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[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜言霞 王磊 苏伶俐
课程结构决定课程的功能，影响课程目标的达成。本研究对国际上比较有影响的９个国家和地区的高中化学课程结构进行了横向比较分析。研究表明，当前国际高中化学课程设置形式的主流趋势是综合课程与分科课程并存；化学课程类型以并列式和分水平递进式设计相结合；化学课程设置开始重视学生的＂个性化＂基础；高中化学分科课程多属于选修课程，且以轨道式选择为主流。
关键词：
课程结构 课程标准 高中化学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王磊 姜言霞
课程目标的编制是课程研制的首要问题,确立合理的课程目标对于提高课程实施的效果和质量具有重要的意义。本研究对国际上比较有影响的7个国家和地区高中化学课程目标进行了横向比较分析。研究表明:高中阶段化学课程目标的内涵要素呈现多样化,并具有多维性;化学课程目标呈现能力导向是一个基本趋势,科学探究能力受到普遍重视;认识科学本质成为国际科学课程目标的重要组成部分;行为性目标和表现性目标是课程目标表述的重要形式;布卢姆的教育目标分类仍然是国际化学课程目标水平确定的主要依据;化学课程目标关注学科领域之间的交叉因素,强调目标的统一和融合。国际化学课程目标在呈现出一系列共性的的基础上,也表现出一些独特的个性,均值...
[期刊] 教育学报
[作者]
张莉娜 王磊
以澳大利亚维多利亚州和我国的现行高中化学课程标准为研究对象,采用定性、定量相结合的方法比对分析中澳两国课程文本在课程内容、课程评价方面的异同,发现:我国课程内容覆盖面全,以内容模块体现选择性,课程评价提出多样化评价理念和建议;澳大利亚课程内容只选择部分学科核心知识,注重学科观念建构;课程评价注重学科核心技能,对多样化评价特别是活动表现评价提出具体可操作建议。澳大利亚课程标准不求知识点全,力求建构学科观念的课程内容设计,以及注重核心技能评价、落实多元化评价、活动表现评价的具体做法值得借鉴。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王磊 黄鸣春 王维臻 姜言霞 张丽娜 张荣慧
本研究对部分国家和地区的高中化学课程标准以及我国高中化学课程标准进行比较研究,基于文本分析开展"课程结构"、"化学核心概念的学习进阶"、"知识内容深广度"、"能力要求"、"表现标准"、"课程评价"六项专题研究,概括国际高中化学课程标准中所反映的稳定性和趋势性特点,旨在对我国高中化学课程在课程设置、课程内容的选取与组织、以及学习水平的设定与课程评价等方面提供有益的启示。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
保波
课堂是学生学习的主要战场,是教师教学的主要阵地,课堂承载着知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的培养。高效课堂是教师们永恒的话题,更是永恒的追求,高效课堂有益于三维目标的达成,有益于学生高效的学习,有益于学生各种能力的培养,更有益于学生相对轻松的学习。优质的化学课堂教学应该体现学生的自主、探究、合作,使学生真正成为课堂
[期刊] 教育学报
[作者]
王磊 唐劲军 张荣慧 胡久华 支瑶 魏锐
为了解高中化学新课程教科书的使用情况及其影响因素,在已有研究文献基础上研制调研工具,用抽样调查的方式对我国12个省市的高中化学教师和学生进行问卷调查和访谈。调研主要探查教师和学生对新教科书总体看法,新教科书在教学中的使用情况和影响新教科书使用的因素。调研发现:师生对教科书的认同度较高;教科书内容资源以直接使用为主,教师对内容加工整合较少;影响教科书使用的主要因素有考试评价、新课程培训、教研活动等。根据调研结果,从教师和教科书两个角度提出了建议。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
何懿雯 王祖浩
印度中央中等教育委员会(CBSE)颁布的《高中化学课程纲要》(2003-2005)是面向2005年全印度高级中学证书考试的大纲。本文在介绍印度高中化学课程设置和内容的基础上,分析了印度当前高中化学课程的特色,以资借鉴。
关键词：
印度 高中化学课程
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李明友
