- 年份
- 2024(13251)
- 2023(19471)
- 2022(17059)
- 2021(16078)
- 2020(13700)
- 2019(31570)
- 2018(31559)
- 2017(60050)
- 2016(33342)
- 2015(37964)
- 2014(37928)
- 2013(37059)
- 2012(34374)
- 2011(30952)
- 2010(31231)
- 2009(29046)
- 2008(28548)
- 2007(25443)
- 2006(21944)
- 2005(19267)
- 学科
- 济(132131)
- 经济(131977)
- 管理(92342)
- 业(87384)
- 企(72557)
- 企业(72557)
- 方法(63118)
- 数学(54845)
- 数学方法(53906)
- 农(34838)
- 财(33221)
- 中国(33132)
- 学(30433)
- 业经(27968)
- 地方(27581)
- 贸(25399)
- 贸易(25389)
- 易(24629)
- 理论(23933)
- 制(23425)
- 农业(23105)
- 务(21115)
- 和(21035)
- 财务(21016)
- 财务管理(20962)
- 融(19947)
- 金融(19943)
- 银(19878)
- 银行(19813)
- 企业财务(19742)
- 机构
- 大学(472294)
- 学院(471931)
- 济(181419)
- 管理(180884)
- 经济(177205)
- 研究(157240)
- 理学(156614)
- 理学院(154806)
- 管理学(151459)
- 管理学院(150637)
- 中国(116437)
- 科学(101290)
- 京(100592)
- 财(82639)
- 所(80691)
- 农(79392)
- 研究所(73836)
- 业大(72636)
- 中心(72067)
- 江(69786)
- 财经(66412)
- 范(64747)
- 师范(64055)
- 北京(63411)
- 农业(62663)
- 经(60132)
- 院(57342)
- 州(56883)
- 经济学(53905)
- 技术(53011)
- 基金
- 项目(320040)
- 科学(249281)
- 研究(230531)
- 基金(229043)
- 家(200767)
- 国家(199142)
- 科学基金(169614)
- 社会(140966)
- 社会科(133387)
- 社会科学(133348)
- 省(126466)
- 基金项目(120832)
- 自然(112794)
- 自然科(110152)
- 自然科学(110124)
- 教育(108654)
- 自然科学基金(108091)
- 划(106862)
- 资助(96235)
- 编号(95700)
- 成果(77956)
- 重点(72592)
- 部(69753)
- 发(67920)
- 课题(66665)
- 创(65475)
- 科研(61901)
- 创新(61111)
- 大学(59688)
- 教育部(59190)
- 期刊
- 济(195484)
- 经济(195484)
- 研究(133349)
- 中国(87998)
- 学报(78525)
- 农(70949)
- 科学(70311)
- 管理(64544)
- 财(63840)
- 大学(58776)
- 教育(58619)
- 学学(55154)
- 农业(49139)
- 技术(43625)
- 融(37732)
- 金融(37732)
- 业经(32451)
- 经济研究(31474)
- 财经(31344)
- 经(26820)
- 业(26401)
- 问题(25413)
- 图书(25055)
- 统计(23365)
- 版(23223)
- 技术经济(22610)
- 科技(21909)
- 理论(21161)
- 贸(21106)
- 商业(21069)
共检索到684943条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
石娟 尹睿 张梦叶
本研究采用内容分析法，从＂内容与资源＂、＂实施与互动＂、＂评价与认证＂、＂学习支持服务＂四个方面对中、英、美、加、澳５国的ＭＯＯＣ进行抽样比较。结果表明，ＭＯＯＣ在课程设计方面重视学习体验，重视课程导学，注重教学资源、教学互动、教学评价等方面的多样化。ＭＯ Ｏ Ｃ在课程开发方面重视学习环境设计，提供多样化的课程交流工具和资源分享工具等。同时，ＭＯＯＣ的发展呈现出由注重数量增长的外延式发展向以注重提高质量的内涵式发展转变的趋势，以及从互联网思维下的在线开放教育转向与传统高等教育教学深度融合的发展趋势。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王传毅 程哲 杨佳乐
