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[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑毓信
国际数学教育理论研究现正经历一些重要变化,包括研究焦点的转移与研究范式的变化,以及理论与实践关系上的新立场。以此为背景可以引出关于中国数学教育发展的如下意见:第一,研究重点的必要转移;第二,加强总结与反思以促进数学课程改革的深入发展;第三,大力提倡实践工作的新定位:反思性实践。
关键词：
数学教育 理论研究 课程改革 反思性实践
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周谊
本文从国际视野角度,指出了中国职业教育最严重的问题:入学率低下——全国低于1/5,西南少数民族地区低于5%;经费严重不足,几乎只有人头费;教师学历低、数量少、专业教师奇缺。本文指出,必须立法使职业教育成为义务教育,大量增加拨款以适应职业义务教育的需要,努力提高在职教师的素质和补充大量的新教师。
关键词：
职业技术教育 中国 国际视野
[期刊] 教育研究
[作者]
胡昳昀 刘宝存
教育软实力是中国软实力的重要组成部分。在对教育软实力概念进行界定的基础上,构建了教育软实力分析框架,即教育价值力、教育制度力、教育政策力、教育创新力和教育传播力。通过国际软实力排行榜比较发现,中国教育软实力与西方发达国家仍存在差距。中国教育软实力存在不善于提出具有价值力的教育理念、制度建设尚不完善、政策设计不健全、教育创新力有待提升、教育传播力受限等问题。为了进一步提升中国教育软实力,我国需加大教育投入,夯实教育软实力的"硬"基础;构建中国特色、世界认同的教育理论体系、知识体系和话语体系,提升中国教育理念影响力;加强制度建设和政策设计,提升中国教育制度和政策的亲和力;构建教育传播体系,讲好中国教育故事。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈时见
教师教育的发展涉及教师职业的专业性、教育机构的开放性、教育内容的整合性和教育体系的连续性等基本问题,对这些问题的不同应答决定着未来发展的方向。面对社会发展的崭新要求和教育改革的不断深化,中国教师教育正迎来一个历史性的转型时期,并呈现出三个方面的变革方向,即专业化的培养目标、综合化的培养机构和一体化的教育体系。
关键词：
教师教育 国际视角 变革走向
[期刊] 科技管理研究
[作者]
罗文武
义务教育阶段的初中数学课程是培养学生抽象思维、逻辑推理能力、创新意识、实践能力的基础课程,是为学生未来学习、生活、工作奠定基础的重要课程,在整个教学体系占有重要位置。在新时期这一时代背景下,初中数学课程是否需要通过改革来发挥其作用,初中数学课程往什么方向改革能够更好适应时代需求、社会需求,初中数学课程如何改革能够提升数学教学实效、提升学生数学素养等问题成为各界关注的热点,成为教育领域的重要研究课题。在2018年8月出版发行的《内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究》(上海教育出版社,康玥媛编著)一书,
[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋爽 曹一鸣 郭衎
数学考试评价的内容与形式对数学的教与学有着深远影响,在数学教育改革与发展中扮演重要角色。研究从数学考试评价的内容、数学考试评价的形式和国际大型数学测评三个方面出发,结合多方观点,梳理分析了数学考试评价的国际热点争议话题,特别是数学家与教育家间的争论。相关争议主要集中于:数学考试评价内容是否应具有"实用性"与"多元性";数学考试评价形式的"客观性"与"开放性",以及是否应该设置时限;国际数学测评结果的"指导性"与"差异性"。虽然目前国际上的争议话题尚未达成共识,但学科领域专家、教育领域专家等不同群体间的交流,将在求同存异中有效推动数学教育改革。
关键词：
数学考试 国际测评 实用性 开放性
[期刊] 教育与职业
[作者]
韦宏
学校教育创新是数学教师专业发展的基础，为数学教师专业发展提供文化、理念、内容和方法保障。目前数学教师专业发展存在的问题主要表现为文化创新不足，理念创新缺失，内容创新贫乏和教法创新欠缺。在学校教育创新视野下，需要创建多元文化，打造学习共同体，激发创新意识，树立学以致用的思想，丰富数学知识，创新教学内容，创新教学方法，提升教学水平，以促进数学教师专业持续发展。
关键词：
学校教育创新 专业发展 数学教师
[期刊] 教育科学
[作者]
陈霞
20世纪90年代以来的国际中小学教师继续教育改革在新公共管理理论、实践知识论、建构主义学习理论和教师专业发展理论的指导下,凸现出国家化、标准化、系统化、一体化、实践化和高学历化的取向。
