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[期刊] 全球教育展望
[作者]
张奂奂 张增田 周梦晗
小学语文教科书榜样人物的选择是一种具有价值立场和价值取向的行为，体现国家意志和社会主流价值观。通过对比中国统编版和新加坡名创版小学语文教科书榜样人物外在形象和内在形象的异同，研究发现两国语文教科书在榜样人物形象选择和塑造上存在着不同的价值取向。统编版站在国家高度和立场，强调对学生的国家认同教育，通过政治认同厚植爱国情怀。名创版则基于学校、家庭和社会三位一体共育的立场，逐步培养学生的伦理道德规范意识和公民基本素养。在厘清我国统编版小学语文教科书编写的根本原则和基本遵循的基础上，汲取新加坡教科书编写的有益经验，进而探讨两版教科书编写存在的不足和可改进的方向，能够为我国未来高质量小学语文教科书编写提供决策参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
闫艳 程治国
语文教科书不仅在传授学生语文基本知识、培养语言能力、训练思辨和表达能力等方面起着重要的作用,而且其蕴涵的价值取向对学生思想意识的形成也有很大影响。本文以中国苏教版小学语文和新加坡小学华文教科书为例,从两套教科书中的主题分析入手,对隐藏在文章中的价值取向进行分析,希望对我国的教材建设有一定的促进作用。
关键词：
小学语文 教科书 价值取向
[期刊] 全球教育展望
[作者]
应碧徽 施雨丹
国家认同是指公民对本国的政治制度、历史文化、精神传统、地理风光与领土主权等产生的归属感。在中国和新加坡学校教育中，品德教育教科书作为国家认同教育的重要载体，具有重要研究价值。本研究通过对中新两国小学品德教育教科书的比较研究，发现两版教科书在政治实体与效能、行为文化、历史人物、自然地理层面存在共性之处；亦在政治认同的视域丰富性、文化认同的方向、民族认同的趋向以及地理认同的偏重四方面存在较大差异。基于比较的结果，本研究认为，两版教科书均需注重地理认同，加强领土主权意识教育；同时，部编版要加大民族认同比重，铸牢中华民族共同体意识；名创版则需要平衡国家认同各层面比重，健全学生国家认同的知与情。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王明
通过对"人教版"初中语文教科书进行内容分析,可以发现,教科书中人物形象的塑造,包括主角人物的自然属性、社会属性以及个性品质的呈现,都在不同程度上受到了当前个体化趋势的影响,个体主义与集体主义的价值取向借助于人物形象的塑造在教科书中同时被彰显.但在呈现个体主义与集体主义价值取向上所存在的偏差,以及女性形象出现率不足,使得教科书在人物形象塑造上尚存在一些局限性.与此同时,当前教科书的进一步优化还需关注个体化社会的内在困境,并在集体主义的框架下思考个人与社会之间关系的重建.
关键词：
个体化 语文教科书 个体主义 集体主义
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张鹏 吕立杰
国家是想象的共同体,民众往往是借助具体的国家形象去理解、认同作为抽象意义的国家观念并基于此产生认同感和归属感。教科书中的国家物质、制度、文化、国民形象将深深影响着学生对国家的认知、爱国主义情操的培养。A版语文教科书为学生塑造了我国地大物博、历史悠久、文化多样、国民仁义的国家形象。但在涉及各地区及民族之间形象均衡、封建时期国家样态、我国现当代及国际形象等方面依旧有可商榷的空间。
关键词：
国家形象 语文 教科书 A版
[期刊] 教育学报
[作者]
张丽敏 谢均才
采用内容分析法比较新课程改革前后人民教育出版社１９９９年和２００５年版本的小学品德课教科书，对榜样人物的年龄、性别、职业、教学方式等２０个维度进行纵向分析，考察其演变轨迹。结果发现两个版本教科书中，榜样人物不变的主要特征为＂儿童＂＂中国＂＂现代＂＂男性＂和＂汉族＂，但榜样人物在＂是否点明＂＂类型＂＂虚实＂＂职业＂＂政治面貌＂＂榜样品质＂及＂呈现方式＂和＂教学方式＂等维度有着显著或极其显著的变化。新课改理念及课程标准是榜样变迁的主要政策依据。新课改之后教科书中榜样运用体现出真实性、主体性、时代性、生活化、多元化等优点。而女性榜样少、趋避明星人物和出现道德功利主义倾向等新旧问题则是日后教科书优化的．．．
关键词：
品德教科书 榜样人物 内容分析
[期刊] 教育研究
[作者]
孙瑞玉
榜样教育是教育实践的常用方式,但对榜样教育的理论反思缺乏从"教育者应当如何通过榜样教育引导学习者(去好地)生活"这个伦理学基本问题维度的系统探究。舍勒价值伦理学认为"榜样追随"是人格生成的重要时机。榜样教育的原发机制是促成学习者的"榜样追随"。"榜样追随"以"爱"为原发动力,以"同思同构"为本真状态,以"人格生成"为根本朝向。基于此,学校榜样教育实践可以通过审慎思考榜样、教师、学生三者的关系,悉心呵护学生爱的能力,躬亲引领学生投身与榜样同思同构的状态,敏于体察师生的人格生成进程来构建一条现象学伦理学的榜样教育路径。
关键词：
榜样 榜样教育 榜样追随 人格生成
[期刊] 图书情报工作
[作者]
"2012年中国图书馆年会——中国图书馆学会年会.中国图书馆展览会"11月22日在广东省东莞市开幕。中国图书馆年会是中国图书馆界最高层次、最大规模的行业盛会。年会揭晓了"2012中国图书馆榜样人物"。他们是:杭州图书馆馆长褚树青、国家图书馆古籍馆敦煌文献组专家萨仁高娃、新疆喀什地区帕合太克里乡文化共享工程基层服务点工作人员阿
