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[期刊] 比较教育研究
[作者]
李克建 胡碧颖
本文重点对20世纪70年代以来国际上有关托幼机构教育质量评价的重要研究文献进行了总结和梳理。在此基础上,本文提出了我国托幼机构教育质量评价观念重构的设想,并对相关问题进行了探讨。
关键词：
托幼机构 教育质量 评价 观念重构
[期刊] 比较教育研究
[作者]
潘月娟 刘焱
自20世纪60年代以来,美国托幼机构教育质量研究在民众追求教育的公平、效果和效率的动力推动下,从对一般性的"托幼机构教育是否利于儿童发展"问题的分析,逐渐深入、具体为对"怎样的托幼机构教育更有利于儿童发展"和"如何提供高质量的托幼机构教育"等问题的探究;研究范式从条件—结果模式逐渐转向生态模式,研究设计从考察短期效果的简单横断研究转向分析长期效果的复杂的长期追踪研究。
关键词：
托幼机构 托幼机构教育质量 儿童发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
洪秀敏
人生百年，立于幼学。实现幼有所育，是以习近平同志为核心的党中央坚持回应民生关切、增进民生福祉的美好期盼与科学构想。长期以来，由于我国学前教育起步晚、历史欠账多，满足不了人民群众的入园需求，国家学前教育发展战略主要着力解决公益普惠学前教育资源供给的增加。党的十八大以来，我国普惠性学前教育资源数量有序扩增，普及水平大幅提高，有效缓解了入园难和入园贵问题。但是，随着近年来出生人口的不断下降和普惠性幼儿园资源的不断扩容，入园机会与质量之间的不平衡已成为普惠性幼有所育公共服务体系建设的新矛盾，一些地域性的、结构性的供大于求已经开始出现。
关键词：
精准
[期刊] 教育研究
[作者]
洪秀敏 朱文婷 魏若玉
为切实促进学前教育质量提升,国际社会愈加重视托幼机构的质量评估。采用共词分析法对美国等六个国家的托幼机构质量评估指标体系进行可视化图谱分析发现,在价值取向上,当前国际社会呈现出强化评估的引导性以服务于多元主体;积极引入第三方评估以保证中立性和客观性;构建全国统一的质量认证体系以加强评估过程的规范化与科学性;强调促进儿童发展以及各评估要素的相互作用与联系等基本价值取向。在评估的核心指标上主要聚焦与家庭和社区的关系、托幼机构管理与教师素养、课程与教学、安全与卫生四大核心维度。我国应尽快推动建立国家层面的托幼机构质量评估体系,促进各类机构规范发展;加快推进管办评分离,积极引入第三方评估;以促进发展为导向,加强评估结果的运用并服务于多元主体;关注过程性和结果性评估指标,完善托幼机构质量评估标准。
关键词：
托幼机构 质量评估 价值取向 指标体系
[期刊] 教育与经济
[作者]
海颖 高金岭
我国已全面进入低生育率时代，学前教育将首先面临出生人口回落冲击，通过人口预测对我国学前教育的托幼一体化供给潜力进行测算，将有效避免资源短缺与浪费并存窘局。运用CPPS人口预测工具系统，采用孩次生育模型，以第七次人口普查数据为基年数据，综合考虑城镇化进程与教育发展目标，分城乡、分孩次对2023-2035年的出生人口数量进行预测，结果显示：我国学前教育在园幼儿规模攀峰后于2024年快速下跌，后趋于平稳，至2035年高低方案缩量约1924万和2145万；基于相关研究以24.95%的入托率测算，高(低)方案下托育学位需求量介于601万～690万(551万～643万),托幼整合迫在眉睫。应建立常态化人口监测预警机制，预防盲目布局；加大顶层设计，构建相关国家机构主导的托幼整合机制；深挖供给潜力，多措并举引导支持幼儿园转型；调整招生计划提升人才培养层次，鼓励高等院校开展早教师资一体化培养探索。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈明昆
质量本身是一种客观存在,但在职业教育领域并没有一个统一的"质量"定义。职业教育质量评价指标既是一种统计工具,也是人们对职业教育系统功能进行价值判断的标准和参照。不同国家或权益群体在进行职业教育质量指标设定和质量评价上往往具有一定的价值先导性或"偏好"。这些偏好及其影响程度可以基本反映出某个国家在对待职业教育质量上的策略选择。然而,由于职业教育质量的特殊性和复杂性,导致了在质量测量上的不可测性因素的增大,也导致了在理论研究和实践操作上的偏向。
关键词：
职业教育 质量评价 价值
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱新卓 严芮 刘寒月
