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[期刊] 建筑经济
[作者]
新余市建筑工程公司于1959年组建,是一个工业与民用综合施工企业,现有职工835人,公司下设四个施工队,一个综合车间,一个预制构件厂和材料科、设备科、吊装队、维修队、汽车队五个辅助生产单位。公司自1984年以来,在竞争中自我完善、自我发展,社会信誉与日俱增,经济效益逐年提高。1991年完成产值1132万元,比1983年增长3.51
[期刊] 国际金融研究
[作者]
江阳 钟楠
澄西船舶修造厂是中国船舶工业总公司所属四大骨干修船企业之一,1992年,该厂工业总产值达到1.2亿多万元,其中修船产值也超过1亿元,分别比前年增长43.2％和50.3％;全年实现利税2100元,创汇1370余万美元,各项经济指标都开创了该厂历史最高水平。近年来,该厂的生产以平均42％的速度递增,出现了持续稳定发展的大好形势。这主要源于: 抓住机遇、大力开拓外轮修理业务早在80年代初期,国家就批准澄西船厂为对外开放企业,随着来华外轮的日益增
[期刊] 教育研究
[作者]
李方安
事物发展的内外因关系决定了教师发展终归要落实到自我发展,而自我发展本质上是教师主体性的发展,即确立教师发展的事实主体身份,这是教师自我发展的内生动力,也是解决教师发展内动力不足问题的根本所在,而合于主体性的教师发展实践是发展教师主体性的根本路径;教师自我发展是道德的,源于教育是一项道德事业,作为教育关键主体的教师的德性直接关系着教育实践是否能拥有足够的德性,合于德性是教师发展的价值逻辑,也是解决教师发展功利化倾向问题的根本所在,而合于德性的教师发展实践是成就教师拥有高尚师德的根本路径;教师自我发展是作为生命整体的发展,是使教师的内在资源和态度、内在专业结构发生性质上的转变,是从一种生命状态上升...
关键词：
自我发展 内生动力 价值逻辑 质量标准
[期刊] 经济问题探索
[作者]
张鹏
中国经济转型的总体格局是由转型路径分异的区域演进所合成的。本文通过构建一个理论分析框架,探讨了中国区域经济转型路径的演化机理:在历史逻辑起点上,区域经济转型被更多地强调要依据初始条件来选择具有比较优势的经济发展方式;地方政府具有推动区域转型路径不断强化的内在倾向,通过地方政府间竞争,不断创造出适宜当地经济转型进一步深化的有利条件。区域经济转型路径在不断地进行自我强化的同时,也内生出区域的自我发展能力,通过区域内动态性调整,使转型路径得到优化并能够持续演进。
[期刊] 国际金融研究
[作者]
辛荣耀
推行资产负债管理是强化海南中国银行计划管理、深化金融体制改革和完善资金管理体制的需要,也是适应海南特区改革开放和特区金融国际化的客观要求。对于逐步实现自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展机制,增强中行自身调控能力和竞争能力,提高信贷资金的流动性、安全性、效益性具有十分重要的意义。一、海南特区金融竞争态势分析经过5年的发展,海南特区已初步形成了一个以特区中央银行为领导、国家专业银行为主体、多种金融机构并存和合作竞争的特区金融体制模式,基本上形成了一个多元化、多层次、多功能的特区金融体系。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
初景利
试论图书馆的自我发展能力初景利Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｐａｐｅｒ，ｔｅｈｒｏｕｇｈａｒｅｐｅａｔｅｄｔｈｉｎｋｉｎｇａｂｏｕｔｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉｄｅａｓａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｓｔｈａｔａｒｅｍａｄｅｋｎｏｗｎｂｙｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔＣｈｉｎｅ...
