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[期刊] 比较教育研究
[作者]
冉华
学校评估标准是检验学校办学质量的主要手段,各个国家都非常重视学校评估标准的建构问题。研究采用Nvivo11.0编码统计分析美国、英国、法国、新西兰、澳大利亚等9个国家的学校评估标准,发现这些国家的学校评估标准呈现出一些共同的特点:第一,弱化学校整体评估,突出以学生学习和发展为中心;第二,弱化人员队伍的知识结构,凸显以素质和质量为核心;第三,公平和质量是共识性最高的价值取向,但国别差异仍然存在;第四,克服割裂式思维,形成"人—环境—关系"三位一体的连锁环节。
关键词：
学校评估 教育质量 学校改进
[期刊] 教育科学
[作者]
杨季冬 王后雄
课程标准是基础教育中的重要文件。研究采用NVivo 11.0编码统计分析,通过对2017版高中物理、化学、生物课程标准进行研究,发现认知取向是三个课程标准中体现最多的课程价值取向,之后依次是人文主义取向、社会重建取向、学术理性主义取向、科技发展取向,呈现出多元价值取向的特点,这有利于新课程理念的落实。建议课程相关材料采用多元化价值取向设计,实践中关注人文主义取向和社会重建取向,在科学教育课程标准中适当增加科技发展取向。
[期刊] 教育学报
[作者]
翟志峰 董蓓菲
教科书评价标准是教科书审查和选用的重要工具。采用NVivo11.0编码统计分析了来自中国内地和香港地区、台湾地区，以及日本、韩国、加拿大、德国、英国和美国的9份教科书评价标准，发现它们主要基于学术理性取向和社会重建取向建构“内容选择”维度与“符合教育法规和价值观”维度的评价指标，对教科书所选知识、反映社会需求和符合课程标准方面的质量进行评价；“组织和呈现”维度基于认知过程取向拟定评价指标，注重教科书中内容的组织结构和相关要素的设计对学生认知发展的作用；“教和学的设计”维度基于人文主义取向设计评价指标，注重教科书中学习活动对教师和学生多向度发展的促进；“编辑和印刷维度”则基于技术发展取向拟定，注重对教科书中排版和印刷等物理形态的评价。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王亚南
教师职称评审标准是高职院校教师职称评审制度体系的核心要素，对教师专业发展具有重要的导向作用。采用Nvivo12.0软件编码统计分析了32所高职院校教师职称评审标准，通过类属分析方法对相关文本资料分析后发现，高职院校教师职称评审标准的评价要素可聚类为十一个维度，能够概括为“资历资格基本要求与思想政治及师德师风的要求”“育人及教学工作表现”“科研及专业工作表现”“教学管理及科研管理工作表现”等。通过对相关文本资料进行定量分析后发现，高职院校教师职称标准的价值取向表现为：教师专业发展呈现多样化发展路径；获取标志性成果是教师职称晋升的“硬通货”；教学工作是教师职称评审的核心要素；对教师科研工作的评价呈现理论与应用并重的格局；管理资历对教师职称晋升具有助力作用。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
苏亚松 张旻昱 王宗水 陈进东
从文献计量视角分析我国风险评估研究领域近20年的研究内容、方法及趋势。以中国知网(CNKI)期刊数据库1997—2017年发布的风险评估领域相关文献为研究对象,按发文量划分为3个阶段,通过共词分析、社会网络分析等方法总结风险评估研究的潜在热点和发展趋势。通过词频统计及网络分析发现:信用风险、食品安全和环境风险是风险评估的主要研究内容;模糊综合评估和层次分析法是应用频次最多的方法,但随着时代需求的变化和数据收集与存储技术的发展,基于大数据和深度学习的方法在风险评估研究中的受关注程度得到提升。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
陈欣美
[目的/意义]知识协同是为组织赢取竞争优势的关键性方法及手段。[方法/过程]文章采用文献编码分析针对国内外文献进行全面深入分析,归纳总结该领域研究现况和发展趋势。[结果/结论]研究结果表明,国内外知识协同研究仍处起步阶段,国内半数研究为模型建构类文献,国外则多属实证研究;通过编码梳理发现,现有文献中有75%文献侧重于将知识协同视为组织提高业务能力和效力的重要杠杆,25%文献将知识协同的目标定位于实现知识管理的最大效益。知识协同的应用属性强,使得现有研究多元且分散,学者持续研究扩展了研究广度,导致研究深度不足,加上目前研究思路与研究方法上较为单一,缺乏较深入、系统化研究,未来可针对现有不足深入探讨,并尝试以不同研究方法及创新理论进行研究,以丰富知识协同相关领域。
关键词：
知识协同 文献编码 内容分析法 综述
[期刊] 中南林业科技大学学报
[作者]
杨丽 温小荣 汪求来 叶金盛
