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[期刊] 比较教育研究
[作者]
李敏谊 霍力岩
指标体系作为分析国家和地区教育发展的重要参照物,越来越受到国际组织和发达国家、甚至是发展中国家的重视。本文首先分析了国际学前教育指标体系出现的背景,然后分析了其功能、理论基础、内容框架和建设主体,归纳了对建设我国学前教育指标体系的几点建议。
关键词：
指标体系 学前教育 全民教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈雅川 孙蔷蔷
学前教育指标体系是引领和评价学前教育事业发展的基础性工具,经济合作与发展组织、联合国教科文组织等国际组织和机构建立有自己的学前教育指标体系来分析国家和地区的学前教育发展状况。基于被广泛认同的CIPP评价模型对经济合作与发展组织、联合国教科文组织、欧盟、世界银行、经济学家智囊团五个重要国际组织和机构的学前教育指标体系进行比较分析后发现:在背景指标方面主要涉及"人口特征"和"社会福利";在输入指标方面主要涉及"管理体制"和"资源配置";在过程指标方面主要涉及"园所管理""师资队伍""课程活动"和"家园共育";在成果指标方面主要涉及"教育普及"和"儿童发展"。
[期刊] 教育学报
[作者]
李琳 黄瑾 李召存
美国国家早期教育研究所连续二十年发布的各州《学前教育年鉴》是学前教育监测的典范，其中的监测指标体系成为州政府科学决策的重要依据。追求公平优质、服务政府决策是其价值追求与目标定位，“普及程度”“质量基准”“资源支持”是其三大监测维度。该监测指标体系兼具可观测性、可改进性和相对稳定性的特点，以整合性与科学性为原则构建证据驱动的区域质量监测数据库以体现其创新性。借鉴其经验对我国学前教育监测工作提出建议：在监测指标中设立标准体系，并通过标准体系的动态上调引领各地政府设定学前教育质量提升新目标；在指标体系构建中将普及、质量和保障指标科学整合；以可持续发展为核心，科学筛选反映学前教育质量的关键监测指标；汇聚第三方科研力量共同研制适宜于我国学前教育事业发展现状和未来预测的决策模型。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周兢 陈思 郭良菁
本研究综合大量来自国外权威机构的研究数据,以国际学前教育公共财政经费投入情况的比较为着眼点,发现和解释了国际学前教育公共经费投入占GDP比例逐年增长、以确保学前教育公益性为原则的公共财政投入趋势。研究者重点分析了学前教育公共经费投入与教育公益性的关系、国际学前教育公共经费投入的重点保障阶段和保障群体,探讨国际学前教育公共财政经费的投向及其背后的价值取向。
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
董大旻
上海的工业房地产历经十余年发展,伴随着上海城市化进程的加速和经济转型期的到来,日益凸显出其在经济增长中的地位和作用。本文通过分析上海工业房地产现状特征,要提出构建专门工业房地产统计指标体系,更好地为上海工业发展和工业房地产发展作好基础数据的统计工作。
关键词：
工业房地产 统计指标 趋势分析
[期刊] 国际贸易
[作者]
詹晓宁 贾辉辉 齐凡
由提高产业链韧性的需求所驱动,与来自新工业革命、全球经济治理体系的重组、可持续发展的迫切需要,以及跨国公司环境、社会和治理责任的压力相叠加,全球产业链的重组、新的区域链的建立和分布式制造的发展将重塑全球贸易和投资格局。这些趋势已经促使国际生产达到了一个拐点,新冠疫情的暴发无疑加速了这场变革的到来。鉴于国际生产体系正处于大转型时期,文章基于联合国《世界投资报告2020》的研究,从五类行业组,以多元化、区域化、复制化和产业回流这四条发展轨迹为脉络,在全球价值链的长度、生产附加值的地域分布以及全球价值链的治理这三个维度上,总结了国际生产体系可能出现的十个转变方向。在此基础上,探讨了后疫情时代国际生产尚待解决的问题,为国际生产体系未来的转型发展和政策研究提供了思考方向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李琼 丁梅娟
本文分析了中小学教师队伍指标建设的国际背景,进而对国际组织OECD、UN-ESCO和美国教育部所建构的教师指标及其发展变化进行了对比,提出了建构我国中小学教师队伍指标的几点建议。
关键词：
中小学教师 指标 国际趋势
[期刊] 现代城市研究
[作者]
张依冉 于涛
总规改革进入深水区,指标体系成为了改革的核心内容之一,对规划的编制、实施和评估起到了重要的抓手作用。既往研究主要是从方法论的角度出发,研究指标的内容、选取标准与量化等方面,缺乏对指标体系在时间维度上的梳理。由此,从演进历程的角度出发,将总规指标体系放到历史的维度下,首先回顾国内城市总体规划指标体系的实践历程,分析其在不同演进阶段所呈现的特征,总结特征背后的规律与趋势。结果显示,在起步、探索和完善阶段,总规指标体系在编制、实施和评估方面都有长足的发展。通过发展趋势的分析,对指标体系的编制、评估、监测提出建设性建议。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王兴华
