- 年份
- 2024(7454)
- 2023(10517)
- 2022(8606)
- 2021(7832)
- 2020(6113)
- 2019(13944)
- 2018(13625)
- 2017(24296)
- 2016(13901)
- 2015(15588)
- 2014(15162)
- 2013(14376)
- 2012(13889)
- 2011(12863)
- 2010(13416)
- 2009(12266)
- 2008(12111)
- 2007(11048)
- 2006(10080)
- 2005(9438)
- 学科
- 济(56201)
- 经济(56153)
- 管理(36791)
- 业(35951)
- 企(28898)
- 企业(28898)
- 中国(24293)
- 教育(20472)
- 地方(18499)
- 技术(16457)
- 农(15360)
- 方法(14645)
- 业经(14497)
- 融(12774)
- 金融(12774)
- 发(12352)
- 理论(12272)
- 学(12246)
- 银(11959)
- 银行(11946)
- 行(11699)
- 财(11353)
- 数学(11342)
- 数学方法(11202)
- 贸(11119)
- 贸易(11107)
- 技术管理(10757)
- 易(10711)
- 农业(10605)
- 制(10332)
- 机构
- 大学(188908)
- 学院(188416)
- 济(76095)
- 经济(74338)
- 研究(73561)
- 管理(63952)
- 理学(53064)
- 理学院(52310)
- 中国(51842)
- 管理学(51515)
- 管理学院(51102)
- 京(43091)
- 科学(41083)
- 所(36682)
- 范(35992)
- 师范(35788)
- 财(35263)
- 研究所(32833)
- 教育(32379)
- 中心(31608)
- 江(31268)
- 师范大学(29132)
- 北京(28966)
- 院(26642)
- 财经(26494)
- 农(26030)
- 州(25543)
- 经(23942)
- 技术(23392)
- 经济学(23184)
- 基金
- 项目(114088)
- 研究(94591)
- 科学(91868)
- 基金(77563)
- 家(65808)
- 国家(65028)
- 社会(58827)
- 社会科(55603)
- 社会科学(55593)
- 科学基金(55279)
- 教育(49200)
- 省(47310)
- 划(40764)
- 编号(40419)
- 基金项目(39560)
- 成果(35737)
- 课题(32345)
- 发(32107)
- 自然(30986)
- 资助(30311)
- 自然科(30252)
- 自然科学(30246)
- 自然科学基金(29681)
- 重点(27295)
- 创(27062)
- 年(26888)
- 发展(26847)
- 展(26353)
- 部(26070)
- 规划(25151)
共检索到319882条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱小蔓 李敏
国际全民教育推动了世界各国教育事业的蓬勃发展,特别是近年来努力追求的"优质"教育行动将价值观教育推向了教育的核心位置。国际全民教育的发展凸现了价值观教育的许多新元素、新理念,它强调以人为本、关涉价值观结构的多个向度、重视情感和态度等等,这些都将给予我国的价值观教育诸多有益的启示。
关键词：
全民教育 优质 价值观教育 以人为本
[期刊] 经济体制改革
[作者]
耿庆彪 高中华
文章认为，知识经济的兴起，使原有的生产要素、资产形态、经济增长方式、生产方式、思维方式乃至领导决策发生了重大变化。科技创新是知识经济发展的核心，科技创新的速度、水平、方向决定着知识经济发展的成败。人才开发是知识经济发展的关键，我国只有在人才发展总量、素质等方面取得突破，初步建立一支门类齐全、实力强劲的人才队伍，才能为现代化建设事业提供人才保障。全民教育是发展知识经济的基础，为此，必须认真改革我国的教育制度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
全民教育是20世纪90年代在以联合国教科文组织(UNESCO)为主导的国际社会推动下产生的一种教育理念。全民教育坚持人人都有受教育权利的原则,主张要满足所有儿童、青年及成人的教育需求。在全民教育发展的初期,国际社会普遍将全民教育的重心放到基础教育上。近年来,随着世界各国普及初等教育目标的实现,职业教育和技能开发也成为全民
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄宇
全民教育,是现代社会各国教育发展的共同理念。我国也积极践行这一教育理念,并且结合实际情况,构建了以全民教育为导向的继续教育体制。但是,从近年来发展状况看,继续教育还存在着诸多问题。解决这些问题,积极寻求继续教育发展的创新路径,是新时期背景下教育改革的重要任务。
关键词：
全民教育 继续教育 发展路径
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴晓义 关秀峰 邢国平
亚太地区的经济发展与全民教育吴晓义关秀峰邢国平一、亚太地区的经济发展作为世界古典文明发祥地之一的亚太地区，其经济发展曾有过一段繁荣昌盛的辉煌历史。可是到了近代，由于政治、文化等各方面的原因，这一地区的大多数国家却不同程度地成了经济落后国。第二次世界大...
