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[期刊] 对外经贸实务
[作者]
冯祥春
一、什么是非语言交际 进行国际商业交际首先要掌握外语,语言是人们交际的极重要工具,但是语言并不是唯一的手段。随着现代社会学、人类学、社会语言学、文化语言学、心理语言学等诸人文学科的发展,“语言”的观念得到了扩大和更新。“自然语言——有声的语言(口语)及其文字记录(书面语)只是一种狭义的语言形式。在广义上,诸多的文化现象和社会行为无时无刻不在我们周围发挥传递信息的交流作用。因此它们都
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王少华
非语言交际目前越来越被人们所重视。高校图书馆的工作人员要做到优质服务,必须重视和发挥非语言交际的积极作用,养成良好的体态行为习惯,灵活、恰当地运用语音、语气等,讲究个人服饰,创造文明、和谐、幽雅的环境。
关键词：
非语言交际 高校图书馆 优质服务
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
赵子华
大学阶段英语的教学目标最终应落在培养学生语言交际能力上。交际能力既强调语言的用法 (usage) ,又强调语言的使用 (use)。在外语的教学的过程中 ,始终贯串交际语言教学思想 ,既强调打基础 ,又强调学用结合 ,从而更好地提高英语教学的质量。
关键词：
教学目标 语言能力 交际能力
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
戈江生
说不同语言、受不同文化熏陶的人们,在进行交往的时候,不但要跨越语言,还要跨越由文化差异所造成的种种障碍,才能使交际得以顺利进行。否则就会产生误解,使交际受阻。语言作为交际的工具,受文化系统的制约,是文化的载体。两者相互作用,互相影响。因此介绍目的语的文化知识,揭示潜在于语言结构中的文化内涵以及语言使用的文化规则应当成为语言教学的一个组成部分。这一点已成为越来越多的、从事语言研究和语言教学的人们的共识。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王如馨
在跨文化交际中,除语言行为的不同,非语言手段的差异也不容忽视。作为非语言手段之一的客体语,是不同文化交往对方判断自己礼仪是否正确的标准之一。针对非语言手段中的客体语,从日常交往的中日礼仪入手,分析中日两国在服饰礼仪、名片礼仪和礼物文化存在文化差异的结果发现,中国人在客体语表达上比日本人更为自由。中国人性格带有较强的人文主义色彩,在希望与人亲近的同时进而放松对礼仪的紧张感,对服装、名片和礼物等往往忽视礼仪细节。日本人注重礼仪细节,在服装、名片和礼物方面都能看出日本人对细节的重视。日本人客体语的表现还体现了集团主义思想、保守性与"以和为贵"的东方传统思想,蕴含着丰富的日本文化内涵。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
杨梅
本研究采用定量分析的方法,对22名英语导游在导游过程中使用非语言交际行为和手段的情况进行调查,结果发现:1)受试者使用非语言交际行为和手段的频率从高到低排列依次为:面部表情,服饰,手势,音量,化妆,体触行为和沉默时间;2)在研究涉及的7个非语言交际行为和手段变量中,有5个与导游业绩具有相关性,其中体触行为与导游业绩的相关性最高;3)好业绩组与差业绩组之间在面部表情、体触行为和沉默时间上具有显著差异。
关键词：
英语 导游 非语言交际
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
戈江生
交际策略(Communication strategy)是指在语言交际中,由于缺乏必要的语言知识,在表意上遇到障碍时所采取的应对的方式。这种方式可能是语言也可能是非语言性的。语言障碍的现象即使是在母语的交际中也时常出现,学习者在学习一门外语的过程中,遇到同样的情况更是随处可见了。我们完全可以想见他们在试图用有限的目的语的知识进行交际时所遇到的种种困难和窘迫。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
王哲
交际语言教学法摒弃了传统结构语言教学法注重单一向语言学习者灌输语法结构的特点，注重对学习者进行目的语所在的真实社会环境的文化及语言交际能力的培养。因教学目的、学习者自身所处的文化背景以及社会经济条件的差异，在我国大学英语教学中应用交际语言教学法具有一定的局限性。因此，广大高校英语教师应结合我国教育特色，合理避开该教学法在中国特色教育环境下的弊端，从而更有效地提高学生的语言综合能力。
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
王玮
在人类社会活动中,语言是最重要的交际工具之一。然而人类交际的另一个重要体系——非言语交际却常常被人忽略。人际交往是一个信息交流的过程,这一过程正是由言语和非言语行为两大体系构成。实际上人类交往在很大程度上是通过非言语行为完成的。非言语行为在人际交往中的重要地位已为越来越多的学者认识。美国学者Brosnahan(1983)认为人类交际一般分为书面、口头和身势三部分。由于文化教育的偏见,绝大多数
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱伟芳
本文对跨文化交际课程进行了探索与实践,认为教学应以融合"文化意识、语言技能和国际视野"三者为特色,将跨文化知识、能力和素质的培养融为一体,以丰富多彩的第二课堂活动为第一课程的有效延伸,利用当地大型国际展会拓展课程实践平台,课程经过数次改革和实践,教学效果进步明显。
关键词：
文化意识 语言技能 国际视野 跨文化交际
[期刊] 商业研究
[作者]
杨琪
著名逻辑学家周礼全先生曾概括陈述了语言交际图式的基本思想,表达了人们在交际过程中意图传递的基本图式。借鉴这个基本图式,可以构建目标管理中目标传达与执行的逻辑图式,这个图式为目标管理中各种保障目标实现的策略提供了基本的逻辑学依据,并为管理策略创新与组织目标的成功实施提供了基本思维图式。
[期刊] 国际商务研究
[作者]
梁月珍
一、引言 我国的基础英语教学逐步从知识型向能力型转变是从上世纪80年代中期开始的。历经20多年的实践,越来越多的英语学习者认识到改变传统教学法,使用交际法教学来活跃课堂气氛,着重锻炼与提高学生交际能力的重要性。为此,教师在教学中把语言形式与语言意义相联系,与学生的生活实际相联系,让学生在大量的交际活动中学习英语,在交际活动
[期刊] 旅游学刊
[作者]
张颖
随着交际法教学在外语教学领域的确立 ,交际法测试亦作为一种新的测试方法给语言测试的设计者、研究者及测试部门 ,提出了一系列有待解决的难题。本文从测试与教学的关系谈起 ,分析了目前我国外语教学领域 ,交际法测试与交际法教学发展不平衡的现状 ,并对交际法测试在具体的交际法教学环境中的应用进行跟踪调查 ,最后对调查结果进行归纳总结 ,阐明在交际法教学环境中应用交际法测试的优势和局限性。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
娄开阳
具有一定语句生成能力的外国留学生,却常常不能顺利地完成现实生活中的汉语交际任务。之所以出现这种"学"与"用"的脱节,笔者认为,这主要是由于程序性知识输入不足等原因所造成的。要提高留学生的汉语实际交际能力,教师必须高度重视汉语程序性知识的输入与内化。
关键词：
程序性知识 汉语认知图式 第二语言教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王砚美
本文认为,中职语文教学要加强对学生语言交际能力的培养,语言交际训练课要明确训练要素、丰富训练内容和形式、提高训练效果、增强语言表现力。
关键词：
语言交际训练 要素 内容形式 效果
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