基于过程的教育质量是指教育过程符合教育规律的程度。学生的学习与发展过程是直接的教育过程;学校开展的教育教学活动、学生管理活动和校本课程等是间接的教育过程。直接教育过程质量的评价标准是学生在学习与发展过程中自我建构的主动程度和科学化程度,间接教育过程质量的评价标准是学校、教师在多大程度上提高了学生自我建构的主动性、科学性。这种基于学生自我建构主动性的教育过程质量观和评价观有助于教育质量评价回归本位,以及将教师和学校从对学生学习成绩的过分依赖中解放出来。
关键词：
教育质量 教育评价 基于过程的教育质量
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
罗新萍
<正>《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》明确指出应加大对家庭婴幼儿照护、社区婴幼儿照护服务、多种形式服务机构的婴幼儿照护的支持力度与规范监管。强调社会对未来托育服务体系的需求与期待，托幼一体化成为时代发展的重要诉求。实际上，对托育服务及学前教育来说，能够与幼儿园至十二年级系统建立更为密切的关系，对儿童的发展是十分有利的。
[期刊] 中国软科学
[作者]
刘晓静 刘艳丽
改革开放以来,我国的托幼服务发展呈现出新特点,表现为托幼相关政策的完善,全国幼儿园数量的增加以及学前毛入园率的增长等方面。但是我国的托幼服务发展也存在0～3岁婴幼儿入托比例低,公办幼儿园数量减少及家长经济负担重等问题。关于我国托幼服务的责任主体是谁,到底该由哪个部门来管,是否向公益化和托幼一体化方向发展,是当前我国幼托服务亟需解决的主要议题。未来我国托幼服务发展,应调动政府、企业、家庭等多元主体力量,发挥儿童福利司的作用,坚持普惠公益的发展方向,推进托幼服务一体化发展。
关键词：
改革开放 托幼服务
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
简彩云
本文基于高职学生对高职教育的满意问题,提出了"以生为本,以需定教,随需而变"的高职教育质量观,在满足学生顾客需求的同时,提高高职院校的办学质量。
关键词：
高职院校 学生需求 以需定教 教育质量
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曹健 芮国强
作者在文中对现有的研究生教育质量的评价标准进行反思,认为应该切实转变现时不合时宜的研究生教育质量观,实现从绝对、产品、内部、一元质量观向相对、服务、外部、多元质量观的转变,并在此指导下从学科维度、社会维度和个人维度三个方面重构研究生教育的质量观,建构起科学的研究生质量评价标准。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
宋东霞 刘丽新
近年来,我国高等教育事业正在迅速发展和壮大。然而目前我国的评估组织和评估实践远远落后于高等教育的发展实际,无法适应高等教育的多元化发展态势,尤其是对各级各类不同维度和不同培养目标的高等教育质量难以做出各具特色的评估。本文试图从国内外的研究背景、实施情况和我国高等教育质量评估发展状况等几方面对此问题进行初步探讨和分
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘虎
职业教育质量观是人们对职业教育工作和受教育者质量的基本看法和评价,是一定历史与社会条件下的教育价值选择。从比较视角看,二战之后世界职业教育质量观经历了知识本位的质量观——能力本位的质量观——素质本位的质量观的嬗变,其表现出的规律有:随时代特征不断变化、与职业资格密切相关、关注学习者的成长。文章对我国的职业教育质量观进行了反思并提出了调整策略。
关键词：
比较视野 职业教育质量观 嬗变
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蔡正涛
高等教育大众化阶段,教育质量评价主体趋向多元化,特别是第三方评估机构得以发展壮大,但当前的教育质量评价机制还存在诸多问题,尚需在转变政府职能、推进法制建设、完善行业规范等方面做出努力。
关键词：
高等教育 质量评价 教育大众化 制度保障
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨扬
教师的培养质量标准和要求关乎学校教育和人才培养目标，要保证我国教师职前教育的质量水平，就必须借鉴发达国家的教育质量标准，并制定出符合我国实际需要的科学、先进、与国际化发展相对接的教师职前教育评价体系，才能提高我国教师的教学质量，促进我国教育事业的发展。
关键词：
国际教育质量标准 教师职前教育 教育评价
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