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[期刊] 当代经济研究
[作者]
宋树理
国际价值的决定及变化如何守正了马克思劳动价值论是国际价值理论创新发展的根本性机理问题。利用马克思的社会生产两部类经济分析法，假定出口产品的国际价值总量无论是否等于出口产品生产所投入消耗的世界劳动总量(包括直接消耗的活劳动总量和间接消耗的物化劳动总量),都可以严谨地证明任意部类出口产品的国际价值量是由世界必要劳动时间决定，并最终随着世界市场有效需求、劳动生产力和世界劳动实际投入量等三个基本影响因素的变化而变化。这不仅充分地解释了马克思劳动价值论在对外贸易和世界市场领域的普适性，而且可以从数学上明确给出同时包含世界劳动和国际生产价格的国际价值函数表达式及其比较静态变化的性质和特点，于是也就在社会生产中合理地阐明了国际价值决定的劳动基础及其变化的内生性逻辑。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
杨永福
价值及其基础杨永福人对世界的认识形成于两个方面：（１）人对世界的认识活动，②人对世界的认识方式本身。如果我们只强调人对世界的认识活动的重要性便丢掉了人类活动的多样性和丰富性，以及人与他的活动对象之间的复杂性。因而本文旨在指出：形成于人类活动中的真理性...
[期刊] 世界经济
[作者]
刘晓音 宋树理
国际价值量的决定机理一直是马克思劳动价值论在国际经济领域发展面临的重大课题。本文基于马克思的劳动价值论,利用社会生产和再生产模型,建立用于任意国际交换商品的单位国际价值量与其国际生产价格之间的比例关系,证明无论是从静态的生产过程来看,还是从动态的再生产过程来看,都可以确定任意国际交换商品的唯一单位国际价值量决定方程。进一步讨论,任意国际交换商品的单位国际价值量决定方程结合其行业国际价值总量决定方程,可以说明两种含义世界必要劳动时间共同决定的任意国际交换商品的单位国际价值量的形成机理,并且可以更加合乎逻辑地
[期刊] 世界经济
[作者]
刘晓音 宋树理
国际价值量的决定机理一直是马克思劳动价值论在国际经济领域发展面临的重大课题。本文基于马克思的劳动价值论,利用社会生产和再生产模型,建立用于任意国际交换商品的单位国际价值量与其国际生产价格之间的比例关系,证明无论是从静态的生产过程来看,还是从动态的再生产过程来看,都可以确定任意国际交换商品的唯一单位国际价值量决定方程。进一步讨论,任意国际交换商品的单位国际价值量决定方程结合其行业国际价值总量决定方程,可以说明两种含义世界必要劳动时间共同决定的任意国际交换商品的单位国际价值量的形成机理,并且可以更加合乎逻辑地解释钻石和水的价格决定、国际不平等交换等"经济之谜"。
[期刊] 财务与会计
[作者]
李现宗 李耀
2011年5月,国际会计准则理事会(IASB)发布了《国际财务报告准则第10号——合并财务报表》(IFRS10),取代了《国际会计准则第27号——合并及单独财务报表》(IAS27)及《国际会计准则解释公告第12号——合并:特殊目的主体》(SIC12),并于2013年1月1日起实
[期刊] 教育与经济
[作者]
姜新旺
基础教育价格是指基础教育的受教育者在一定时期内购买基础教育服务所支付的全部资金的总和,基础教育价格是其内在价值的货币表现,是基础教育活动中投入与产出等式的经济表现形式。它对教育活动中的各方利益起着重要的经济调节作用,有助于连接供求双方与利益转换,使基础教育活动持续地发展下去。基础教育的定价方法有成分研究法、理解价值定价、需求差异定价、竞争导向定价。根据获益原则,在基础教育阶段,政府应尽可能全额支付购买基础教育的费用,即基础教育价格;而该价格之外的费用,由家长分担。
关键词：
基础教育价格 定价方法 价格分担
[期刊] 上海金融
[作者]
吴东泰
本文主要探讨国际复合货币体系的价值基础问题。论证了在纸币流通条件下,货币的价值基础是经济体的综合经济实力,着重探讨了国际复合本位货币的价值基础问题,认为国际复合本位货币的价值基础是经济体集团的综合经济实力,并认为依据国际复合本位货币的价值基础建立的国际储备货币体系破解了"特里芬难题",因而国际复合货币体系是建立新的国际货币体系的必然选择。
[期刊] 教育研究
[作者]
霍华德·加德纳
当今,对于教育应该是什么、教育应该怎样来进行,人们并没有形成相应的共识。关于这些问题,可能性是极为多样的,我们应该主要依赖两个基础:其一是学习的科学,其二是作为生活在社会中的人们的自身价值。最好的教育,其根基必须建立在被历史证明是有效的东西之上,同时,必须考虑当代最新的研究发现和未来一代的需要。教育者将承担双重的任务,面临双重的挑战:一方面要向学生传递传统的学科和思维,另一方面要帮助学生处理那些从科幻小说变为现实的种种新鲜事物,并在其对之做出抉择的过程中担当积极的角色。人类最伟大的发明创造之一,是对教育的发明创造。教育的价值不仅仅是事实、数据、信息,而是知识、理解、判断、智慧。我们决不能回避对...
