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[期刊] 国际贸易
[作者]
迟少杰
近年来,无形资产评估及作价入股问题已成为一个时髦的热门话题。国内许多企业在与国外或其它国内企业进行的合资交易中,已采用无形资产作价入股的做法。笔者曾经看见这样一篇报导,说某市某电器公司在与美国公司的合资交易中,成功地对其l件商标和19件专利评估作价1000万元人民币入股,创下该市无形资产评估最
[期刊] 国际经济合作
[作者]
陈文林
以色列的合资合作市场陈文林（驻以色列使馆经商处）直到９０年代初，以色列一直以政局不稳、经济封闭著称，每年吸收外国投资只有７０００万美元左右。而１９９５年，吸引外资达到以色列历史上突破性的１２亿美元。许多大的跨国公司开始介入以色列市场，如英特尔公司１６...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
菲特曼 林阳
该文首先介绍了使能评价的概念和结构,然后分析了其历史渊源,并探讨了其译名之争,最后揭示其在教育中运用的价值。
[期刊] 企业管理
[作者]
宋新宇
喜欢旅行的德国人有一句很有意思的说法:Reisebildet。翻译成中文,大概的意思就是通过旅行可以学到很多东西。2008年9月,我在欧洲出差和休假,对这句话有了深刻的感受。我这次旅行的一个重点是瑞士。瑞士是世界上最富裕的国家之一,人均收入更是高居世界之首。在享受瑞士的阿尔卑斯山美景美食之余,
[期刊] 中国劳动
[作者]
宋亦松
当前,引进国外的资金和技术来盘活国有企业资产和人力资源是加快国有企业向现代企业制度转变的途径之一。但在合资企业的建立和运营过程中,出现了一些值得关注的问题,下面就是一起因合资引发的劳动纠纷。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨晓
变革学习方式、培养学生的创新精神与实践能力是新课程改革的基本目标。学习方式变革的实质在于改变抽象的、符号化的、从书本到书本、远离事物本身、强调死记硬背与机械训练的教育现状，改变忽视学生活动，参与、探究、体验等身体缺场的教育状况。学习方式变革的根本在于超越身心二元论哲学认识论的局限，实现科学世界和生活世界、理性与经验、灵魂与肉体的统一与和谐，唤醒学生对世界的基本经验、认识和情感，获得对事物的基本理解。学习方式变革呼唤身体在场的教育，呼唤身心俱在的完整的人的教育。而身体在场的教育又要求学生身心整体投入学习过程，达致逻辑与直觉互补、理智与情感交融、动手与动脑结合的境界。活动学习是身体在场教育的基本方．．．
关键词：
学习方式 身体在场 活动 体验 交往
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
赵红光
在知识经济中学习管理赵红光编译国家科委人们普遍认为全球经济正处在一个根本性变革时代的早期阶段，以计算机为代表的信息产业已经渗透到经济和社会生活的各个方面。传统的经济模式正向知识经济模式转变，而这种经济模式是直接建立在知识与信息的生产、扩散和应用的基础...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
葛春
变革学习方式、培养学生的创新精神与实践能力是新课程改革的基本目标。学习方式变革的实质在于改变抽象的、符号化的、从书本到书本、远离事物本身、强调死记硬背与机械训练的教育现状，改变忽视学生活动，参与、探究、体验等身体缺场的教育状况。学习方式变革的根本在于超越身心二元论哲学认识论的局限，实现科学世界和生活世界、理性与经验、灵魂与肉体的统一与和谐，唤醒学生对世界的基本经验、认识和情感，获得对事物的基本理解。学习方式变革呼唤身体在场的教育，呼唤身心俱在的完整的人的教育。而身体在场的教育又要求学生身心整体投入学习过程，达致逻辑与直觉互补、理智与情感交融、动手与动脑结合的境界。活动学习是身体在场教育的基本方．．．
关键词：
学习方式 身体在场 活动 体验 交往
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王红艳