关键词：
国际 中小学 教师继续教育 改革 理论
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐斌艳 李沐慧 王思凯
全球3000多位学者以线上线下相结合的方式参与了第14届国际数学教育大会(ICME-14)。本届大会上，中国学者向全世界呈现了中国数学教育立足强基、发展特色理论与创新实践的道路。国内外学者一同交流探寻未来全球数学教育的新领域与新风向。同时，大会还省思了数字媒体时代下数学教育的机遇与挑战，探讨了数学教育领域如何更好地推进数学学科与学生未来素养的发展等问题。期待中国数学教育与国际学术共同体在合作共赢中开启新的征程。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
宋东霞 刘丽新
近年来,我国高等教育事业正在迅速发展和壮大。然而目前我国的评估组织和评估实践远远落后于高等教育的发展实际,无法适应高等教育的多元化发展态势,尤其是对各级各类不同维度和不同培养目标的高等教育质量难以做出各具特色的评估。本文试图从国内外的研究背景、实施情况和我国高等教育质量评估发展状况等几方面对此问题进行初步探讨和分
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
余晓敏 张强 赖佐夫
在过去数年间,有关社会企业的讨论与实践在中国悄然兴起,社会企业在就业、扶贫、教育、医疗、社会服务、社区建设、环保等领域越来越发挥重要作用。文章对社会企业在欧美、东亚等国家和地区的发展实践进行比较,探讨中国社会企业在发展起源、法律框架、组织特征等方面的特殊性。基于对相关法规、二手资料和经典案例的深入分析,研究发现,目前中国社会企业在社会使命、组织性质、法律形式和治理模式等多种维度上具有差异性;与欧美国家相比,中国社会企业面临的制度环境尚处于发育阶段,为社会企业发展提供的经济、知识、技术和人力资源支持尚十分有限。尽管我国现有的法律法规体系为社会企业的多元化发展提供了广阔空间,但在所有制性质、税收优...
关键词：
社会企业 非营利组织 欧美 东亚
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高振宇
世界公民教育旨在将全球儿童塑造成理想的世界公民,与国际理解教育等项目相比,它尤其重视儿童改造世界的主体性力量,强调参与、行动与变革。在乐施会的推动下,世界公民教育以融入模式和全校参与的形式扎根于世界各地,并与各种儿童本位的教学法相配合,从知识、技能、价值观等多个维度,有利提升了儿童的综合素养。作为正在崛起的大国,中国实有必要引入世界公民教育。
关键词：
世界公民教育 国际理解教育 行动 参与
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐
教育均衡发展理念以教育公平理论为基石,但是教育公平理论强调的是机会、结果与状态的平等,而教育的均衡发展理念则是一个考虑到区域均衡、学校均衡、群体均衡、质量均衡、资源均衡配置和尊重差异等纬度的整体理论架构,是为了达到教育公平的目的,对相关政策、条件和资源的合理掌控与调配。本文以国际理论与实践为视角,主要从理论基础、对象层次、任务内容的纬度,探讨义务教育均衡发展的整体理论结构。
关键词：
义务教育 均衡发展 教育公平 国际视野
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄兴丰
上海学生在国际学生评估项目（ＰＩＳＡ）中的杰出表现引起了英国政府的高度关注和极大兴趣，中英数学教师交流项目应运而生。在交流实践中，笔者发现：参与交流项目的英方学校中，英国数学教师学科专业基础比较薄弱，在学校缺乏专业发展的机会；学校拥有较大的课程自主权，但缺乏高水平的数学教科书作为指导教学的重要依据；课堂注重差异教学，强调复习而无教学引入；教师很少采用启发式的教学方法，设计的习题也缺少变化；解决问题具体直观，缺乏抽象概括的方法；课后作业少。
[期刊] 教育研究
[作者]
谢明初
情境认知理论代表了学习观的一个转向,其对数学教育具有丰富的涵义。情境认知理论应用于数学课程改革出现了认识上的误区,一些观点受到了认知心理学的挑战。对情境认知理论的辨析引起我们对数学课程改革做出新的认识,新课改中的许多教育理念与教学方式都基于情境认知理论,作为一种思想,其在批判数学教育现实,启迪数学教育未来方面有积极的作用。
关键词：
数学教育 学习观 情境认知理论
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文献计量分析
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