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[期刊] 开放教育研究
[作者]
顾凤佳 朱益明
本研究首先深入分析了加拿大综合学习指数、欧洲终身学习指数、德国学习图谱、TELS学习型城市审计工具及联合国教科文组织提出的学习型城市主要特征,发现当前学习型城市的职责有了进一步延伸,评价的目的倾向于推动学习型城市发展,建立多维度评价体系,评价指向经济和社会效益并重;其次对学习型城市评价指标中学习者的主体性、评价指标的导向和学习纯粹性的保持三方面进行了反思;最后提出未来学习型城市评价指标应关注"绿色技能"的发展、强调各类教育的充分融合、注重更广泛的终身学习成果和形式、提高评价结果的透明度和可用性等建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李书涵 李家成
随着理论与实践的深入，优化和完善中国特色学习型城市评价指标已成为我国学习型城市进一步发展的关键议题。立足学习型城市的时代内涵和价值意蕴，通过对联合国教科文组织学习型城市评价指标和中国学习型城市评价指标的文本分析，可以得出学习型城市建设的共性特征：一是秉持终身教育学习理念，建构教育体系内外集成网络；二是立足信息时代数字转型，关注弱势群体与社会包容力；三是增强终身学习文化软实力，坚持可持续发展战略目标；四是优化师资队伍，完善学习成果认证，推进建设进程监测。同时，基于对中国学习型城市评价指标中蕴含的个性特征的分析，围绕共享与联通、效率与效益、补弱与强基、对话与创新，对优化和完善中国特色学习型城市评价指标提出了建议与展望，以期为我国学习型城市建设提供理论支撑。
[期刊] 教育研究
[作者]
徐小洲 孟莹 张敏
学习型城市是当代城市建设的重要趋势。为了研究与推动学习型城市发展,经济合作与发展组织、欧盟、联合国教科文组织、国际学习型城市协会等国际组织从终身学习、全纳教育、可持续发展等多种角度探讨学习型城市理念,并努力通过制定评价指标体系与评估活动推进全球性学习型城市建设。学习型城市应成为学习型社会建设的"领头羊"与示范区。我国建设学习型城市要以学习者为本,促进复合发展、特色发展;突破传统学习观的藩篱,推动四个转向实现;关注市民素养与城市能力复合发展;以系统化思路整体谋划学习型城市建设进程;兼顾国际标准与本土需求,通过构建合理评价体系,实现以评促建的价值功能。
关键词：
学习型城市 国际理念 评价指标
[期刊] 职教论坛
[作者]
周素萍
在综述国内外学习型城市评价指标体系研究观点的基础上,可以建立一级指标为资源指标、科技指标、经费指标、文化指标、信息指标、交流指标、人口素质、绩效指标;二级指标为学校、师资、图书、报纸、档案、公共图书馆、博物馆、科技机构、科技人员、科技活动、教育经费、科技经费、文化机构、从业人数、群众文化活动、信息化、媒体、网站、网络教育、国际交流、国内交流、高等教育普及率、平均学习年限、年学习时间、出版图书、课题、论文的二级评价指标体系,应用该评价体系可以算出每个学习型城市评分,以便于进行横向比较和趋势分析。
关键词：
学习型城市 评价指标体系 层次分析法
[期刊] 开放教育研究
[作者]
周素萍 全世海
我国学习型城市建设1999年由上海市率先提出,随后天津、郑州、广州、北京、武汉、大连等先后提出建设学习型城市的目标和举措,并积极开展行动,但衡量这些学习型城市建设进程需要统一的评价标准。本文建立的学习型城市评价指标体系遵循代表性、全面性、可操作性、评价一致性和区分重要性等原则,包括六个一级指标:资源指标、科技指标、经费指标、文化指标、信息指标、人口素质,21个二级指标和70个三级指标,请专家评分之后应用层次分析法确定各项指标的权重。将中国统计年鉴中的数据经过"万人均"处理之后应用于评价指标体系,对我国31个省、自治区和直辖市学习型城市建设情况进行了评价、排序和分析。评价结果是上海、北京、浙江、...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
高志敏 贾凡 蒋亦璐
联合国教科文组织新近发布了全球学习型城市评价指标体系的初步框架,该框架的图案就像这一国际组织的"logo"一样,从一座著名建筑获得灵感,全然宛如古希腊至今雄风犹在的帕提农神庙。整个框架从"为什么"、"是什么"和"怎样做"三个逻辑源点出发,以"学习型城市建设滋增的裨益"、"学习型城市建设的主要支柱"和"学习型城市建设的基本条件"为三个一级指标,又分别列出若干个二级和三级指标,形成了评价指标体系。本文拟对这一指标体系进行解读。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
房睿
随着社会的进步，全球越来越多的国家意识到建设可持续发展的学习型城市是解决社会矛盾、适应时代发展、提升国家竞争力的有效途径之一。从学习型城市建设的发展脉络、发达国家学习型城市建设经验、我国学习型城市建设的发展过程和特点，以及全球几个主要学习型城市建设评价指标体系等方面展开对比与分析，以期为我国学习型城市建设提供新的思路。
关键词：
学习型城市 评价指标体系 国际比较
[期刊] 职教论坛
[作者]
王仁彧