[期刊] 比较教育研究
[作者]
万秀兰 石倩
伴随人工智能技术的飞速发展，数字伦理与安全成为国际关注重点。新加坡创造性地提出了网络健康教育理念，将网络健康内涵延伸为更广义的社会文明状态。新加坡网络健康教育形成了多元主体联合推进的格局。教育部将网络健康教育纳入正式课程教学；媒体素养理事会、网络安全局开展“网络安全日”“网络安全职业生涯辅导”等活动；学校建立“网络健康巡警”制度，实施“网络健康学生大使”计划，为家长提供网络健康教育指导服务；公益组织积极推出网络健康教育平台；工商企业无偿提供数字学习资源。同时，新加坡在经费、政策、设备、监督、国际协作等方面建立了互联互动的网络健康教育保障机制，特别是创设了网络安全的认证和评估体系，参与构建了国际网络空间的多边秩序。
关键词：
数字伦理 网络健康教育 网络安全 新加坡
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏惠贤 李国栋
立德树人是教育的根本任务。语文学科＂文以载道，诗以言志＂的特点决定了它承载着重要的德育使命。本研究将立德树人涵盖的德育内容分解成＂政治认同＂、＂国家意识＂、＂文化自信＂和＂公民人格＂四个维度，采用频度统计和文本分析的方法，选取苏教版和人教版小学语文教科书作为对象进行比较研究。研究发现：在横向分布上，四个维度的频度差异显著；在纵向衔接上，四个维度出现了不同程度的＂断层＂；在微观设计上，存在着单元主题淡化、插图情境与学生实际生活缺乏联系的现象。为改进小学语文教科书的德育内容设计，研究者提出应改变德育内容分布过于不均的状况，注重德育内容衔接的连续性和贯通性，强化德育内容微观设计的主题性和情境性。
关键词：
立德树人 小学语文 教科书 德育内容
[期刊] 教育研究
[作者]
朱本
“榜样的力量是无穷的”,“榜样教育的作用是巨大的”。领导和教师,常常利用榜样来教育群众与学生。效果,当然有些是好的,但也有些是差的,甚至是反的。有时榜样,会变成“靶子”。这是为什么呢?
[期刊] 教育发展研究
[作者]
武晓伟
语文教科书在传授语文基本知识、培养语言能力、训练思辨和表达技巧等方面起着重要作用,但很多人却忽视了它所富含的价值取向问题。本文仅以苏教版小学语文教科书为例,从十二册书中的人物角色着手,对隐藏在角色内部的性别差异进行分析,并试图揭示导致这种差异的深层次原因和对学生个体所产生的影响。
关键词：
教科书 先赋角色 自致角色 社会期待
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
冯艳滨 李灵军
建立有中国特色的国家公园体制是我国国家公园建设的根本目标之一。中国特色国家公园体制要有特色的环境伦理体系作为支撑,探讨中国国家公园环境伦理的本土化构建及其构建途径,对我国目前的国家公园体制建设有积极意义。首先分析了荒野思想对美国国家公园建立和管理的影响,继而研究中国国家公园环境伦理选择,认为荒野思想自身局限和中国文化、历史和现实特殊性导致中国不能沿用荒野思想指导中国国家公园建设。最后从观念层面和行为层面对中国国家公园本土环境伦理进行构建,并提出以"天人合一"为驱动,以生态文明为指针,运用传统生态知识和理念推进国家公园建设,开展环境教育等建议。
关键词：
环境伦理 国家公园 本土化 构建
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
冯艳滨 李灵军
建立有中国特色的国家公园体制是我国国家公园建设的根本目标之一。中国特色国家公园体制要有特色的环境伦理体系作为支撑,探讨中国国家公园环境伦理的本土化构建及其构建途径,对我国目前的国家公园体制建设有积极意义。首先分析了荒野思想对美国国家公园建立和管理的影响,继而研究中国国家公园环境伦理选择,认为荒野思想自身局限和中国文化、历史和现实特殊性导致中国不能沿用荒野思想指导中国国家公园建设。最后从观念层面和行为层面对中国国家公园本土环境伦理进行构建,并提出以"天人合一"为驱动,以生态文明为指针,运用传统生态知识和理念推进国家公园建设,开展环境教育等建议。
关键词：
环境伦理 国家公园 本土化 构建
[期刊] 民族教育研究
[作者]
卜爱丽 王迎春 刘强勋 刘宇杰
统编语文教材具有工具性、人文性，是开展“五个认同”教育的重要载体。通过包含5个类目（伟大祖国认同、中华民族认同、中华文化认同、中国共产党认同及中国特色社会主义认同）和13个次类目的教材分析框架，运用内容分析法对统编版小学语文教科书中“五个认同”的教育内容进行系统梳理和分析。研究发现，小学语文教科书中伟大祖国认同侧重对祖国领土意识的呈现，中华民族认同突出民族团结精神，中华文化认同偏重优秀传统文化的传承，中国共产党认同及中国特色社会主义认同注重党史的学习；教科书中尤为重视中华文化认同且教育内容随年级增长而增多，且五个认同教育内容依托课文和栏目系统的相互协调，从而提高教育实效。教师在教学过程中应提升相关素养，关注教科书隐含的五个认同教育内容，关注课文及栏目系统功能，并结合“识字和写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等板块拓展课程资源，在认知、情感和行为上全面促进学生的五个认同素养。
关键词：
“五个认同” 统编教材 小学语文教科书
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