- 年份
- 2024(7217)
- 2023(10722)
- 2022(8978)
- 2021(8529)
- 2020(6782)
- 2019(15719)
- 2018(15729)
- 2017(27198)
- 2016(16209)
- 2015(18850)
- 2014(19298)
- 2013(17616)
- 2012(16089)
- 2011(14724)
- 2010(15333)
- 2009(13664)
- 2008(13710)
- 2007(12577)
- 2006(11334)
- 2005(10670)
- 学科
- 济(46660)
- 经济(46567)
- 管理(46293)
- 业(38041)
- 企(32531)
- 企业(32531)
- 教育(22639)
- 中国(20978)
- 财(16107)
- 制(15835)
- 理论(15757)
- 教学(15740)
- 方法(14785)
- 农(14404)
- 业经(12408)
- 学(11964)
- 数学(11808)
- 数学方法(11512)
- 体(11377)
- 地方(10136)
- 技术(9547)
- 银(9521)
- 银行(9506)
- 发(9347)
- 学法(9311)
- 教学法(9311)
- 务(9195)
- 财务(9152)
- 财务管理(9114)
- 农业(9087)
- 机构
- 大学(216383)
- 学院(214899)
- 济(74031)
- 研究(73620)
- 管理(72009)
- 经济(71809)
- 理学(60009)
- 理学院(59194)
- 管理学(57967)
- 管理学院(57506)
- 中国(51075)
- 京(47909)
- 科学(42620)
- 范(41038)
- 师范(40750)
- 财(40396)
- 教育(37843)
- 江(37384)
- 所(36698)
- 中心(33518)
- 师范大学(32923)
- 研究所(32466)
- 北京(31321)
- 财经(30313)
- 技术(30263)
- 州(29556)
- 职业(28449)
- 农(27618)
- 经(27215)
- 院(26412)
- 基金
- 项目(132803)
- 研究(111012)
- 科学(104481)
- 基金(88851)
- 家(75572)
- 国家(74349)
- 社会(65099)
- 科学基金(63007)
- 教育(61408)
- 社会科(61131)
- 社会科学(61117)
- 省(55179)
- 编号(50455)
- 划(47049)
- 基金项目(45549)
- 成果(45330)
- 课题(39287)
- 自然(36915)
- 自然科(35901)
- 自然科学(35894)
- 资助(35635)
- 自然科学基金(35231)
- 年(33461)
- 重点(31757)
- 部(31026)
- 制(30766)
- 项目编号(30180)
- 性(29904)
- 发(29729)
- 规划(29458)
- 期刊
- 济(90690)
- 经济(90690)
- 研究(76286)
- 教育(70943)
- 中国(64193)
- 财(34299)
- 管理(29523)
- 学报(28787)
- 技术(26862)
- 农(25844)
- 科学(25692)
- 大学(23456)
- 职业(20958)
- 学学(19477)
- 融(18124)
- 金融(18124)
- 农业(17224)
- 财经(15473)
- 图书(14989)
- 业经(14526)
- 技术教育(13963)
- 职业技术(13963)
- 职业技术教育(13963)
- 坛(13514)
- 论坛(13514)
- 经(13474)
- 经济研究(12762)
- 书馆(11344)
- 图书馆(11344)
- 问题(11001)
共检索到355696条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗炳金
为了创建高效能、可持续发展的资源共享环境,促进资源库素材资源的有效整合、利用,提高用户使用受益面、活跃度和学习有效性,基于"互联网+职业教育"的理念,探讨教学资源库项目三个核心要素:资源、平台、机制的相互依存、协同发展的逻辑关系,从肌理层面研究素材资源、云平台和共享机制构建的策略,分析了基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制。在平台支撑及资源支持的前提下,共享机制是实现专业教学资源库可持续建设、应用和推广的驱动力,通过构建教学资源共建共享的机制,推动资源的聚集、应用和推广。