[期刊] 统计与决策
[作者]
张爱儒 高新才
文章通过对青海藏区三江源重要生态功能区自我发展能力评价指标体系的构建,采用多元统计方法实证分析,针对三江源生态功能区存在的主要问题,提出提高三江源生态功能区自我发展能力的政策建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
于海祥 王萌
对教师教学的评价不仅是高职院校确保教学质量、实施教学管理的重要工作,也是影响教师专业发展的重要因素之一。目前,高职院校对教师教学的评价基本采取四元评价模式,其中学生评教的权重较大,会影响教师对专业自我的认知和调整。文章分析了由评教所触发的教师专业他我和专业自我的互动关联,从教育理念、教育观念、组织文化、管理制度和操作方法上,提出了变形成性评教为发展性评教,以评教促进教师专业自我发展的思考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
金晶 金东瑞
随着社会不断发展进步,社会对人才的要求越来越高。大学生作为推动现代社会发展的有生力量,其自我发展的重要性不言而喻。自我发展能力的提升有利于学生不断成长为其内心所向、社会所需的时代人才,而大学阶段正是自我发展的关键时期,高校作为培养新时代人才的摇篮,应当肩负起培养和激发学生自我发展能力的重任。针对大学生自我发展中存在的问题,剖析自我发展受限的原因,以期从高校、教师的角度找到激发和引导大学生自我发展的有效方法,为学生的自我发展保驾护航。
关键词：
大学生 自我发展 方法
[期刊] 农业经济
[作者]
马静
农业自我发展能力的实质内涵是指立足于农业资源禀赋的比较优势,以实现农业经济效益、社会效益和生态效益为目的的农业资源、技术、制度之间的协调机制,这种机制包含了应对资源禀赋变化的农业技术创新能力和适应农业技术创新的制度创新能力。文章从西部地区当前农业资源条件、农业生产经营能力以及农业资源、技术和制度适宜性三个方面对西部地区农业自我发展能力的现状予以分析,认为应通过依靠技术进步突破资源束缚、合理实施农业补贴政策、加强农业人力资本储备和建立健全农业法规等路径提升西部地区农业自我发展能力。
关键词：
西部农业 自我发展能力 要素禀赋
[期刊] 农业经济
[作者]
马静
农业自我发展能力的实质内涵是指立足于农业资源禀赋的比较优势,以实现农业经济效益、社会效益和生态效益为目的的农业资源、技术、制度之间的协调机制,这种机制包含了应对资源禀赋变化的农业技术创新能力和适应农业技术创新的制度创新能力。文章从西部地区当前农业资源条件、农业生产经营能力以及农业资源、技术和制度适宜性三个方面对西部地区农业自我发展能力的现状予以分析,认为应通过依靠技术进步突破资源束缚、合理实施农业补贴政策、加强农业人力资本储备和建立健全农业法规等路径提升西部地区农业自我发展能力。
关键词：
西部农业 自我发展能力 要素禀赋
[期刊] 全球教育展望
[作者]
马东影 施雨丹
澳门《非高等教育制度纲要法》颁布后,澳门教育暨青年局联合人民教育出版社于2008年发行了适用于小学至高中阶段的《品德与公民》(试行版)教科书,并在各学段均设计了“自我发展”的学习主题,培养学生认知自我、管理自我、追求健康生活以及合理规划人生的良好品行。本文以2015年出台的《初中品德与公民教育基本学力要求》为参照标准,以初中必修课程《品德与公民》教科书中“自我发展”的内容为分析文本,从教科书的选材与教学活动设计两个研究纬度对教科书(试行版)进行考量和审视,并为教科书修订提供适切的建议与参考。
关键词：
澳门 《品德与公民》教科书 自我发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
尧新瑜 朱银萍
自我发展力于教师专业成长是不容小觑的动力源,由信仰力、学习力、转换力三大驱动力构成。其中信仰力是教师专业成长的内在基因,它折射了教师对教育教学事业的尊崇;学习力是教师专业成长的持续动能,是应对信息时代知识碎片化危机的锦囊;转换力是教师专业成长的适应法门,也是顺应教育改革浪潮的题中之义。
关键词：
自我发展力 信仰力 学习力 转换力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毕文健
为探讨民办高校教师队伍的培养方略,从"引领教师自我发展"的角度出发,借助制定职业生涯规划、创建学习型组织、系统岗位训练以及优化外部环境等渠道,搭建内外兼修、全方位、阶梯式的民办高校引领教师自我发展的工作体系,为民办高校"培育优质自有教师队伍"这一最为关键的基础性工作的开展提供参考。
关键词：
民办高校 师资培养 教师自我发展
[期刊] 农村经济
[作者]
沙占华 赵颖霞
农民工市民化除面临着一些制度性障碍外,更为关键的是农民工要具备自我发展能力,包括就业能力、城市生活适应能力、政治参与和利益表达能力、学习能力等,这是农民工立足于城市的根本,推进农民工市民化,除政府"赋能"外,关键在于通过自身"增能",提高自我发展能力。
关键词：
发展能力 农民工 市民化 驱动力
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