当前,在农村普通高中化学课堂教学中,较普遍存在的问题是课堂教学重形式、轻实质,教学效率低,学生得不到有效的发展。具体表现是:教学目标定位不准,学生学习的主动性激发不够,忽视师生间的交互性和课堂的生成性等等。这些问题出现的原因之一是因为教师在课堂教学过程中,没有
[期刊] 比较教育研究
[作者]
毕华林 万延岚
课程改革是教育改革的核心,当今国际化学课程改革的发展体现出以下三种动向:突出化学核心观念的引领,重视化学思维方式的形成,增进对科学本质的理解。三个方面相互联系,在提高学生的科学素养,培养学生成为未来社会所需人才中发挥着重要作用。这为我国中学化学课程改革提供了很好的借鉴和启示。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
王亚梅 沈静
HPS(History, Philosophy and Sociology of science teaching)教育是在建构主义思想引导下强调在课堂教学中融入科学史、科学哲学和科学社会学的新型教学模式。根据对前人的研究进行总结，发现可将HPS分为五大专题，即科技史、科学知识的本质、科学事业、科学技术对社会的影响、社会对科学技术的影响。在课程教学的基础上融入这五大主题，促进学生对科学本质的理解的教学模式称为HPS教学模式。教材是课程内容的载体，是重要的资源，是促进学生学习和发展的工具，本文基于HPS视角下对人教版高中化学2019版教材中渗透HPS教育的栏目编写进行研究。
关键词：
高中化学教材 人教版 HPS
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨正亮 杨淑英 张院民 黄森 王海强 刘艳萍
介绍了无机及分析化学课程"专业引导型"教学模式的构建思路和方法。该模式强化了专业需求在无机及分析化学课程教学中的作用,同时根据教学内容的特点,实现了教学内容的框架化。最后指出该教学模式对于无机及分析化学课程的教学活动开展具有积极作用。
关键词：
无机及分析化学 专业引导 教学模式
[期刊] 科技管理研究
[作者]
樊亚军
在大数据时代下，高中教学体系逐渐发生改变，部分学科的授课者逐渐开始在授课过程中融入更多元素，以此达到优化现有教学体系的最终目标。以化学这一学科为例，部分授课者为了有效提升该学科教学质量，逐渐开始运用网络资源丰富现有的教学内容，结合网络技术展开师生沟通过程，以此提升授课者对求学者真实学习状况的了解程度，继而根据学生对化学知识的掌握能力，有效调整现有的授课计划，以期能够提升高中化学课堂教学质量，提高求学者对化学相关原理的实际操作能力，让高中生熟练掌握化学课程所学内容，让化学知识能够真正为高中生所用。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘克文 张桂春
德国有世界上最发达的中等教育体系 ,特别是其完全中学 ,不仅教学质量高 ,而且别具特色。本文就德国完全中学的化学课程目标和内容进行了介绍和讨论 ,期望能对目前正在进行的我国基础教育课程改革有所启示
关键词：
德国中学 化学课程 目标内容 课程改革
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
包亚星
顾明远教授曾说:"教育犹如一条大河,而文化就是河的源头和不断注入河中的活水,学校办学中首先要注重文化育人的意义,才能彻底认识中国教育的精髓和本质。"教育不只是传授知识与技能的手段,更是铸造德行,浸润思想文化,培育价值观念和个性化能力的过程。教育既是一个知识传授的过程,又是一个文化育人的过程。这就表明学科教育存在两个维度,一是知识维度,即以知识为中心,追求知识的系统性、理论体系的完备性,把对事物的认识作为主要目的的教育。二是文化维度,即以文化为中心,
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘继和
2009年日本文部科学省颁布了新订高中理科课程标准,重新设置了高中化学科目"化学基础"和"化学",其特点体现在:在目标上,强调"有目的、有意识地"观察与实验及提高学生对化学的兴趣和关心;在内容上,设置"科学探究"新项目,培养探究能力与态度,并设置与人类生活相关学习项目,加强学习内容与日常生活和社会的联系。
关键词：
日本 高中 化学科目 化学课程标准
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