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[期刊] 民族教育研究
[作者]
王鹤楠 刘丹丹 任倩倩 李晓东
在线教学已经成为当前国际中文教育的主要方式，数字能力成为国际中文教师不可或缺的基本能力。然而国际中文教师面临对数字化发展动态不够了解、数字意识不敏锐、信息技术不熟练、数字资源开发及获取能力不强等问题。通过对教师数字化发展政策和重要研究成果的解析，界定国际中文教师数字能力的定义，并将其构成因素分成技术学习、技术应用、技术创新3个层次，涉及教学资源、教育技术应用、教学评价、教学管理、教学学术研究和信息伦理6个实践维度的18项能力。最后根据6个实践维度提出加强国际中文教师数字能力的路径，从而为国际中文教师数字能力培养提供参考依据。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘玉屏 李晓东 郝佳昕
参考欧洲教师数字能力框架和国内高校教师数字素养评价指标,设计国际中文教师数字能力现状调查问卷,对205位在职中文教师进行调查,从知识、技能、态度三个维度考察国际中文教师数字能力的现状。结果显示:(1)研究参与者对数字能力的态度是正向的、积极的;(2)数字知识和数字技能呈现各维度发展不均衡态势,创新数字化内容、数据分析软件应用、解决数字化教学设备常见问题、基础编程知识、创作内容抄袭检测等方面的知识和技能有待提升;(3)是否参加过相关课程培训对国际中文教师数字能力水平具有显著影响,年龄和学历对数字能力的主效应不显著,但对数字能力的一些具体方面有一定影响。基于研究结果,应通过树立正确的数字技术观、构建国际中文教师数字能力标准和评估体系、加强在职中文教师数字能力培训和研发数字能力相关的教师教育课程,从而更好地促进国际中文教师数字能力的提升。
关键词：
国际中文教育 国际中文教师 数字能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
施春艳 王秀成
“新文科”的提出是新时代教育现代化对高质量教育发展要求的新凝练，这一理念与汉语国际教育融合成为新的趋势。在第四次技术革命背景下，提升国际汉语教师的信息素养，既是发展新兴学科、促进学科交叉融合的要求，又是“泛在学习”时空条件下积极促进中华文化对外传播的必然选择。在后疫情时代培养国际汉语教师信息素养面临着诸多问题，按照“新文科”要求提供解决思路，为国际中文教师改革提供指导，寻求推动“新文科”背景下国际中文教师信息素养提升策略，培养国际中文教育从业者的信息能力和信息意识。
[期刊] 教育科学
[作者]
黄友初
教师专业素养是教师在先天条件基础上,经历养育、教育和实践等各种后天途径逐步养成,对教师的教育、教学活动有着显著影响的素质和修养,是教师从事符合时代发展的职业活动所需心理品质的总和,具有专业性、统领性和发展性等特征。采用扎根理论,对2167个调查原始数据进行分析表明,教师品格、教师知识、教师信念和教师能力被认同程度较高,可视为教师专业素养的一维构成要素,进而分为教育情怀等12个二维要素。在比较了教师专业素养5种常用的测评方式后,认为可以通过建立有效机制提升教师专业价值,构建以教师专业素养发展为核心的教师教育体系,以及培养教师在实践中的自我反思能力等路径,更好地提高教师的专业素养。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蔡武
职前国际中文教师是国际中文教育领域的储备师资，是未来传播中文和中华文化的主要力量，对于提升文化软实力，提高我国的对外传播能力具有重要意义。本研究立足于能力本位理论，运用NVivo11软件对2007—2020年中国知网期刊数据库学术论文中所提到的职前国际中文教师相关能力进行编码分析，梳理职前国际中文教师能力指标，并结合访谈资料提出相应的培养策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程君青
人类社会进入工业4.0时期，教育领域需要重新思考未来社会所需人才的能力，特别是在数字化、智能化层面的能力。高职院校作为培养高素质技术技能人才的教育机构，数字化转型势在必行，而教师具备合格的数字化知识和能力以及积极的态度是促进职业院校数字化转型的关键。从职业教育发展历程出发，对高职院校教师数字能力内涵进行分析，借鉴国内外8个代表性文献所提出的教师数字能力框架，构建了包括公民数字能力、数字教学能力、专业数字能力3个方面12个能力因素的高职院校教师数字能力框架，提出从“文化引领+靶向认证”“数字赋能+正非结合”“组织架构+平台支撑”三个方面构建高职院校教师数字能力提升策略。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
康军帅
国际中文教育开始于1950年，至今已经有70多年的历史。传统国际中文教育兼具经济价值与公益价值，新时期“中文+X”教育模式更具经济学属性。文章指出，新时期国际中文教育应该抓住开放的政策环境、先进的技术手段、成熟的企业运营等有利条件，加强教育资源的共享和教育服务的跨界融合，进一步实现产业化发展。