[期刊] 财经论丛
[作者]
任华亮
本文从价值观的新视角探讨员工创新绩效的产生机制，通过问卷调查获得研究数据，采用层级回归分析方法进行实证检验。研究结果表明，能力与成长工作价值观对创新绩效具有显著的正向影响，工作能力匹配和工作自主性都对两者之间的关系起着正向调节作用，工作能力匹配和工作自主性的交互也对能力与成长工作价值观和创新绩效之间的关系起着正向调节作用。
[期刊] 教育研究
[作者]
翟博
改革开放以来,中国政府和人民以最大的努力推进全民教育,把实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标作为教育工作的"重中之重"。全民教育经历了普及义务教育、大规模扫盲行动、实施全民教育的国家意志的历程。中国特色全民教育发展之路的实践探索,推行了一系列发展全民教育的重大举措,使得基础教育办学条件有了较大改善,全民教育取得重大成就并实现新突破,推进了义务教育的均衡发展。中国如期实现了"两基"目标,创造了人类教育发展史上的奇迹。
关键词：
全民教育 义务教育 扫盲 教育均衡发展
[期刊] 教育研究
[作者]
杨满福
儒家价值观是中华民族深层文化心理结构的内核和灵魂。以儒家文化为主流的文化价值观在今天仍然具有强大形塑力,由此也成为了新时期发展职业教育的不容忽视的文化基质。对儒家为主的价值观进行辩证的分析和省思是新时期职业教育价值观建设绕不开的时代课题。继往以开来,要在接续传统和文化自觉的基础上对传统文化价值观进行创造性转化和创新性发展。在激扬职业教育发展文化新动力的同时,培育和构建起以"立德、立人、立诚、立技、立言"等"五立"为纲的新时代职业教育价值观。
关键词：
传统文化 职业教育 价值观
[期刊] 比较教育研究
[作者]
辛志勇 金盛华
长期以来,我国的价值观教育并没有一个清晰的概念界定,而是与道德教育互相混合和重叠,价值观教育方法也很少有研究者专门涉及。而西方的价值观教育已有很悠久的发展历史,也已积累下许多行之有效的方法,对我国的价值观教育及价值观教育方法的发展有重要的启示意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡茂波等人在《现代教育管理》2014年第9期中撰文,在全球语境下将职业教育作为促进人的发展的一种手段,以2020年以后教育的发展为探究视野,以人类发展理论为框架,依据职业教育的发展趋势,对职业教育发展的核心价值观进行反思与深化,并结合中国全面建成小康社会的目标,提出
[期刊] 中国成人教育
[作者]
万里萍
成人教育管理模式的形成与发展是时代发展的必然结果,也必然根据时代的要求而得到创新与发展。在全民教育的背景下,为了更好地适应时代要求大力发展成人教育,就必须进一步强化自身的使命感,及时总结成人教育管理模式的实践经验与问题,提升理论水平,充分利用一切现代化技术来强化成人教育管理,实现管理活动的互动性参与,提升整个管理模式的效果。
关键词：
全民教育 成人教育 管理模式
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
陈海滨 胡洋 刘芳芳 李晓峰
在介绍国内外环境教育发展概况的基础上,探讨我国将垃圾分类收集融入环境教育的必要性与可行性。基于垃圾分类收集的特点和难点,提出应结合生活垃圾分类收集工作,将多层次的学校环境教育和全方位的社会环境教育融合实施的措施。
关键词：
全民教育 环境教育 生活垃圾 分类收集
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘占荣 刘永权
从国际视角来审视教育的发展,有若干趋势值得高度关注,比如:不断涌现的新兴教育理念、技术及工具即将或正在为全民获得教育机会提供有力支持;社会、劳动力市场、学习者个体和群体都越来越需要以更加灵活的方式获得知识和技能;信息通信技术的广泛应用正在大力推动着教育的创新,促进面授
[期刊] 比较教育研究
[作者]
柳基斯 李文婧
1990年,联合国成员国在泰国宗滴恩(Jomtien)召开的"世界全民教育大会"(Education for All at World Conferences)上作出了要履行全民教育责任的承诺,并且在2000年达喀尔会议上再次作出这一承诺。这两次大会促成了六大"全民教育目标"(Education for All Goals)的提出,这六大目标成为多边和双边援助机构作出教育发展投入的依据,并要求成员国到2015年达到这六大目标。迄今,这六大目标的许多方面已经达成,"全民教育"也已成为一个过程。目前,各国政府和联合国系统都在致力于评估全民教育目标的实现程度,以及2015年后如何使全民教育目标得以继...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
