以更好地反映我国通胀预期形成机制，但适应性学习预期相对于高阶滞后适应性预期的强度受通胀率衡量指标的影响。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宋洁 孙众
本研究设计并开发了基于iPad的移动教育应用,并与传统课堂教学相结合构成校园混合课程,探索新型学习环境对小学生的影响,尤其是对认知水平和思维能力的影响。根据129名小学生前测情况分组,对比组只参与传统课程,实验组则使用移动互联式的校园混合课程。经过为期四周的学习,通过对知识掌握情况的前后测分数对比以及对两组学生所绘制思维导图的分析,研究发现移动校园混合学习对小学生的认知水平有明显提高作用,加深了小学生对学习主题的理解程度,能够明显提升不同年级学生的思维发散性和思维深刻性。本研究对于小学校园内的移动学习提供
[期刊] 职业技术教育
[作者]
柯林·莱彻姆 董衍美
简介联合国教科文组织(UNESCO)对在教育领域中应用信息通讯技术(ICTs)的憧憬是"科技支撑教育构建兼容并包的知识社会——一个没有边界的世界"。UNESCO一直在致力于从两个角度推广ICTs的应用,一是技术支持角度,二是作为技术和职业教育与培训
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