关键词：
资源库 平台 素材资源 机制 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国民 周建松 孔德兰
职业教育专业教学资源库建设项目至今已有十年,项目在促进优质教学资源共建共享、推进高职教育协同发展等方面取得了一定成效。但深入探究发现,项目在资源内容适切性、平台功能完备性、建设机制保证性等方面都存在一些问题。深入解读《指南》之于资源、平台、机制三要素的基本要求,对比当前建设现状,资源内容开发应着力于单一性、结构性、自包含性、不可再分性、可寻回性、系统性等特征的提升,平台功能优化应着力于资源智能推送、移动学习支持、平台开放式接口技术提供、数据统计扩展等功能的提高,建设机制完善应着力于强化学校在机制建设中的主
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李鑫
为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出的"推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享,逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖",自2010年起,教育部启动实施了国家职业教育专业教学资源库(简称国家教学资源库)建设,截至2018年4月,累计批准111个建设项目,69个备选建设项目。国家教学资源库的建设大大推动了高
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈拥贤
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求把加快教育信息化进程作为推动教育改革发展的保障措施,职业教育结合自身规律开发数字化资源,加强以优质视频、教学素材、特色专题为主要内容的专业教学资源库建设,有利于推动职业院校专业建设、课程改革和教学方法手段创新,促进优质教学资源共建共享,实现职业教育均衡发展。
关键词：
专业 教学资源 共享
[期刊] 中国高教研究
[作者]
童卫军 姜涛
高等职业教育专业教学资源库建设计划的启动和建设，带动了职业教育理念、教学方法和学习方式的变革。但目前资源库的建设和应用也存在一些问题，尤其是资源库的平台建设还需要进一步加强顶层设计。因此，在资源库的开发建设过程中，需要构建应对产业人才培养需求的资源开发与管理系统，以学习者为中心建立一站式学习平台，打造行业企业深度参与机制，并借助平台战略，整合各关联主体的资源与需求，建立利益驱动机制，从而使专业教学资源库更好地发挥作用。
关键词：
专业资源库 学习平台 行业企业 运行机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
服务平台服务平台以用户(个人级、院校和企业级)需求为导向,分为"学习培训服务""在线测试服务""社区交流服务""咨询分析服务"以及"推广应用服务"。学习培训服务:主要用于满足用户学习的需求,根据用户的具体学习需求,推送学习内容,实现对用户学习需求的智能化导航;在线测试服务:主要用于满足用户对课程、培训以及鉴定资源学习结果的评价;社区交流服务:通过提供给用户交流协作的平台,进行自组织学习,倡导用户间的协作学习,实现资源的最大化利用;咨询分析服务:主要面向院校、企业的单位用户,通过数据共享、在线调查、统计分析等形式,形成对院校专业开设、企业招聘、学生就业等问题的咨询和预测,充分发挥资源库校企...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
艾雨兵 贾让成 郭春燕 周菊芝 况炜 汪明
职业教育专业教学资源库是职业教育信息化的重要组成部分。近年来,国家投入巨额资金,资源库建设取得了巨大的成绩,但同时也存在重建设轻效益的现象。从成本效益视角开展职业教育专业教学资源库的研究,系统分析职业教育专业教学资源库的成本构成,创造性地从建设效益、教学效益、服务效益等来分析职业教育专业教学资源库的效益;阐述提升职业教育专业教学资源库成本效益的着力点,力求降低成本,减少浪费,提高资源库建设效益,促进职业教育专业教学资源库的健康可持续发展。
关键词：
职业教育 教学资源库 成本效益 着力点
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国民