以美、英、德、澳、日、中六国的精英大学联盟中的院校为研究对象,从学位授予规模、学位授予结构和学科培养条件三方面对各国一流大学研究生教育发展水平进行分析,发现:一流大学往往是研究型大学,硕士、博士学位授予数占学位授予总数的比例基本在40%以上,博士学位授予数占研究生学位授予总数的比例大多超过了10%。此外,一流大学进入ESI排名前1%的学科数往往在15个以上。但不同国家、院校也具有自身的独特性。
关键词：
一流大学 精英大学联盟 研究生教育
[期刊] 图书情报工作
[作者]
罗博
从专业组织的发展动向、理论研究的最新进展出发,阐述高校图书馆参与大规模开放在线课程(MOOC)进程的必要性,并分别从高校与MOOC供应商的角度论述其可行性。同时,对国外有关图书馆在MOOC实践中承担的资源向导、版权清理、信息素养教育、课程制作与管理、创新服务等作用的研究进行归纳,旨在为我国高校图书馆融入MOOC发展提供参考与启示。
关键词：
大规模在线开放课程 高校图书馆 角色研究
[期刊] 开放教育研究
[作者]
袁莉 斯蒂芬·鲍威尔 马红亮
大规模开放在线课程(MOOCs)是近年来出现的一种网络学习新现象。自2008年出现以来,已经吸引了大量媒体的关注,并引起了许多高等教育机构和商业资本的极大兴趣。本文将MOOCs放在开放教育、网上学习、高等教育全球化和预算紧缩这些更加宽广的背景中来分析MOOCs现象,旨在帮助高等教育机构的决策者更好地理解MOOCs现象以及高等教育更加开放的趋势。本文所采用的文献综述聚焦于更加广泛的MOOCs讨论,包括学者的博客、期刊杂志以及可以开放获取的研究报告和文章等。在文献综述基础上,我们概括了当前有关MOOCs的一些争论,包括MOOCs的可持续性发展、教学方法和质量以及考核和学分方面的问题。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
詹春燕 唐信焱
借鉴发达国家研究生教育质量评价的经验有益于我国研究生教育质量保障体系的革新与完善。本文总结了美、英、法、日四国研究生教育质量评价的主要特征,并结合其主要特征比较分析了各国研究生教育质量评价的异同点。
关键词：
研究生教育 质量评价
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李青 侯忠霞 王涛
大规模开放在线课程(MOOCs)是开放教育领域的一种新型课程形态,它凭借自身的大规模、开放性、社会性等优势,在最近两年发展迅猛,引起了全社会的广泛关注。本研究首先采用文献分析法回顾了MOOCs兴起的背景、发展过程以及主要流派;然后讨论了商业模式的概念和组成要素,优选了适合MOOCs的商业模式框架并作为分析工具;接着通过案例研究法,以Coursera、Udacity、EdX和P2PU等四个知名MOOCs平台为例,运用该框架分析了MOOCs运营模式中的各项要素和典型特征;最后,讨论了这些成功实践对我国开展在线教育服务的借鉴意义和可取之处,以供国内开放教育领域的研究者和实践者参考,从而促进开放教育资...
关键词：
MOOCs 开放课程 商业模式 模式分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张立国 龚爱清
实践教学是高等学校创新型人才培养的重要环节，ＭＯＯＣ的出现给实践教学带来了新的发展机遇。在ＭＯＯＣ视域下，实践教学具有大规模、开放性和网络化等三大特征。基于ＭＯＯＣ平台，可以从教学理念、教学目标、教学内容、教学流程和教学评价等５个方面构建实践教学模式。
关键词：
MOOC 实践教学 特征 模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周玲
国际化是当今社会最主要的特征之一,高等教育面临着日趋激烈的人才和资源竞争,大学战略规划在明确办学方向、提高办学效率、增强大学适应性等方面具有重要意义。我国大学纷纷设立了与大学规划相关的机构,规划机构的性质、定位和职能划分不仅需要从组织理论上阐明,更急需从国外大学同类机构的案例研究中获得启示和借鉴。
关键词：
大学规划机构 建设特征 案例研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
詹泽慧 梅虎 詹涵舒 陈亚芝