"经验"是人们日常生活经常使用的词汇,但似乎又用得过于随意;而且其中隐藏了经验与知识、实践与理论的二分式思维模式。本文从杜威意义上的"经验"入手展开讨论,力图破除教育实践界对经验的迷思,指出并非所有的经验都具有教育意义。经验必须是个体亲身经历和体验的过程,必须是个体在所做和所得结果之间建立起联结,其只有在一个连续统合的社会情境下生成和进行反省才有意义。文中对新手教师群体提出建议:在"拿来"他人的经验时,必须完整"打包",把他人的行、知、信、意甚至情境本身都一并考察反思,在透彻理解的基础上学习。
关键词：
经验 反思 新手教师 实践性知识
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘洪建
变革学习方式、培养学生的创新精神与实践能力是新课程改革的基本目标。学习方式变革的实质在于改变抽象的、符号化的、从书本到书本、远离事物本身、强调死记硬背与机械训练的教育现状，改变忽视学生活动，参与、探究、体验等身体缺场的教育状况。学习方式变革的根本在于超越身心二元论哲学认识论的局限，实现科学世界和生活世界、理性与经验、灵魂与肉体的统一与和谐，唤醒学生对世界的基本经验、认识和情感，获得对事物的基本理解。学习方式变革呼唤身体在场的教育，呼唤身心俱在的完整的人的教育。而身体在场的教育又要求学生身心整体投入学习过程，达致逻辑与直觉互补、理智与情感交融、动手与动脑结合的境界。活动学习是身体在场教育的基本方．．．
关键词：
学习方式 身体在场 活动 体验 交往
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周晓敏 徐英
本文介绍了园南中学借助于少先队建设这一平台,逐步开发出了融知识学习、生活经验与情感体验为一体的"体验型小队实践活动",其宗旨是为了将学科知识学习与学生的生活世界有机地沟通和整合起来。该活动的核心观念是:问题——从真实的生活中生成;自主探究——真实意义的问题引发内在的学习需求;实践——知识探究与情感教育和道德教育相结合的有效途径;合作——促进知识和观念的社会性建构。
关键词：
体验 小队活动 问题 实践 社会
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王志军 陈丽 陈敏 李彤彤
学习者与学习资源的信息交互是教学交互的主要实现形式,也是远程学习中教学交互深入开展的重要前提和核心。学习资源的交互性反映学习资源支持教学交互的能力,直接影响着学习者与学习资源交互的效果,是评价学习资源质量的关键指标。本研究通过梳理和分析已有相关评价与分析指标,从学习者的视角出发,基于学习者与学习资源的交互行为表现分析学习资源的交互性。将学习资源的交互性分为可选择、可控制、可编辑、可评价、模拟会谈、自动反馈、学习指导、情境再现八个维度。研究中进一步明确了每个维度的二级指标和学习者的具体行为表现。为学习资源朝
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹梅
学习评价是远程教育服务质量管理的核心。网络学习的个别化、协作化、非结构化以及通过媒介而学习的特点决定了相应的学习评价要求:连续的形成性评价、加强自我评价和小组互评、多元化的评价方式以及追求评价的人文性等。因此,在实施上,我们认为,应该融评价于课程,以评促学,实现教学与评价一体化;应该实现多元评价,科学性与人文性相结合;应该加强隐性评价(自评和互评)等。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
林仁干
现有文献在重视合资公司中控制对学习绩效产生影响的同时,却忽视了学习对控制的反作用机制。本文贡献了该领域的文献。本文认为,(1)只有在学习类型和控制方式匹配的条件下,才有助于学习绩效的提高;(2)对合资伙伴的学习将降低伙伴企业强调正式控制的可能性;(3)如果一方的学习使另一方察觉到议价力转移,越有可能强调正式控制;(4)一方的学习导致越来越依赖另一方完成合资公司任务,学习方越有可能要求社会控制。本文最后在结论基础上提出了若干建议。
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合资公司 控制 学习
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