关键词：
国际中文教育 经济价值 产业化发展
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李宝贵 李慧
建构国际中文教育自主知识体系，是推动国际中文教育高质量发展的应有之义。本文首先阐明国际中文教育自主知识体系的概念内涵，从时代之维、历史之维和世界之维阐述建构国际中文教育自主知识体系的价值意蕴，解析国际中文教育自主知识体系的主要构成因素。进而提出建构策略：以问题导向为基石，促进国际中文教育自主知识体系的系统建构；以中华文明为根基，丰实国际中文教育自主知识体系的内涵意蕴；以中文应用为目标，发挥国际中文教育自主知识体系的服务功能；以数智转型为动力，推动国际中文教育自主知识体系的创新发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张书 冷士良 李荣兵 祝木伟 张芳儒
教师信息化教学能力的高低决定了信息化教学的质量和效果,但是,高职教师在信息技术应用到教育教学的过程中,存在着"不想用""不会用""用不好"等现实问题。徐州工业职业技术学院通过制订"知情技行"四大目标和打造"一基两聚三评"支持体系,大大提升了教师的信息化教学能力,引发了课堂教学的重大变革,适应了信息时代"数字原住民"的学习方式,从而提高了教育教学效果和人才培养质量。
关键词：
高职教师 信息化 教学能力 提升
[期刊] 职教论坛
[作者]
马宽斌 黄丽丽
随着信息技术的高速发展,信息化教学能力成为职业院校教师最重要的职业素质与核心竞争力,提升教师信息化教学能力也成为一项系统工程。突破当前职业院校教师信息化教学能力发展中教师教学意识淡薄、创新能力不足以及学校培训体系缺失、环境建设不完善的困境,应从教师个人和学校主体两个层面着力:转变观念,提高信息化教学意识;健全体系,确保信息化教学能力培训质量;以赛促新,促进信息化教学创新能力提升;优化环境,夯实信息化教学能力发展根基。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈时见 周虹
高校教师教学发展是组织或个人通过各种途径为高校教师提供一系列的持续支持和服务，促进其在教学价值观、教学能力、教学学术方面的发展。高校教师教学发展受教育政策导向、学校发展环境和教师个体差异的影响，在实践中需要确立科教融合的大学理念，建构有利于教学发展的制度环境，健全教师教学发展的质量标准，引导高校教师进行职业生涯规划。
关键词：
高校教师 教师发展 教学发展 高校教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐竞 高振宇
哲学的变革及教育哲学的"语言学转向",奠定了教师即哲学家的理论基础。教师需自动自觉地做哲学,使自己由弱变强,成就具分析、规范和综合三种角色于一身的哲学家。而旨在发挥集体协作之效的共同体探究,可为学校内教师进行哲学探究的重要途径。
关键词：
教师 哲学家 分析 共同体探究
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄云峰 朱德全
职业学校教师课程领导力是指就职于职业学校的教师,为了全面提高教育质量,提升学生学习品质,对课程进行设计、开发、实施和评价的能力。目前职业学校教师课程领导力提升面临着文化性、制度性、主体性等困境。提升职业学校教师课程领导力可通过教师加强学习,增强课程意识;学校革新领导理念,实施课程领导;建立以教研团队为载体的研修共同体;将教师课程领导力作为教师专业标准的内容并加强培训等路径达成。
关键词：
职业学校 教师课程领导力 生成策略
[期刊] 高等农业教育
[作者]
周先进 于丹
青年教师在与学生的沟通交往中有其独特的优势,但当下青年教师师德建设问题依然突出,影响高校立德树人的教育目标。如何找准突破口,采取有效措施强化青年教师师德建设,是推动教育事业健康发展的重要课题。研究针对高校青年教师师德建设的内涵目标,从认识水平,理想信念,考核体系等方面提出师德建设的主要路径。
关键词：
青年教师 师德建设 立德树人
[期刊] 中国成人教育
[作者]
苗秋香
作为教育治理现代化的重要组成部分,教师教育治理现代化是国家教育改革进程中非常重要的一环。现代化的教师教育治理是一个以法治为基础,以制度为框架,民主、协调、高效的运行体系,是深化教育体制改革的立体图景,也是创新教育体制改革的发展方向。针对当前教师队伍整体素质亟待提高、政府对教育办学自主权的下放不够、第三方评价机构与教师教育对接不畅等教师教育治理现代化面临的现实困境,探究具有中国特色、契合中国国情的教师教育治理实践已经成为教师教育研究的重要任务。
关键词：
教师教育 治理现代化 内涵特征 评价标准
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