王仁彧在《河北师范大学学报》2017年第2期中撰文,分析了影响和制约学习型城市健康发展的瓶颈因素,总结了学习型城市建设的认定标准,并分享了学习型城市建设的积极成果与发展成效。在全社会对学习型城市建设予以高度重视并大力推进时,学习型社会建设会沿着人民希冀的方向不断前行。然而,在此过程中依然存在着一些问题与现象,成为影响和制约学习型城市健康发展的瓶颈因素,具体表现在以下四个方面:第一,以教育机构为主角的单一化主体推进的桎梏性;第二,由政府组织单方主导的推进主体的乏力性;第三,以
关键词：
学习型 瓶颈因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈伟 张慎娟 孟德
学习型城市是学习型社会的缩影，是实现城市现代化发展的必然选择，需要利益相关主体共同参与，高校作为实现学习型城市建设的重要教育载体之一，应该发挥重要引领作用。但目前我国高校在学习型城市建设中存在缺位和动力不足等问题，究其根本在于缺乏以高校作为评价主体参与建设过程。为弥补高校评价缺失，基于利益相关者理论和德尔菲法，借鉴UNESCO和职业教育与成人教育司对于学习型城市建设的相关建议进行研究设计，并运用层次分析法进行维度加权计算，构建高校参与学习型城市建设评价指标体系，助力学习型社会发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张兆芹 胡娇艳
创建学习型社区是一项长期复杂的系统工程,运行机制是创建系统的核心,也是规律的实践过程。通过对收集文献全面系统的梳理,重点阐述了学习型社区运行机制的内涵、构成和对策,并依据学习型社区运行机制研究现状浅谈几点反思和展望。
关键词：
学习型社区 运行机制 现状反思 展望
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王燕子 谢沙
当前,以终身教育和终身学习为核心要义的学习型城市研究与建设热潮在国际社会铺展开来。《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地区政府》系统地探讨了国际领域学习型城市建设的理论发展,基于案例的分析,较为全面地介绍了国际领域相关城市的实践发展,从而为我国学习型城市建设提供了诸多借鉴。
关键词：
学习型城市 建设 理论发展 实践探索
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鲁昕
非常高兴,在金秋十月与国际学习型城市大会的代表相聚在北京,以"全民终身学习:城市的包容、繁荣和可持续发展"为主题,共同探讨如何有效利用城市各领域的资源,发掘人的潜能,推动全民终身学习,促进社会公平正义,增强社会和谐,创造繁荣与可持续发展。在刚才的开幕式上,刘延东副总理做了热情洋溢的致辞,阐述了建设中国学习型城市的理念和宏观战略。下面,我重点就中国建设学习型城市的背景、主要进展和重点任务向各国朋友作简要介绍。一、建设学习型城市对于中国实现民族伟大复兴的中国
[期刊] 职业技术教育
[作者]
诺曼·朗沃斯 欧阳忠明 陈晓燕 马颂歌
入选理由将理论与实践相结合,兼具国际性视野和技术性特点,为我国当下的终身学习、学习型城市建设提供参照。主要观点无论是在发达国家,还是在发展中国家,学习型城市、学习型城镇、学习型地区、学习型社区已然成为公共术语,绝大多数地方和地区行政管理部门已经意识出处中国人民大学出版社,2016-08
关键词：
学习型社区 终身学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵文君
学习者作为学习型城市的服务对象,其对终身学习活动的知晓度、参与度是衡量学习型城市建设进程的重要指标之一。本文通过问卷的形式面向我国二线城市中较有典型代表性的宁波市进行了学习者参与现状调查,得出当前学习型城市宣传工作有待进一步加强、学习型组织急需推动、学习资源共建共享仍需提升等相关研究结论,并从领导体系建构、终身教育基础建设、学习支持服务体系构建等六大层面提出学习型城市建设的新方向与新思路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
国卉男 秦一鸣 游赛红 高晓晓
我国学习型城市建设已经有一定的发展历史,面向教育现代化2035,学习型城市监测成为理论和实践发展的重点。首先,对我国学习型城市监测的缘起及当下国际学习型城市监测的基本情况和指标进行分析。其次,为了厘清目前我国学习型城市监测发展的基本样态,针对当前有代表性且已经在一定范围内实施的监测指标进行文本分析,获得了我国学习型城市监测指标的关注重点。研究发现,当前指标体系体现了从政策到实践过程中的重心下移,关注点在体制机制改革上的集中,与国际接轨步伐的加快和强调多元参与,及信息资源透明度的提升。与此同时发现当前学习型城市监测存在的问题,如缺乏底层实践的深度关切,与社会管理关联度不足,对包容可持续在指标测量中落实不足等。据此,针对未来学习型城市监测提出对策建议,以期促进学习型城市监测的健康平稳推进,真正做到以评促建,提升学习型城市建设的质量。
关键词：
学习型城市 监测 政策 指标
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