【目的】探索基于地理编码的森林碳储量的空间分布，为森林碳储量长周期空间变化分析提供方法参考。【方法】基于紫金山1987、2002和2019年3期森林资源二类调查数据，结合生物量转换因子连续函数法，并利用地理编码的固定网格对32年来紫金山的森林碳储量及其空间分布变化进行分析。【结果】1）在时间维度上，1987、2002和2019年研究区森林碳储量分别为62 541.1、81 703.0和106 281.8 t,32年来净增加43 740.7 t，年平均增加1 325.5 t；阔叶类乔木林的碳储量占森林碳储量的62.1%、73.0%、81.7%，明显大于针叶类乔木林和针阔混交类乔木林。1987和2002年期间，中龄林和成熟林的碳储量之和占乔木林碳储量的76.4%、60.4%;2019年，成熟林及过熟林碳储量占乔木林总碳储量的59.5%。2）在空间分布上，研究区森林碳储量均呈现由南到北逐渐增大的空间分布特征。中碳储量和高碳储量分布区域占比从1987年的45.1%提升到2002年的53.9%，到2019年的60.3%。研究区中稳定性、中高稳定性和高稳定性区占总面积的71.1%，森林碳储量的总体稳定性区域占比较高。3）在时空维度上森林经营作用，针对区域森林碳储量长周期空间变化分析困难和森林经营明确空间位置精度低的问题，论文研究提出的方法，既能对比相同空间位置长时间序列森林碳储量的分布特征，又能对比分析其具体明确空间位置固碳增碳的森林经营效果，也便于查询监督；能为林长制网格化长周期管理提供支撑以及区域森林碳汇经营精准提升提供技术支撑。【结论】利用地理编码的固定网格及变异系数指数对森林碳储量空间分布进行研究，为今后紫金山的森林碳储量持续监测提供参考。
[期刊] 软科学
[作者]
高锡荣 胡小娟 柯俊
基于扎根理论的研究框架，在ＣＮＫＩ中对创新文化相关论文进行了文献编码分析，据此构建出由个体创新精神、团队创新精神和社会创新氛围所构成的创新文化概念体系。其中，个体创新是人们对自己所从事创新活动的态度，具体包括冒险精神、求新求变精神、个体精神、怀疑精神四要素；团队创新精神是人们对于联合创新和复杂创新的态度，具体包括奋斗精神、合作精神、开放精神三要素；社会创新氛围是人们对待他人从事创新活动的态度，具体包括尚贤文化、包容文化、诚信文化、平等文化四要素。
关键词：
创新文化 创新精神 创新氛围 编码分析
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
高锡荣，杨菲，杨建
针对“双创”时代众包激励的迫切需要，通过对众包文献的编码分析，构建由内在需要、能力禀赋、外在条件联合驱动的众包行为发生机制模型。其中，内在需要作为众包动机直接转化为众包行为，能力禀赋和外在条件分别作为众包能力和众包条件对转化过程起着正向调节作用。因此，应从唤醒众包需要、训练众包能力、完善众包条件3个方面，迅速推进众包模式的普及，为“双创”提供研发人力支撑。
关键词：
众包行为；众包模式；文献编码分析
[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
徐浩 徐锡文 周茜 陈松林
以抗病家系与易感家系半滑舌鳎为材料,进行哈维弧菌感染实验,并对易感家系感染前(CsSU)、易感家系感染后(CsSC)、抗病家系感染前(CsRU)、抗病家系感染后(CsRC)4组进行转录组测序,根据RNA-seq数据挖掘半滑舌鳎长链非编码RNA信息;通过生物信息学分析,筛选出与抗哈维弧菌病相关的差异长链非编码RNA(long non-coding RNA, lncRNA)。结果显示,共识别出4 584个lncRNA座位,包含5 714个转录本;其基本特征与编码基因的比较分析,lncRNA的GC含量低于编码基因,单外显子基因数多于编码基因,转录本的平均长度长于编码基因,基因表达量低于编码基因。对4组样品进行两两比较(CsRU vs CsSU、CsRC vs CsSC、CsRC vs CsRU、CsSC vs CsSU)分别筛选出818、813、261、140个差异表达lncRNA,其中CsRU与CsSU之间、CsRC与CsSC之间lncRNA数目差异最多,通过聚类分析确定了各实验组的表达模式之间的联系,CsRU与CsSU之间的表达模式最为相近。通过共表达分析,预测出lncRNA和274个编码基因可能存在14 539种相互关系,并进行了功能注释,进而筛选出7个关键lncRNA。qRT-PCR结果显示,差异表达lncRNAs的表达模式和转录组数据得到的基本一致。研究结果为揭示lncRNA在半滑舌鳎抗哈维弧菌免疫调控反应中的作用提供重要的参考数据。
[期刊] 水产学报
[作者]
王中铎 谭围 郭昱嵩 刘丽 刘楚吾 刘筠
运用通用引物长距PCR(Long-PCR)和常规PCR相结合的方法测定了鲈形目笛鲷科的4种笛鲷属鱼类(孟加拉笛鲷、四带笛鲷、千年笛鲷和马拉巴笛鲷)和军曹鱼科的军曹鱼线粒体DNA基因组全序列(GenBank序列号分别为FJ171339,FJ416614,FJ824741,FJ824742和NC_011219),得出所用全序列测定体系的方法通用性较强,操作简单。线粒体基因组的比对分析表明,测定的mtDNA基因组的绝大部分区段与GenBank中现有的脊椎动物的序列有较高的同源性。以军曹鱼外群结合GenBank中近缘笛鲷鱼类(勒氏笛鲷、蓝点笛鲷和黑带鳞鳍梅鲷)进行的聚类分析中,勒氏笛鲷与黑带鳞鳍梅鲷的...