质量是决定开放课程资源能否得以推广应用和持续发展的关键要素。本研究从中国国家精品课程、英国开放大学开放学习项目(Open Learn)、美国麻省理工大学开放课程(MI-TOCW)中各随机抽样51门课程,采用内容分析、统计与感知评价相结合的研究方法,分析比较中、英、美三国的开放课程资源质量现状,并从资源内容、用户界面、学习指引、练习测试四个维度提出改进中国开放课程资源质量的建议和对策。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
袁本涛 王顶明 刘帆
我国研究生教育规模到底大不大?从存量、增速、经济增长需求与支撑条件四个角度,比较1970-2010年间中国大陆、美国、英国、中国台湾地区的相关统计数据,结果表明:我国研究生学历人才的资源存量严重不足,与高层次人才需求不相适应;相对于我国人口规模和国民对高层次教育的需求,研究生教育规模依然不足;培养规模与国家经济发展水平还不匹配;但因支撑条件所限,培养规模难以快速扩大。因此,在条件改善、结构优化的前提下,我国研究生教育规模特别是硕士研究生规模应小幅稳步提高。
关键词：
研究生教育 规模存量 规模增量 支撑条件
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李娟
国内外远程学习者辍学研究均已表明,学习者在远程学习初期的适应阶段最易发生辍学。这一研究发现使得远程初学者的支持服务成为各国开放大学学习支持服务系统中备受重视的内容。本文以单一模式的英国开放大学、一体化双重模式的澳大利亚南昆士兰大学以及美国凤凰城大学虚拟校园为个案,通过比较研究来探讨开放大学远程初学者支持服务的目标、内容与方式,为我国正在转型中的开放大学的初学者支持服务实践提供启发。
关键词：
远程初学者 支持服务 比较 目标 内涵
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张萍
目前,我国高等院校正在认真研究借鉴国外教育信息化的先进经验,从实际出发,探索中国特色的"大规模开放式网络课程"(MOOC)。同样,高职院校也面临着教育改革的挑战,存在如何重新思考自己的定位,怎样建设大规模网络开放课程,怎样将网上学习和课堂教学有机结合等问题。职业教育的MOOC和普通高等教育的MOOC是两条线,本文结合高职院校教学特点,对于职业院校MOOC的发展策略进行了探讨。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
马敬华
美国、英国、加拿大三国都是高等教育比较发达的国家。在高等教育国际化背景下,通过梳理三个国家的高校教师绩效评价制度及特点,学习和借鉴国外的成功经验,对我国高校建立和完善高校教师绩效评价制度具有一定的启示作用。
[期刊] 亚太经济
[作者]
王喆 王碧珺 张明
利用Thomson Reuters SDC Platinum database数据库,对2000-2016年间以"一带一路"沿线地区为目的地的跨境并购的主要特征进行分析,对比美、英、日、中四国的并购偏好特征,并对背后的影响因素进行解释,主要结论如下:(1)并购来源国以域外、高收入国家为主,但随着全球金融危机的发生和"一带一路"倡议的提出,来自发展中国家的并购增长显著;(2)美国的跨境并购集中在西亚和南亚,具有技术、知识密集特点;英国以南亚为主要目标,集中在能源、电信服务等行业;日本集中在东盟地区,以金融、能源、工业为主;中国是中亚地区最大的投资国,以能源行业为主,近年来有向服务业、高新技术行业多样化发展的趋势;(3)不同国家的并购差异既受并购国不同优势的驱动,也受目标国经济、制度、地理等因素的影响。随着经济发展,并购规模和地位也会发生动态演变。
[期刊] 经济评论
[作者]
李明辉
20世纪末,英国、美国、德国、日本等国家和地区在公司治理立法和实务方面均发生了较大的变革,其结果是,以英、美为代表的市场控制模式和以德、日为代表的内部控制模式显现出一定程度的趋同。但是,公司治理变迁具有较强的路径依赖和制度互补性特征,不同公司治理模式在发生一定程度的趋同的同时,仍表现出较强的持久性。这表明,在全球化背景下,不同公司治理模式不可能完全趋同,而将出现一种趋同与持久性并存的局面。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
大规模私有型在线课程学习行为及其影响因素研究——以国家开放大学网络课程学习为例
在线大规模定制下基于客户需求模板的产品配置研究
基于大规模评论数据的产品特征词典构建方法研究
MOOC学习行为的国际比较研究——以“财务分析与决策”课程为例
基于在线百科的大规模人物社会网络抽取与分析
美英澳政府大数据治理能力研究——基于大数据政策的内容分析
内陆型自贸区建设与超大规模市场优势的利用——基于双循环网络分布特征的分析
中、美两国服务业国际竞争力比较分析——基于全球价值链视角的研究
估值效应的规模及结构的测算理论与方法研究——基于中、美、日及欧元区的比较分析
贸易开放与政府规模——基于跨国比较的实证分析