德国的学前教育长期以来并没有形成统一的学前托管模式,入园率、师资等在原东德和原西德地区之间存在很大差异。德国的学前教育计划由各州自行制定、实施并监管,但联邦政府还是从政策和财政投入两方面积极推动学前教育的发展。为了使母亲有更多的就业机会,德国政府不断加强对学前教育的关注度和投入力度:从法律上保障儿童接受学前教育的权益;提供灵活多样的社会托管服务;将托管服务对象由3~6岁扩大到0~6岁并致力于改善托幼机构的育儿质量。
[期刊] 教育研究
[作者]
祁海芹
师范高职学前教育专业主要培养幼儿园一线教师,教法课程是该专业学生的必修课程。依据现阶段幼儿园的课程模式与教学模式,以形成学生从事幼儿园教育教学活动的能力作为教学目标,师范高职学前教育专业设立了“五大领域”教法课程。“五大领域”教法课程的内容既相互联系又相互作用,在教育目标、内容、方式上呈现出综合化趋势。在教法课程的教学实践中,提倡单科教法服务于全局、服务于幼儿园教学需要理念并对学生实施“五大领域”模拟教学综合考核。
关键词：
师范高职 学前教育 教法课程 综合化
[期刊] 教育研究
[作者]
兰国帅 程晋宽 虞永平
运用知识图谱可视化分析方法,对学前教育领域最具影响力前四种SCI和SSCI期刊2000—2016年的数据研究发现:2007年后学前教育研究四种期刊的文献数量及引文量逐年增加,成为学前教育研究成果交流的重要载体;研究主题聚焦于早期教育和儿童入学准备研究、幼儿早期启蒙计划、幼儿自律、儿童护理、儿童发展生态系统理论、儿童语言发展问题、婴幼儿自闭症早期研究、师幼互动关系、儿童游戏等;研究热点涉及儿童行为调控、儿童心理健康咨询、儿童课堂氛围、双语学习者、低收入家庭儿童早期教育、家庭教育和家庭生态等;卡罗利·豪斯、罗
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘海利
地方高校学前教育专业实践教学是一项复杂的系统工程。探索以职业能力为导向，校内外结合、课内外结合的职业能力训练，以期支撑地方高校学前教育专业培养目标。
关键词：
学前教育专业 职业能力 实践教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈冬梅 刘桂玲
新时代,推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设不仅是构建高质量学前教育标准体系的应然之义,也是提升学生综合能力的实然选择,更是培养学前专业应用型人才的必然要求。幼儿师专学前专业集群课程体系建设具有整体性、发展性、实践性与协调性的特征,彰显出线性与多元相统一、技能与素养相兼顾、知识与经验相融通、内部与外部相联通的内涵品质。新时代推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设需坚持"三位一体""三型融合""三维设置"和"三方协同"的四重行动路向,树立"前瞻引领"的课程建设理念,建立"一专多能"的人才培养目标,打造"全链集群"的专业课程模块,构建"跨界延展"的外部保障体系。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
常桐善
院校智能是院校研究与商业智能相结合的产物,是当今信息时代院校研究不可或缺的组成部分。院校智能体系的使用有利于提高院校数据收集整合效率、管理信息知识产出效率以及研究成果推广应用效率,并最终强化院校研究对大学政策制定的支撑作用。本文从院校研究的发展和商业智能的功能两个方面对院校智能的含义和价值进行了阐述,并对院校智能体系的基本框架进行了介绍。
关键词：
院校研究 商业智能 院校智能 大学管理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄辉 宋健 何奇彦
职业教育标准在职业教育质量提升中发挥着基础性、引领性作用。2022年职业教育国家级教学成果奖共产生39项与标准建设主要相关的获奖项目，作为整个职教战线最新、最高水平、最有影响力的代表性成果，在标准体系建设理论上提出了新模型，在开发机制上探索了新路径，在研制方式上呈现了新特点，在标准“出海”上实现了新突破。近年来，国家通过加强顶层设计，推动多元主体积极参与，鼓励支持地方性标准建设，建立标准动态更新机制，较好发挥了标准在人才培养全流程、诸要素、各环节的引领、定向、驱动作用。同时，与职业教育高质量发展要求相比，还存在对建标准与用标准的重视程度差异较大、标准更新机制不够完善、标准应用不够全面深入、标准开放程度有待提升等问题。可以预见，标准化建设作为推动职业教育发展的突破口，随着现代职业教育体系建设改革的深入，必将通过完善顶层设计、更新内容要素、强化数字赋能、拓展应用领域、深化国际交流，以中国特色职业教育标准体系引领新时代职业教育高质量发展。
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