虽然开放高职教育教学资源建设工作已经取得很大进展,但如何从支持学习者自主学习的角度进行网络学习平台设计并没有取得实质性突破。自主学习理论及其所包含的激发学习动机、自定目标、自定步调、自我监视、自我控制、自我考核等要素,很好地指导了金融专业国家级教学资源库自主学习平台的开发,同时也对后续平台功能的完善提供了诸多启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周衍安
统计显示,42个国家职业教育专业教学资源库主持学校分布在20个省市自治区,企业、行业协会、教学指导委员会和出版社广泛参与了教学资源库建设。42个资源库所含资源非常丰富,覆盖了高职和中职的绝大部分专业大类,但资源库建设仍存在布局不平衡、建设和使用机制不完善、职教特色不鲜明、结构化缺失等问题。建议做好顶层设计,协调各方力量,聚焦共性问题,探索机制模式创新,厘清企业和行业的角色,做好资源评价。
关键词：
职业教育 专业教学资源库 机制 方案
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄慧婷 庄榕霞 赵志群
数字化教学资源建设对职业教育教学质量提升具有重要的意义。以经典学习理论为基础构建分析框架，通过对参与资源库设计、建设和使用人群的调查，探索不同时期建设的资源库的教学设计理念及其变化原因。发现：资源库在设计时尝试从“教中心”转向“学中心”，但实际建成的仍多采用行为主义和认知主义的教学理念。资源库以结构化知识和技能点为主要内容，平台缺乏意义建构的空间，其“能学”功能定位与实际教学理念存在错位。资源库设计者和建设者对“能学”定位理解模糊，使建设目标和建设内容有一定冲突。建议依据先进和适切的教学理念和Web 2.0等先进互联网理念，扩大平台意义构建空间，增加情境性学习资源，同时加强教师对现代职业学习和数字化教学理念的学习和利用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宗诚
围绕如何让学生更好地利用资源库这一现实问题,采用访谈调查法从学习支持和学习内容两个方面编制访谈提纲。运用开放式编码和主轴性编码,依据凯勒的ARCS动机设计模型,梳理出资源库在学习支持的友好度和学习内容的优异性等方面存在的问题。基于此,提出搭建个性化资源检索平台、设置启发式的教学情境、建构交互式的学习支持等方面的资源库改善对策,旨在促进资源库向精细化和优质化发展,提升职业教育信息化服务质量。
[期刊] 物流技术
[作者]
宋晓黎 陈伊菲
采用现代网络下的"云计算"技术与各种数字化资源库相结合的途径,克服职业教育环节中的"信息孤岛"问题,提出了一种新的集成建设实施方案。通过物流专业教学资源库样例分析,该方案具有集成度、共享度高,服务等级多样化的特点,能方便快捷为老师学生提供各种资源信息服务,具有良好效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张启明 李晓秋 李礼 江涛
职业教育专业教学资源库(以下简称资源库)发展迅猛,在彰显职业教育类型特色、应对新冠疫情中凸显着重要的作用。资源库建设经历了建设探索、内涵提升、应用强化、服务转型等发展阶段,目前应用较为普及,但仍存在着部分资源质量有待进一步提高、专业覆盖有待进一步拓展、版权意识有待进一步加强、主体合作关系有待进一步强化、更新机制有待进一步健全等问题,需要以"十个一"的举措构建资源库升级进阶路径,形成资源库良性运转的发展自觉。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
步雅芸
小规模私人在线课程"SPOC"是在线学习和课堂教学的融合,其定位与职业教育专业教学资源库"能学""辅教"的功能完全吻合。在信息技术与教育深度融合的背景下,职业教育资源库的建设须符合科学实用、共建共享和标准化三大主要原则,做到资源碎片化、课程项目化、运行系统化。同时,在利用资源库进行教与学的过程中,SPOC的混合式教学、学习过程监控、智能化评价等关键环节可结合其中,推动泛在式在线教育的教学创新。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
成军
职业教育专业教学资源库建设推动了信息化时代的教学改革与创新，针对当前建设过程中顶层设计、应用模式、平台支持等方面存在的问题，围绕＂能学、辅教＂功能定位的拓展与实现，提出基于职业教育专业教学特点，系统设计、整体规划资源库框架，基于需求导向开发完备的资源库内容体系，基于问题导向不断完善资源库技术平台功能，基于＂互联网＋＂建立＂颗粒＋重构＂的教学新常态，基于＂边建、边用、边完善＂建立＂建用合一＂的保障机制，切实提升职业教育专业教学资源库的建设与应用效益。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
