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[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 黎莉  
结合工作实际,从安庆师范学院图书馆近5年来为什么要学习,怎样学习,学了些什么,学习带来哪些收获等4个方面,对构建学习型图书馆进行理论探索和实践上的总结。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 黄文镝  
本文概述了东莞图书馆创建学习型组织的具体实践,总结了创建学习型图书馆的经验和体会。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 翟孝菲  汤珊红  荆象新  
本文引进学习型组织理论 ,阐述了建立学习型图书馆的意义 ,此外还介绍了国外图书馆界建立学习型组织的成功实例 ,另对构建学习型图书馆的具体做法 ,提出了个人的看法
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 杨勇  
本文援引彼得·圣吉的学习型组织理论 ,探讨了图书馆建立学习型组织的现实意义与必要性 ,介绍了国外图书馆在建立学习型图书馆的成功案例 ,并对建立学习型图书馆的运作提出了一些建议
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 陈静  刘宁  
学习型图书馆的发展已成为理论研究的一个新的生长点,影响其发展的因素是:基础因素、核心因素、外围因素,它的发展是在依据学习型组织理论、知识管理理论、数字化学习技术理论、人的全面发展理论的基础上,实现学习资源是基础、学习理念是先导、学习方式是关键、学习技术是支撑、学习管理是手段等发展战略。
[期刊] 图书馆  [作者] 何少红  
本文论述了什么是学习型组织 ,建设学习型组织的时代背景、重大意义和把图书馆建成学习型组织的必要性、紧迫性以及如何建设等问题。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 姜宇飞  刘建华  汪鹤  石磊  
[目的/意义]从文化视角重新审视高校图书馆空间再造工作,在空间中融入文化元素,将空间再造的过程视为文化育人的过程,使空间在功能完善的基础上实现服务升级、文化育人具有重要的现实意义。[方法/过程]从文化视角出发,深入分析高校图书馆空间再造的组织与实践过程,结合东北大学图书馆空间再造的工作实践,深入思考通过其实现服务升级、文化育人的方式方法。[结果/结论]文化视角下审视高校图书馆空间再造更有利于统筹规划工作,实现高校图书馆空间的教育功能。
[期刊] 图书情报知识  [作者] 何绍华  方清华  
本文试图从图书馆管理和服务的发展历史出发 ,在讨论学习型组织的基础上 ,阐述如何建立图书馆e learning系统 ,以及在此基础上构建数字化学习型图书馆
[期刊] 图书馆  [作者] 吴彩凤  
本文引进学习型组织理论 ,提出了构建学习型图书馆的依据 ,阐述了学习型图书馆的基本模式和应注意的问题
[期刊] 图书馆  [作者] 彭泽华  
学习是人类永恒的主题,在知识经济时代,学习能力是人类生存、发展所需要具备的首要能力。高校图书馆在学习型社会中是不可替代的文献信息中心;是保障公民信息公开享有权的最好场所。高校图书馆要积极主动为创建学习型社会服务。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 宋蕾  
社区教育是针对社区居民而开展的多层面、综合性、终身性教育,社区教育的本质旨在坚持以人为本,关注人的发展,并为人的全面发展创造各种条件,从而全面提升人口的综合素质,推动经济社会和谐有序发展。社区教育是建设学习型社会的重要推动力之一。通过社区教育助推学习型社会的建设,应是一条行之有效的实践路径,具有重要的实践意义。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王燕子  谢沙  
当前,以终身教育和终身学习为核心要义的学习型城市研究与建设热潮在国际社会铺展开来。《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地区政府》系统地探讨了国际领域学习型城市建设的理论发展,基于案例的分析,较为全面地介绍了国际领域相关城市的实践发展,从而为我国学习型城市建设提供了诸多借鉴。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 李玉静  
英国学者诺曼·朗沃斯所著的《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地区政府》一书系统阐释了学习型城市的相关概念,立体呈现了学习型城市的建设工具和技术,重视利益相关者参与学习型城市建设,并对全球化背景下学习型城市的发展价值进行了展望。该书有助于我国研究者和实践者从全球视野出发,深化对于学习型城市和终身学习理论发展、实践模式及具体问题的解决。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 宛福成  王东艳  
在知识经济时代 ,“学习”既是人们的生活方式 ,也是人们的工作方式 ,还是社会的生产方式 ,“终身学习”成为人们的能动生命态度。“学习型图书馆”由此真正成为人们的“终身进修学院”。文章从社会视角和业内视角分析了“学习型图书馆”的特征 ,探讨了“学习型图书馆”的构建模式及需要注意的几个问题
[期刊] 技术经济  [作者] 丁忠利  
在人类社会进入21世纪时,经济全球化、知识经济化、信息网络化、文化多元化等变化使得企业与组织面临着不连续的、复杂的、剧烈变化的挑战,学习型组织理论应时而生。该理论被誉为21世纪最好的管理科学理论,随着人们的实践,对该理论产生了一些错误的理解,如盲目的崇拜、形式化的实践、简单的否定等等。如何更好地创建学习型组织,需要在具体的实践中注意把握以下五个方面。
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