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[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜文倩
目前中国已经成为全球第三大留学目的地国，来华留学生尤其是学历教育留学生数量迅猛增长。传统的留学生单独编班、单一语言授课的课堂教学模式，无法实现国际化复合型专业人才的培养目标。中外学生同堂授课、双语教学的趋同化模式，才能推动大学加快国际化发展、融入全球竞争。
关键词：
在华学历教育 留学生 教学模式 双语教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
付冬英
针对高职英语课程教学的特点,按照以学生为主体,延伸和增强课堂教学、提高实践性和兴趣性的原则,探索并实施"小组学习与课堂教学互动"的教学模式。实践证明,该模式有助于提高课堂教学效果;有助于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,尤其是口语表达能力;还有助于提高学生的合作学习精神。
关键词：
高职英语课堂教学 第二课堂 互动
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
田源
互联网时代将网络资源和课堂教学结合,翻转课堂教学模式在大学英语教学领域悄然兴起。以翻转课堂教学模式和英语专业写作课程结合,根据第二语言习得理论和读者反应论,提出英语专业写作翻转课堂教学法:改革教学内容,课前阅读文学原著,自学教材,完成写作任务;课堂小组讨论、师生互评,大学生再编辑写作任务;以过程哲学为基础的教学过程评价体系。高等院校英语专业写作翻转课堂教学模式是一种以大学生为中心、培养自主学习能力以及能够灵活运用英语写作技巧表达自己思想的写作能力的教学方法,同时要求加大翻转课堂教学基础设施建设,更新大学英语教师的教育理念、丰富大学英语教学模式和构建新型师生关系,从而提高英语专业写作课程的教学质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭建兵
新"三主"大学历史课堂教学模式以充分发挥大学生的主体作用为中心,以研究性学习为主轴,以思想教育为主线,着力培养大学生的创新精神和创新能力,促使其获得知识、情感和能力等方面的充分发展,从而造就大批适应经济社会发展的创新型人才。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
闫丽萍
本文以汉语精读课堂教学为例,实施教师主导教学与学生自主学习有效结合,改变沿用已久的"词语讲解———课文串讲——课后练习"的课堂教学模式,将学生语言综合能力和自主能力的培养有机地结合在课文的学习与操练中,由此说明科学的教学理念和灵活有效的教学方法可为引导学生自主学习创设一个平台。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
宋立超 李炳学 钮旭光 刘灵芝 肖亦农 孙军德
高等学校翻转课堂教学模式是一种以大学生为中心、注重培养大学生自主学习能力的教学方法。将其运用到环境微生物学课程教学实践中,通过确定教学内容、课前自学、课堂讨论和考核制定等环节,对环境微生物学课程进行改革与设计,加大翻转课堂教学硬件投入,转变任课教师传统的教育理念,不断丰富、创新和改革教学模式,建立和谐、平等和亲切的师生关系,从而达到提升大学生实践能力,提高环境微生物学教学质量的效果。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁开君
英语作为一门国际性语言,在全世界范围教学和日常中的应用非常广泛。随着中国国际地位的不断提高,英语的重要作用不言而喻,英语教学在中国国民教育中的重要地位日益突出。尽管我国的英语教育已有几十年的历史,但一直以来,学校的英语教育在语言应用方面始终差强人意。我们更多时候把英语当作一种专业化知识,而不是一种交流性工具去教去学。这种教育理念和相应的教学方式所导致的弊端日渐明显,特别是在互联网和智
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王佃春
成人英语学习者基础差,对英语的接受能力有所欠缺,受制于工学矛盾问题,很多学习者就会在成人学历教育中淡化英语学习,对英语学习产生畏惧感,从而失去英语学习的兴趣。微课程以一种崭新的课程建设与讲授形式,能极大地提高成人英语学者的兴趣,也会以更加灵活的方式借助网络手段解决成人英语教学中面临的学习时间不足问题。本文将结合成人英语学习特点以及微课程的设置与建设等方面论述微课程建设对于成人学历教育英语教学的重要作用和现头意义。
关键词：
微课程 英语 自主学习
[期刊] 民族教育研究
[作者]
邓秀均
在影响语言学习的情感因素中,焦虑被认为是语言学习的最大情感障碍,是一种消极的情感因素。笔者调查和分析了3个初、中级短期班的28名留学生,他们对于教师课堂提问的态度及问题的难易程度和反馈形式等所反映出来的情感表明,教师成功的提问模式,有助于减轻学生课堂学习的焦虑情绪;而一些不恰当的提问方式,则容易使学生产生过度的学习焦虑,从而影响学生的学习情绪和信心。因此,对外汉语教学一定要注重课堂提问的艺术性,为学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境。
关键词：
对外汉语教学 情感因素 焦虑 提问模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
王慧芳
非学历教育是高等院校继续教育的重要组成部分,在继续教育中发挥着举足轻重的作用。社会的不断发展对非学历教育提出了新的要求,迫使其只有不断变革才能获得长足发展。而管理模式的变革因在各种变革中处于核心和基础地位而得到重点关注。文章主要分析了非学历教育中管理模式变革的重要性、现行的管理模式以及对未来管理模式变革的展望,即通过新理念的引导来加强内部管理和外部监控,以实现非学历教育管理模式的成功变革。
关键词：
非学历教育 管理模式 变革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴立黎 邱瑞年
目前我们正在实践一种新的高职英语教学模式,即从传统的以“教师为中心”转向以“学生为中心”的课堂教学模式。本文分析了传统英语教学模式的弊端,讨论了在新的英语教学模式下高职英语教师的作用和高职课堂教学的要求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高淑红
当前高职教学中,"以教材、教师、教室为中心"的教学方式依然存在,教与学互动缺失,评价方式知行分离已严重影响教学效果。德国巴登符腾堡州知名职业教育专家托马斯·胡格教授及其团队创立的"胡格教学模式",对教学理念、课程体系、教学设计与实施、师生关系、教学评价等五个基本元素进行重新组合和调整,从而形成独具特色的职教课堂教学生态。
[期刊] 教育研究
[作者]
王敏勤
和谐教学倡导整体建构,不仅把教学过程看作是一个系统,也把教学内容看作是一个系统,要求学生在自学的过程中,本着先整体后部分、先宏观后微观的原则,整体感知、理解教材,直奔主题,不要在细节上下工夫。教师要引导学生站在系统的高度去学习知识,让每一知识都以系统中的知识的面貌出现,引导学生寻找教材的规律和解决某一类问题的方法。在学期初,教师要引导学生学习整个学段或整册书的知识结构;每学完一节教材都要及时回归到知识的上位系统。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘海燕
学生是教育的受众,是教育信息的需求者,是教育的主体。我们探索教育教学改革首先应该分析学生的需求,针对学生的学习特点和学情进行分析,然后进行教学改革,这样才能做到有的放矢。本文在对"90后"共性特征进行分析的基础上,研究其学习特征,提出相关建议,以期能对课堂教学改革有所启示。
关键词：
90后 学情分析 课堂教学 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
庞丽丽
课堂教学评价是保证学校教育教学质量提高的重要途径。现行课堂教学评价标准大都是围绕教师为中心而制定,已逐渐不适应教育发展的需求。因此,建立在深层次转变评价理念、评价内容应突出学生的全面发展、评价原则确立的多样化、评价方法运用的完善化等四个方面的"以学生为本"的课堂教学评价标准,就显得尤为重要。
关键词：
以学生为本 课堂教学评价 评价标准
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