关键词：
笛鲷属 线粒体基因组 分子系统进化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄辉 宋健 何奇彦
职业教育标准在职业教育质量提升中发挥着基础性、引领性作用。2022年职业教育国家级教学成果奖共产生39项与标准建设主要相关的获奖项目，作为整个职教战线最新、最高水平、最有影响力的代表性成果，在标准体系建设理论上提出了新模型，在开发机制上探索了新路径，在研制方式上呈现了新特点，在标准“出海”上实现了新突破。近年来，国家通过加强顶层设计，推动多元主体积极参与，鼓励支持地方性标准建设，建立标准动态更新机制，较好发挥了标准在人才培养全流程、诸要素、各环节的引领、定向、驱动作用。同时，与职业教育高质量发展要求相比，还存在对建标准与用标准的重视程度差异较大、标准更新机制不够完善、标准应用不够全面深入、标准开放程度有待提升等问题。可以预见，标准化建设作为推动职业教育发展的突破口，随着现代职业教育体系建设改革的深入，必将通过完善顶层设计、更新内容要素、强化数字赋能、拓展应用领域、深化国际交流，以中国特色职业教育标准体系引领新时代职业教育高质量发展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙婧 周金梦
2013年英国教育部为应对国内基础教育质量的下滑,掀起了新一轮的基础教育国家课程改革。此次课程改革于2016年颁布了包含六大目标和四大关键概念的最新版《GCSE媒介研究课程标准》,并于2019年出台了"2+1"模式的评估框架,即两次书面考核与一次媒介创作。分析发现,英国媒介研究课课程标准与评估框架的特点为:课程目标彰显三位一体,课程内容强调理论与实践并重,评价内容多样化且坚持以实践为导向。借鉴英国媒介研究课程改革的经验,我国应将媒介素养教育纳入国家课程体系并出台课程标准,以保护、鉴别、赋权为宗旨设置多层次的课程目标,设置跨学科的媒介素养教育课程内容,构建符合媒介素养教育特点的多元化评价体系。
关键词：
英国 媒介研究课程 评估框架
[期刊] 世界经济研究
[作者]
王中美
对贸易便利化落实情况和效果的评估日益受到重视。这些评估不仅是一种总结,更是一种分析和建议。通过对包括WTO、OECD、APEC、世界银行、世界海关组织、世界经济论坛以及美国、日本、欧盟等相关贸易便利化评估报告的比较研究和分析,本文试图探求全球贸易便利化的最新趋势和要求。
关键词：
贸易便利化 评估 比较研究
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
郭斌
科技协同创新能够为促进京津冀经济协调发展注入更为有效的驱动力量。建立一套科学的评价体系，合理地测算京津冀科技协同创新的绩效水平，有助于发现潜在问题并提出进一步推进京津冀协同发展的政策建议。笔者基于区域协同创新绩效评价的现有文献，以科技资源耦合驱动创新理论的视角，从企业、园区及地区等层面，构建价值链、知识链、产业链的京津冀科技协同创新逻辑框架；将５７８条关键语句转换为理论编码表，筛选出２２个评价指标，并通过因子分析，优化体系结构；通过层次分析与复杂网络分析，得出京津冀科技协同创新绩效的各项评价指标权重，进而验证其评价体系的合理性。在此基础上，评估京津冀区域近１０年间（２００４—２０１３）科技协同．．．
关键词：
京津冀 协同发展 技术创新 绩效评价
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