[期刊] 财经问题研究
[作者]
刘惯超
本文对使用价值、有用物品和价格决定进行了思辨,认为使用价值具有空间相对性和时间相对性,二者构成了有用物品价格变动的基础。从短期来看,使用价值的供求竞争决定价格,此为短期价格决定机制;从长期来看,马克思所定义的价值(凝结的无差别的人类劳动)是价格变动的中心,此为长期价格决定机制。有用物品在任一时点的价格,均是以上短期价格决定和长期价格决定的叠加。在此基础上,本文还论述了经济学的两个哲学基础:一是总有一部分有用物品是有限的,二是使用价值具有空间相对性和时间相对性。前者是经济学存在的前提,后者决定了经济学将会持续存在。
关键词：
使用价值 有用物品 价格决定 经济哲学
[期刊] 科技管理研究
[作者]
吴欣望 朱全涛
习近平总书记强调“发挥市场在创新资源配置中的决定性作用”，国内外既有理论无法为这一新政策理念提供充分的理论支撑，也没有指导一个转型国家如何实现这一理念的现成经验可以照搬。构建起一个适合理解如何发挥市场在创新资源配置中的决定性作用的经济理论分析框架即“创新市场理论”，阐释该理论框架与现有理论流派的区别和优点。创新市场理论的基本信念是市场是推动创新的有效力量，政策主张是要把提高创新市场的效率放在创新政策制定的中心地位，将政府创新政策的职能定位为提高创新市场的效率，强调应该在肯定和维护市场在创新资源配置中的决定性作用的前提下充分发挥政府在推动创新中的作用。并运用该框架解答中国如何应对以美国为首的西方国家采取的意图限制中国创新发展的政策，指出中国应该通过一系列深化改革措施提高国内具有很大挖掘潜力的创新市场的效率和充分释放创新潜力，在此基础上构建起有利于开放、合作和共赢的国际创新环境。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周海涛
本文在参阅有关课程价值研究成果的前提下,从社会发展、知识进步、人的实现三个维度找到现时代社会领域、知识领域、主体领域的共同特质——“创新”需求,进而推演出创新是当代课程的价值基础。
关键词：
创新 课程 价值
[期刊] 教育研究
[作者]
王葎
人的存在具有一种禀赋价值自主与教化自觉的"存在逻辑",即,人的存在与价值教育之间具有某种内在的、本体性关联:价值教育因人的存在而发生,人的存在随价值教化得以生长与扩展。人的存在的自觉性、多维性与未成性,使得价值教育得以扬弃人的自然生命、个体生命,实现朝向文化生命、历史生命的超越。奠基于人的存在的"价值本性",价值教育获得了一种内在的确然性基础,人的存在也因与价值教育的相因互成,展现出特有的自我选择、自我教化和自我提升的价值意蕴。
关键词：
人的存在 价值自主 教化自觉
[期刊] 开放导报
[作者]
侯振宇
中国—东盟合作已经取得很大进展,尤其在经济领域。但更深层次的合作仍然面临一些障碍和困难,有一些新的不确定因素。推动深层次合作,双方要建立新的价值基础,要认识到合作对双方的相互价值,建立地区化的共同愿景。
关键词：
中国 东盟 合作价值
[期刊] 管理现代化
[作者]
夏扬
论品牌资产的价值基础夏扬资产是企业赖以经营和获取竞争优势的基础，并可根据其存在形态分为有形和无形两种。工厂和生产设施等明显地是企业比较注重的一种有形资产，而产品的品牌则是一种无形的资产，其战略价值往往比有形资产更为重要。当前，在对这种无形资产的管理及...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方展画
学生观、教师观以及教学观是基础教育三个最重要的价值观。但是,纵观我国基础教育的实践,在这三个方面都不同程度地存在着一些问题,值得我们去反思和追问。究竟什么样的学生才算是好学生?究竟要用什么样的标准来要求学校的教师?究竟我们的教学要达到什么样的目的或功能?本文试图从比较的角度,对上述问题进行粗浅的探索。
关键词：
基础教育 学生观 教学观
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